1樓：未若輕初
多給幼兒主動權，你配合他們而不是讓他們跟隨你。
結合實際論述教師如何指導幼兒園區域活動
2樓：陪她看海
區域活動教師的教育指導策略。
幼兒區域活動的教育指導策略可以分為三大類：以教師自身為影響媒介；以活動材料為影響媒介；以幼兒活動同伴為影響媒介。
一）以教師自身為影響媒介。
以自身為影響媒介的教育指導是指在教師親身介入幼兒區域活動過程，並對幼兒直接施加教育影響的指導策略。實踐表明，一般可有以下三種方式。
1.平行活動方式。
平行活動的指導方式是教師在空間距離上接近幼兒，並與幼兒用相同的活動材料從事同樣的活動，但不與兒童發生直接相互言行交往，不直接介入幼兒的活動過程，利用自身行為的榜樣示範的暗示作用，對幼兒的自由活動進行指導。
這種指導方式往往用於幼兒的建構造型、科學探索、欣賞閱讀、角色表演等活動現場中，效果較明顯。
2.合作活動方式。
在實踐中，合作活動是一種最常見的教育指導方式。它是指當幼兒專注於自己自由活動時，教師以活動合作者的身份加入幼兒備桐的自選活動過程，以施加教育影響，但仍然由兒童彎困自主掌握活動的程序。
合作活動方式常常運用於幼兒自選的扮演活動過程中。
3.領導活動方式。
領導活動方式是由教師提議或事先設計乙個活動，並在指導活動時扮演乙個關鍵的角色，至少部分控制活動的程序。這種指導方法常常傳授一些新的規則和玩法，一般常用於幼兒自選的角色表演和有規則的遊戲過埋滾念程中。
領導活動一般採取兩種方式：外部領導和內部領導。外部領導就是教師不參加活動，而從活動本身的特點和教育意圖對活動作出評價和建議，鼓勵兒童正確合理地開展自選的活動；內部指導就是教師參加到活動中去並通過擔。
任乙個角色，演示幼兒沒有采取過的活動行為，用行動和策略來指導。
以個別化學習活動為例,你在裡面扮演了什麼角色,在這個過程中你如何讓幼兒和諧
3樓：
以個別化學習活動為例，你在裡面扮演了什麼角色，在這個過程中你如何讓幼兒和諧。
教師可根據主題內悔畢容的需要從幼兒的興趣出發，提供給幼兒進行高效學習、獲得最佳發展而精心設計的環境，而閉前返在整個過程中，都是孩子的「個別化學習」，這種學習活動使不同發展水平的幼兒獲得相應的發展。因此個別化學習活動最大程度地激發幼兒學習的主動性和自主性。在個別化學習活動中教師既能為幼兒提供在主題活動中對熱點問題的探索空間，又能支援幼兒在主題背景下自主轎飢地表達與表現，還能引導幼兒通過與材料的互動解決一些有關認知方面的問題。
請闡述針對不同年齡班幼兒,教師開展區角交流分享的方法
4樓：
請闡述針對不同年齡班幼兒，教師開展區角交流分享的方法。
區角活動是幼兒在自由狀態下的自主活動，在這看似隨意的活動中，蘊涵著一定的教育目標，而讓幼兒能在區角活動中通過自主活動達到教育目標，就需要教師在整個活動中充分認識自己的作用，地位，時時把握好幼兒主體，教師主導的關係，並進行適度的指導。活動區是幼兒自由活動的場所，但自由不等於放任，為所欲為，而應該是掌握規則困旅之後的一種自主遊戲，在創設活動前就必須考慮規則問題，而制定區角活動的主體應該是教師和汪尺凳幼兒，偏向某一方都是不困鏈妥的。
幼兒分享時,教師該怎樣引導幼兒細緻有條理的進行表述,能讓幼兒體現自身價值
5樓：
摘要。1、理性對待孩子的不分享行為：如果孩子處於物權意識敏感期，這個時候孩子對自己的東西都會特別在意，有人碰了自己的東西都會發脾氣大哭大鬧，因此家長要尊重孩子自己的想法，不要強迫孩子把自己的玩具拿給其他小朋友，分享基於出發點是遵從孩子的「自願原則」，強迫孩子與他人分享，容易使孩子產生逆反心理，討厭那個小朋友，而且還會把玩具搶回來。
幼兒分享時，教師該怎樣引導幼兒細緻有條理的進行表述，能讓幼兒體現自身價值。
1、理性對待孩子的不分享行為：如衝輪果孩子處於物權意識敏感期，這個時候孩子對自己的東西都會散耐信特別在意，有人碰了自己的東西都會發脾氣大哭大鬧，因此家長要尊重孩子自己的想法，不要強迫孩子把自己的玩具拿給其他小朋友，分享基於出發點是遵從孩子的「自願畝衫原則」，強迫孩子與他人分享，容易使孩子產生逆反心理，討厭那個小朋友，而且還會把玩具搶回來。
是幼兒園遊戲後表徵活動跟小朋友分享棗橘她的遊戲過程時，老師應該怎麼引導孩子去講他的表徵凳談團作品從而體現她的自身價值侍凳。
1)教師要滲殲誘發幼兒的遊戲。教師可用不同的方法來引發幼兒遊戲的需要：一方面，在遊戲場地放置一些新材料、新裝置，引起幼兒開展某方面的遊戲。
另一方面，教師帶領幼兒外出參觀，讓幼絕搜兒**電影、閱讀圖書畫冊等，也能引發幼兒的某種遊叢巨集衝戲，並使幼兒知道應如何使用材料、如何開展遊戲。
如何站在幼兒角度充分發揮個別化學習活動的教育價值
6樓：啊往事知多少
健康領域。
一)目標：1. 身體健康，在集體生活。
中情緒安定、愉快；
2. 生活、衛生習慣良好，回有基本的生答活自理能力；
3. 知道必要的安全保健常識，學習保護自己；
4. 喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
二)內容與要求。
1. 建立良好的師生、同伴關係，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。
2. 與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排洩等生活習慣和生活自理能力。
3. 教育幼兒愛清潔、講衛生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛生。
4. 密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。
5. 開展豐富多彩的戶外遊戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。
6. 用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。
7. 在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。
在由分子構成的物質中，（分子）是保持物質化學性質的最小粒子
這個問題是建立在不同的知識層面上，首先在初中化學中就是如此說的，沒有任何問題，發生化學反應時，分子中的原子或條件不同變成離子重新組合，生成新物質。如果高中層面，晶體結構不同，組成粒子不同，不能用分子一概而論，可能是原子或離子，總而言之結構決定性質！舉個例子說明一下。氯化鈉是由氯和鈉兩種元素組成的，是...
教師在指導遊戲活動時，要正確處理好哪幾對關係
轉移注意力。因為遊戲無窮盡，只有越玩越想玩，乙個遊戲玩膩了，更有千尺雀千萬萬個遊戲出現，所以把你的目光從遊戲中抬出，去發現挖掘你所陵脊早不知道的其他方面的潛力，你可能會由喜歡遊戲而變得喜歡其他的事，從而你會從中受益 注 若你沒野猜有其他喜歡的，那就擴大自己的視野，如 旅遊，舞蹈，休閒體育，服裝設計，...
教師怎樣才能成為幼兒學習活動的支持者 合作者 引導者
綱要 bai中指出，教師應成為du幼兒學習活動zhi的支持者 合作者 引導者dao 一 版以關懷 接納 權尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支援 鼓勵他們大膽探索與表達。二 善於發現幼兒感興趣的事物 遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。三 關注幼兒在活 動中...