大學生的角色定位與成長

如何在大學階段為自己的職業發展定位

1樓：魯南劉華強

大學階段是乙個非常關鍵的時期，除了學習專業知識外，還需要對未來的職業發展做出一定的規劃和定位。下面介紹一些方法，幫助大學生在職業發展搏山方面做出明確的定位。

1.尋找專業課程

首先要了解自己專業領域的要求和發展前景。可以通過上網查閱相關資料或者參加相關領域的研討會、講座，瞭解這個明乎領域最新的技術和發展趨勢，這樣有助於尋找符合自己興趣和職業規劃的專業課程。

2.充實自己的技能

為了在乙個領域中脫穎而出，光靠專業知識是遠遠不夠的。學生需要充實自己的技能，提高自己的競爭力，不斷學習新技能，增強自己的職業能力。

3.積極參加實習活動

實習是學生激銀悉將理論知識應用到實踐的機會，更直接地瞭解實際工作環境和要求。這個階段學生可以積極參加與自己專業相關的實習活動，這樣有利於獲取實踐經驗，豐富自己的簡歷，為日後職業發展打下基礎。

4.發展社交網路

在大學期間，學生可以廣泛地參加各類實踐活動、比賽和社交活動，擴充套件自己的社交網路，並藉此建立與當地各領域的人脈聯絡。這樣有助於瞭解不同職業領域的存在和要求，為將來的職業拓寬視野和學習提供機會，也可以幫助學生做好未來規劃。

在量身定製職業道路時，以上這些策略都是很實用的。這些方法可以幫助學生找到喜歡的專業領域，併為未來的職業發展奠定基礎。

思考:我們作為大學生,有哪些角色,如何做好這些角色?

2樓：

摘要。其次是作為剛踏入社會的社會公民。大學時期是大學生的再社會化時期，是大學生強化知識技能、形成獨立價值觀念、獲得社會生活技能，成為正式社會成員的過渡時期。

在這一時期，個人渴望踏入社會、獨立生活。角色扮演可以使大學生提前瞭解、體驗各種社會行為。大學生可以學習一定的、實用性較強的社會技巧，如：

工作面試考核、人際互動中的各種情境如理解和拒絕等等，同時也可以在瞭解社會多元價值觀基礎上思考和整理個人的價值觀。透過角色的扮演，其還能進一步認知和體驗各種社會角色的行為準則和價值觀念，而透過這些體驗可以使大學生更好的適應社會生活。綜合上述，角色扮演可以促進大學生的社會性發展。

思考：我們作為大學生，有哪些角色，如何做好這些角色？

作為大學生首先是學生。大學時期是個人發展的特殊時期，在這蘆襪歷個時期，個好祥人會獨立思考社會中的種種現象，自主選擇社會現象中透出的社會價值觀念。但是受自身生活經驗和社會閱歷的影響，他們對社會的認知具有主觀想象陪搜性，對社會價值觀念的選擇自我傾向性較強。

其次是作為剛踏入社會的社會公民。大學時期是大學生的再社會化時期，是大學生強化知識技能、形成獨立價值觀念、獲得社會生活技能，成為正式社會成員的過渡時期。在這一時期，個人渴望踏入社會、獨立耐螞生活。

角色扮演可以使大學生提前瞭解、體驗各種社會行為。大學生可以學習一定的、實用性較強的社會技巧，如：工作面試考核、人際互動中的各種情境如理解和拒絕等等，同時也可以在瞭解社會多元價值觀基礎上思考和整理個人的價值觀。

透過角色的扮演，其還能進一步認知昌液埋和體驗各種社會角色的行為準則和價值觀念，而透過這些體驗埋早可以使大學生更好的適應社會生活。綜合上述，角色扮演可以促進大學生的社會性發展。

在大學中還充當了志願者，小領導的職責。

1.依託學生理念工作組，引導學生自發開展活動，創造良好的學習、模告信學術氛圍。 2.

強化學生會自身建設加強對學生會幹部的培養和鍛鍊發揮其骨幹作用友遊。實行學生幹部考核制度和獎懲辦法，提高學生幹部的組織紀律3.開展豐富多彩的校園文化活動旦輪。