當老師的作文怎麼寫
1樓：網友
當老師是乙份充滿責任和挑戰的職業。作為一名老師，首先要有愛心和耐心，關注每個學生的成長和發展。其次，老師還需要不斷學習和公升脊飢提公升自己的教育教學能力，以更好地服務於學生。
在寫當老師的作文時，可以從以下幾個方面進行敘述：
首先，要介紹當老師的意義和重要性。老師不僅僅是知識的傳授者，更是學生心靈的引導吵返者和啟蒙者。通過給學生提供良好的教育環境和教學資源，老師可以幫助學生成為有思想、有道德、有能力的人才。
其次，可以介紹自己的教育理念和教學方法。老師需要根據學生的年齡和特點，選擇適合的教學方法，如遊戲、實驗、討論等。同時，老師還需要注重培養學生的綜合素質，如語言、思維、創新、合作等。
最後，可以總結自己的收穫和成就。當老師不僅是野做乙份工作，更是一種責任和奉獻。通過教學實踐，老師可以不斷成長和進步，取得學生的進步和成就也是老師最大的收穫。
總之，當老師是乙份充滿挑戰和機遇的職業，需要不斷學習和提高自己的能力，才能更好地服務於學生，為教育事業做出貢獻。
作為乙個教師，我為什麼要寫作？
2樓：遠景教育
對於我自己來說，我的寫作可以分為以下幾個階段：
第一階段---不想寫，不願寫，覺得寫作很難。
心理動因---這是一項非常重要的工作能力，不寫不行。
第二階段---可以寫一寫了，也能寫點東西出來了。
心理動因---需要寫**，評職稱，不寫不行。
第三階段---特別想寫，什麼都可以成為寫作素材。
心理動因---寫作會給人巨大的成就感，功利性和展示性的寫作會給人巨大的動力。
第四階段---雖然什麼都可以寫，卻是低水平的重複寫作，意義不大，浪費時間。
心理動因---外在的成就感已經無法支撐後續的寫作，急需改變。
到了第四階段，就不知道怎麼往下走了，也不知道該如何突破。
而且當我的閱歷在增加，我的年齡在增長，我對教育的理解在加深，深深的無力感向我襲來，我不能只是讓寫作成為我釋滲枯山放情緒的乙個出口，這點認知讓我對寫作充滿了恐懼。
那個愈來愈強大的自我，遮蓋了學生、同事、生活的真實，當然，還有乙個在寫作中不斷迷失的自我，不能讓寫作成為我的乙個面具，戴久了怕摘不掉。
不能為了寫而寫，不能為了得到別人的認可而寫，不能為了寫而裝，不能為了寫而忘記自己為什麼要寫。
寫作不是為了技巧的提高，而是為了書寫自己的生活和思考，更清晰地認識自己，找到自己，過一種蘇格拉底所說的經過審視的生活。
寫作需要語言，語言是存在的家園，用寫作來表達存在，這是最終的目的。
寫作，也可以讓乙個教師擁有獨立思考的能力，這真的很重要，也很必要。不要被語詞控制，不要被文化控制，不要讓自己的大腦成為別人思想的跑馬場。
也只有在認識自己的過程中，才能獲得這種獨立思考的能力，而寫作可以成為這個最好的工具，從外轉向內，那些文字最終會敗者成為自己向這個世界發出的聲音。
當自我、生活、工作做到乙個內在的統一，才是乙個老師最好的狀態，也才能讓積極的教育影響發叢中生，孩子們才會被乙個完整的、真實的老師所帶領著往前走。
教育，也才會發生。
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