1樓：譚談社會
老師一定要教會學生要轉變思路，尤其是解題的思路，老師應該先提供自己的解題思路，然後告羨輪訴學生弊派正為什麼要這樣做，讓學生也租悔在做一遍，他就慢慢理解了。
2樓：撒的謊
老師在教育學生的時候，一定要告訴學生，做事情要看本質銀吵，下一道問題的時候，一定要看這道題考的內容是什麼，一定要抓住核心考點，要學會舉謹搏磨一反三，可以祥鬥多用不同的思維去解決問題。
3樓：今天退休了嗎
要告訴學生做事情要懂得變通，一定要數輪從多個方面去考慮問敬鍵題，然薯稿信後要告訴孩子看問題的時候一定要看本質，要清楚這個道題考的是哪乙個考點，圍繞著考點去解決問題。
4樓：暮茶思前路
很多學生在學習時總是會死腦筋，因為他們一貫的學習方式就是如此。並且在很多小事上都喜歡較真，從而影響了他們在學習上的方式，學習上總是一根筋，不懂變通的學生往往會遇到很多難題，並且無法解決，就是詢問老師得到了老師的幫助，也無法真正走出自己的學習小天地。那麼教師又應該如何引導學生讓他們學會變通呢？
作為老師其實最重要的是引導學生，因此可以直接了當的跟學生說明他們的問題。因為對於學習一根筋或是死腦筋的學生來說，讓他們自己想通是一件比較困難的事情，所以老師可以多跟學生進行溝通，並且可以直接了當的說明這種方式比較直接，也可以讓學生自我反思。如果老師只想要採用引導的方式，可能會走彎路，尤其是對於一些在學習上堅持己見的學生而言，更是無法採用引導的方式真正解決這個問題。
因此直截了當的告訴孩子，其實也是用語言直接指出並引導學生的一種方式，但如果只想歷粗通過一步一步引導孩子思考問題的話，並不適合。
所謂變通是指學會從另一種維度思考吵埋問題，因此老師應當正向引導學生，在他遇到學習問題的時候，可以嘗試讓他用多種方法解題，這種方式能使老師和學生之間有共同話題，並且也能夠正面引導學生進行思考。因為有很多老師在面對一根筋的學生，不懂變通思維的學生時，總是會不知道該用什麼方法引導他們，這也是因為大部分老師會遇到的問題。
因為老師可能會考慮學生的理解能力，以及他們的學習能力，生怕孩子聽不懂，再採取最好的解題方式，實際上思考太多也有了更多的顧慮，所以我們可以將其立足於學生自身的問題之上，直接用第一反應的思維教育孩子，這其實是幫助他從另一種維度進行思考，而這也是幫助孩子懂得變通的一種方式。
引導學生也在於課堂上的教育，所以老師可以嘗試在課堂上，讓這部分學生積極參與課堂，比如多提問他們，課堂上的提問往往比課下老師再教育來的更好，因為在課堂上有時間限制，並且還有其他學生的共同督促，肢碰鎮可以讓學生在短時間內新的突破。因為有的學生過於較真很有可能會影響課堂狀態，所以在課堂上讓這些學生參與進學習中，一是幫助他們懂得變通，二是調整他們在課堂上的狀態
一根筋、不懂變通的方式在學習上沒有任何好處，反而可能會影響學生正常的狀態，所以老師一定要加以引導，不管是在課下還是在課堂上，都應該要注意他們的情況。
女生說幹嘛幹什麼那麼死腦筋怎麼回
如果沒有死腦筋，恐怕這世上就沒有真誠二字。死腦筋可以成就誠實 誠信 牢靠 再說別人死腦筋的同時請反省下自己是不是自討沒趣 主動的前提就是不斷的找話題和對方聊，而對方是被動的對你沒啥說的或許這樣問就是想知道你幹嘛可以直接說 要是想追就耐心的吃閉門羹吧 這個要看你當時的語境，聯絡一下上下文才能夠作出判斷...
感覺自己就是死腦筋，思維緩慢，不像人家頭腦思維敏捷，做事講話前考慮，我頭腦反應慢，思維效率極其低
讀讀下面幾句亂七八糟的話也許有用 撞了南牆要回頭 不要在一棵樹上吊死 條條道路通羅馬 兵來將擋，水來土淹 山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。多做些數學題吧，幾何，函式之類的有助於活躍思維 與生俱來沒什麼好的辦法，多與人交往會好些 精神心理科是什麼？你好 精神心理科的意思，主要考慮的是兩個因素。一個因素...
我想用什麼什麼這句話來告誡那些死腦筋做事愛鑽牛角尖的人
我想用九頭牛都拉不回來告誡那些死頭筋做事愛鑽牛角尖的人。我想用氣死活人這句話來告誡那些 我 1，很多事情糾結再久也不一定會有什麼結果，倒不如看開些2，退一步海闊天空 3，你現在的堅持也不過是無濟於事的浪費時間4，換一種態度看待這件事情吧，你會有不同的收穫 我個人覺得總鑽牛角尖的人是用一次兩次的語言開...