《海底世界》語文教學反思
1樓：遠景教育
海底世界》是一篇寫景的課文，文中介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產，抒發了作者對海底世界的讚美之情。這節課我的教學目標有兩個。乙個是使學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產生探索自然奧秘的興趣。
另乙個是能抓住重點句理解一段話的意思，並體會這段話是怎樣寫具體的。第乙個是重點，第二個是難點。通過這節課的學習，自己有很多的體會和想法，下面就從幾方面談一談。
1、難點的突破有層次。
這節課的難點是「能抓住重點句理解一段話的意思，並體會這段話是怎樣寫具體的。」為了突破這個難點，我採取的方法是讓學生找句子，讀一讀重點句子，畫出重點詞語，讓學生欣賞了一組海底植物的**，並要求仔細觀察，體會句子的意思。這種設計方法突出了教學的層次，從課堂教學的效果看，我覺得還是可行的。
我想通過這次教學，學生對總分關係的結構肯定又有了進一步的認識。
2、突破了難點，忽略了重點。
這埋襪御節課為了突破難點，我做了精心的設計，難點是突破了，但是我卻忽略了教學的重點。這節課的教學重點是「使學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產生探索自然奧秘的興趣。」為了完成這個教學目標，我設計了這好慎樣乙個問題：
從哪些地方可以看出來海底是景色奇異，物產豐富的。呢？在教學第二小節的時候，學生還是能夠圍繞著這個問題來體會的，到了第。
三、四小節，由於突出了總分關係的寫法，在回過頭來讓學生體會「景色奇異、物產豐富」的時候，學生有些不知道怎樣來體會了。通過這節課的教學，使我體會到：教學過程中，重點要突出，難點要突破。
那麼首先還是要引導學生體會文章的內容，就海底世界這篇文章來說，應該引導學生圍繞著「景色奇彎巖異、物產豐富」來體會，在體會的基礎上，再引導學生體會作者的寫作方法。
3、學生的朗讀沒有情趣，語言的表達不夠清楚。
教學中雖然設計了各種形式的朗讀，但是在真正的教學中，學生讀的還是不夠，尤其是沒有讀出奇異的情趣來。我想這裡不光是學生的問題，還是教師引導得不夠，首先教師應該有情趣，學生才能夠被感染。學生上課發言還是不夠積極，語言表達的也不夠清楚，原因應該是多方面的，但我覺得還是教師的引導不夠，學生缺少語言的積累，詞彙不夠豐富。
由此，我覺得在今後的教學中，還應該要求學生多看書，多積累詞語。
海底世界4月30日 5，海底世界4月30日
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