1樓：匿名使用者
學校的乙個重要作用是：「為每乙個未踏入社會謀生的人類個體提供與將來即將會接觸生活的同類相互瞭解接觸的重要機會。」
乙個未成年人的人穗旅，無論地域國籍家庭背景，他都需要和人交流。這也是人類存活的乙個必經之路——交流融合並共同成長。從現實的方面講，未成年人在生存能力上是非常弱的。
而學校作為乙個具有良好的育智環境，可以強制分配一部分（主要是地域上的）未成年人的活動時間。這裡主要是白天的時間。在這時間段中，未成年人在成年人身體以及權力的控制下和同齡人融合，瞭解各自的特性。
這是增長經驗的好方式桐族坦：繞開一切利益障礙，只瞭解在雛形階段還未偏折並且沒有傷害性的同類。這已經在學校的乙個集體的成立初期就已經有了體現。
有的學生從來的那天開始就保持中庸，還有的呈現出非常優秀出眾的能力和其他同類難以接近，甚至還有一些過分活潑的學生被不公平的冠以「差生」的頭銜。
這時，每乙個學生接觸每一類學生的機會是均等公平的，因為自己就在局中。而且在以後的學習生活中，其他個體以及自己或優秀或落後的行為以及成績會影響左右乙個學生成長的潛意識和將來的動作。在這局桐種互動式的相互瞭解中因為各自的認識程度以及思想水平不同會也會左右乙個大集合的發展動向。
需要指出的是，這種差異是先天性且不可逆轉，因為參考一些醫學書籍你就會知道從成年的那一刻開始你一生的各方面能力就會固定下來。
學校是乙個特殊的場所，放置了許多種類的人，教他們各自需要的技能。這些種類的人相互接觸融合，以愛憎喜惡來鍛鍊乙個人最基本的社會能力。從各種資料評估以及各種預算結果可以看出，社會能力對與乙個學生來說最重要。
而學校就已經擁有了鍛鍊這種能力的條件：聚合的集體，共同的目標在長期的時間中引領學生，綜合的人種以及容易體現社會現象的環境。
所以，我們全社會都應該注意這一點，讓學校這個場所發揮最大的效力為我們自己創造效益。
2樓：匿名使用者
學到知識，提高素質，懂得禮儀。
學校教育的功能是什麼？
3樓：匿名使用者
教育有個體功能、社會功能、顯性功能、隱性功能、正向功能和負向功能等。
1、個體功能。
促進個體思想意識的社會化；促進個體行為的社會化；培養個體的職業意識和角色。
開發人的創造力，促進個體價值的實現。
2、社會功能。
教育改善人口質量、提高民族素質、教育促進文化更新與創造功。
教育通過生產科學技術，促進經濟的發展。
3、顯性功能。
教育通過提高國民的人力資本，促進國民收入和經濟的增長。
4、隱性功能。
教育傳播科學，啟迪人的民主觀念；民主的教育是政治民主化的加速器。
5、正向功能。
教育調節人與自然的關係，促進社會可持續發展的功能。
當社會發展處於正向時期，教育對社會發展的功能總體上是正向的，但也由於某種因素的影響，使得教育與社會的外部關係失調，出現了區域性的負向功能。
學校有哪些部門,作用是什麼
4樓：達人方舟教育
學校有以下部門：校長辦公室、黨委辦公室、高教研究所、人事處（人才交流中心）、教務處（招生辦公室）、財務處、學生工作處、研究生處、裝置管理處、後勤管理處、基本建設處、教務處、團委等。（僅供參考）部分部門簡介：
教務處：家長打交道比較多的學校職能部門就是這個教務處了。教務處負責學生學籍的`管理、排課表、教學排程、組織學生競賽、發放各種證書、教師培訓、教材定製、校本課程開發。
教學評優與經驗交流等等。
政教處：政教處是負責學生思想、政治、品德管理的部門。安排軍訓、春秋遊、公升旗儀式。
文藝匯演、公益活動、招生、佈置學校宣傳欄、值周檢查、班主任考核、處理學生違規事件、演練重大災害預案等等。
總務處：總務處是負責學校物質保障和服務的部門。維修校舍、保證師生飲水取暖、食堂管理、宿舍管理、醫療室管理、校辦工廠管理、分配教具、給教師發福利等等。
教研室：教研室是分學科負責本學科教學和研究工作的部門。制定教學進度、組織聽課、評課、組織教學交流、安排教學培訓、瞭解教師教學情況、**教學方案、組織教研活動等等。
校長辦公室：
校長辦公室是協助校長處理日常事務的部門。負責學校對外聯絡、接待來訪人員、招聘教師、校園安保、統計分析學校各方面情況、管理學校各方面檔案等等。
學校教育的主要功能是什麼？
5樓：愚人侃體育
1、個體社會化：學校教育活動的目的性、計劃性和組織性使個體社會化有了充分的保障。學校教育是有目的、有計劃、有組織地向青少年傳授一定的社會規範、價值標準、知毀判識技能的活動，它由專職的教師通過特定的教育內容、教育方式和評價制度對青少年學生的社會化發生系統和科學的影響，為青少年學生的社會化提供充分的保障。
學校教育為個體社會化提供了乙個特殊的有利環境。學校作為青少年個體社會化的專門機構，是一種非常正式的社會組織，具有明顯的社會性，它的一切活動都體現著社會的要求，處處傳遞著社會的價值準則。
2、個體個性化：許多學褲禪校都在各自的辦學目標中列入「培養學生的自主意識和自主發展能力，豐富和完善學生的個性」等內容，這是個體個性化發展要求在學校教育中的具體體現。教育目標的個性化要求無疑為個體的個性化發展產生了強有力的牽引纖純改作用。
充分挖掘個體潛能，為個體個性化創造條件。個體潛能的充分挖掘是個體個性化的重要標誌和根本體現。通過因材施教、個性化教學等科學的方法與手段，注重個體之間的差異，能為每個學生潛能的充分施展提供廣闊的空間，充分挖掘他們的潛能，使個體的個性不斷得到發展和完善。
學校教育對人起主導作用的條件是什麼
教師的認識水平 學校的制度理念 社會的認識水平 國家教育制度 歷史形成的文化 簡述學校教育發揮主導作用的條件 教師的認識水平，學校的制度理念，社會的認識水平，國家教育制度和歷史形成的文化。學校教育是我們教育的核心內容。從狹義的角度來看，教育即指學校教育。學校教育的特殊性決定了它的主導地位。首先，學校...
學校教育對人個性發現的影響,談談學校教育對你的個性發展具有怎樣的影響
學校教育對學生性格發展的影響以往經常講到 知識改變命運 但是現代社會高速發展，知識膨脹，高等教育規模不斷擴張，單憑知識已經不足以改變命運。成功往往對我們的情商提出了更高的要求，因此可謂是 性格決定命運 美國心理學家j.l霍蘭對性格特徵與職業選擇的關係進行研究，發現不同性格在職業選擇上具有明顯的差異，...
學校教育對個體發展有哪些特殊功能
1.學校教育對個體發展做出了社會性規範 2.學校教育具有加速個體發展的獨特功能 3.學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的功能 4.學校具有開發個體特殊才能和發展個性的功能 1 學校 教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面作出社會性規範 2 學校教育具有加速個體發展的特殊功能 3 學校教...