1樓：能手情感諮詢師
複合式教學，讓表達、歌唱、各種動作結合進來。奧爾夫所崇尚的自由性、原本性，可以對我們傳旦液爛統**教育模式進行有效的完善與融合，創造出具有複合我國文化特質的模漏奧爾夫元素和教學手段。隨著社會各界，教育領域的應用推進，許多的幼兒埋卜園、學校都已開展了這類教學。
奧爾夫**教學方法有哪些
2樓：網友
奧爾夫**教學法的教育思想。
奧爾夫不滿於當時的**創作，受達爾克羅茲體態律動和現代舞表演的影響和啟示，產生了將**和舞蹈結合在一起，創造一種具有原始風格、富於表現力和主動精神的新型**的想法。隨後，他又設計「奧爾夫樂器」和「元素性**教育體系」，對其教學法的 形成起到了重要的影響。
奧爾夫**教學法的教學內容。
a節奏、旋律練習，包括：從朗誦入手，提取「節奏基石」；
b基本形體動作教學，包括：反應訓練；體操練習；動作訓練；動作變奏和動作組合；動作遊戲；即興練習。
奧爾夫**教學法的教學基本原則。
三大原則，包括。
a 一切從兒童出發是奧爾夫教學法的首要原則；
b 通過親身實踐，主動學習**是奧爾夫教學法的又乙個基本原則；
c 培養學生的創造力是奧爾夫教學法的第三個基本原則，也是奧爾夫教學法的歸結點。
奧爾夫樂器的種類有哪些
3樓：冷付友光詩
奧爾夫樂器都以節奏樂器為主，主要分四大類：一、皮革類，也就是所有的鼓類。
二、散響類。也就是砂錘、砂蛋以及鈴鐺類。三、木質類。質地為木質。聲音清脆。
四、金屬類。所有的銅質、鐵質等金屬打擊樂。
4樓：休閒娛樂助手之星
有固定音高的樂器和無固定音高的樂器。
一、無固定音高打擊樂器。
在組合編制上並不是無章法的，一般以四大類為基礎：
木質類：單、雙響筒，木棒，木魚、蛙盒等，聲音清脆、明亮，無延綿音。
散響類：沙錘、串鈴、聲音特點是音量小，聲音散，可持續奏長音。
皮革類：各種鼓類樂器。一般有共鳴聲，聲音低沉，音量較大。
金屬類：三角鐵、碰鈴、10孔口琴、碰鐘等，最大特點是有延綿音，清脆。
除此之外，還有許多有特異音響的打擊樂，如蛙鳴筒，特別是每個國家敲擊樂中都有一些音色非常獨特的樂器比如中國的各式鑼、鈸，都可以在以上樂器組的基礎上加進去增添特色。
二、有固定音高的樂器。
音條琴，主要是木質的高、中、低音木琴和金屬的高、中、低音鋁板（或鋼片等合成金屬的）琴，還有聲音更高更清脆的小鐘琴。在奧爾夫樂器編制中也有少量的絃樂，主要指象大提琴那樣的只有兩板弦的低音絃樂器。
奧爾夫教具有哪些
5樓：箬淺箬漾
1、皮革打擊樂。
1）、手鼓。
操作：用手指敲擊鼓面。
2）、鈴鼓。
操作： 敲擊鼓面或搖晃鼓身。 備註：搖晃鈴鼓時也可作為散響類樂器。
特點及用途： 較強的共鳴聲，音量較大、較低沉、渾厚，適用做低音聲部，在強拍上給人以穩定感。從而培養孩子穩定的節奏感。
2、木質打擊樂器。
1）節奏棒。
特點及用途：聲音清脆、明亮、短促無延綿音、顆粒型強，在教學中敲打節奏較為複雜、速度較快一些的節奏型。
常擔任旋律聲部，演奏起來清新幹淨，可鞏固孩子對節奏的控制能力。
操作：互相擊打。
2）、響板。
操作：a、大拇指和食指分別摁住響板身上的凹處，使其發出聲響。
b、左手手心向上伸開，將響板放於手心處，右手敲擊響板上方。
3）、單響筒。
操作：用木棒敲擊圓筒。
4）、雙響筒。
操作：用木棒敲擊圓筒左右各二分之一處。
5）、蛙鳴筒（也稱作刮鬍、魚蛙）
操作：a、用木棒刮奏圓筒身上波紋處。
b、用木棒敲擊筒身。
備註：刮奏不要運用過多，要配合情景使用，如：下雨了，小青蛙也高興的唱起歌來。
3、金屬打擊樂器。
1）、三角鐵。
操作：用鐵棒敲擊鐵身。
特點及用途： 延綿音較長、聲音明亮、穿透性強，不宜用在強拍，不適宜演奏音符多而速度快的節奏型。
幫助孩子感受與木製樂器音質的不同。
4、散響類打擊樂器。
1）、手搖鈴。
操作：雙手握住手柄同時或分別搖晃。
2）、沙錘。
操作：雙手握住手柄，同時或分別搖晃。
特點及用途：聲音細碎，在打節奏時難以控制，所以不宜用在較快和複雜的節奏型。
幫助孩子感受散響類樂器的特點。
5、音條金屬類。
鋁板琴操作：用琴槌敲擊琴鍵。
奧爾夫**教學法中的手段和方法都有哪些
6樓：汽車檢測蘇打水
奧爾夫**教學。
若資源有問題歡迎追問。
奧爾夫律動和舞蹈的相同之處有哪些
7樓：末幾膩
**、動作。碼源正奧爾夫律動和舞蹈的相同之處有遲悔**、動作，奧爾夫研究了發現**、動作、舞裂攜蹈原本是緊密結合在一起的，因此，對於教育來說，融**、動作、舞蹈、語言為一體"的"原本"的**，已經是從人學的角度來看待**教育的功能了。
哪些花卉不僅美，還型如鈴鐺，哪些花卉型如鈴鐺？
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