1樓：瀟灑小胖子
在小學的學習任務其實是非常簡單的，不像初中和高中會學習一些複雜的方程式。作業不出校門也並不是說不給孩子佈置作業，而是讓他們在學校裡面就能夠完成，所以凳碧對於家長也好，或者是學生也好，小學生作業不出校門，是一件好事。
小學生的作業對他們而言，其實也是一種比較困難的東西。所以如果讓小學生回到家裡面做作業，家長是需要花時間去輔導他的，但是家長在輔導不了孩子的時候，可能會感到非常的氣憤，甚至會有一種恨鐵不成鋼的心理。那麼這個時候其實也是對孩子跟家長之間的關係有一定的危害，巖腔小學生在作業方面其實是會容易分心，而且他們的作業雖然很簡單，但他們總是會弄不明白。
所以如果讓他們能夠在學校裡面就把作業完成的話，對於家長來說也是一種負擔上面的減輕。
在學校裡完成作業是有著非常良好的氛圍的，因為我們都知道當人在做一件事情的時候，是需要有很好的氛圍的，如果周邊環境嘈雜，或者是有容易讓他們分心的東西，注意力不集中。那完成作業可以說是遙遙無期，但是在學校裡面跟所有同學一起去完成作業的時候，是有著非常良好的氛圍，也是能夠相互促進去完成作業的，也就能提高孩子作業完成的速度。
作業當中遇到不會的問題，在的話家長粗粗衫可能也沒有時間去輔導他們，但是對於小學生來說，他們是非常需要有人引導他們去學習的。小學生作業不出門，也就意味著在學校完成作業。在學校完成作業的話，有乙個非常大的好處，就是老師是可以及時解決孩子在學習上面的問題，而且也可以有效的防止學生偷懶的問題。
2樓：創作者
這件事情並不是好事，如果總是小學生作業不顫弊謹出校門的話，小孩就會特別的懶惰卜叢，也不會茄基去寫作業，成績也會下滑的特別厲害。孩子對成績也會特別的不在乎，會影響孩子的後續發展。
3樓：結婚發的
是好事，這樣可以減輕學生的負擔，不會影響學生的情緒，也不會影響學生的正常生活。
4樓：王志剛剛剛
我覺得這件事情是好事，因為能夠有效的幫小學生減負，對於小學生來說是乙個很好的措施。
5樓：巨集盛
這是一件特別好的事情，會讓孩子養成乙個特別好的習慣，生活中也不會因為寫作業而煩惱。
如何看待教育部要求「小學生作業不出校門」？
6樓：教育達人張老師
出發點是好的，但是現實生活中如何運用可是很考驗領導者們的智慧
小學生因為年齡比較小，自控力相對來說比較差，老師佈置了作業，回家去，如果沒有家長監督，有的孩子就很難能夠按時完成。
這樣一次兩次都完不成的話，老師對孩子的教育就可能會火冒三丈，對孩子的嚴厲批評可能就跑不掉啦。
如果有的孩子心理承受能力比較脆弱，說不定就會對老師的教育產生了牴觸情緒，進而會影響孩子自身的學習。
現在讓小學生的作業不出校門，也就是大大減少了作業分量，讓孩子們在學校就能及時完成。這樣回家去，孩子們也沒有什麼作業負擔，家長們也必著急忙慌的來督查孩子的作業。
空出來的大把業餘時間，家長可以幫助孩子多閱讀一些古詩詞經典，還可以做做其他的有利於培養孩子綜合素質的藝體美之類的內容。
這樣做，既能保證孩子們的學習，減輕了學習的負擔，又能保證孩子們的身體健康，尤其是能夠維護孩子的視力健康，這是難能可貴的乙個方面，也正是我們現在所需要奮鬥的目標。
希望教育部的這次要求能夠在實踐當中得到很好的貫徹執行。
7樓：匿名使用者
很多小學生放學回到家後也不能得到良好的休息，還有繁重的作業等待著他們，家長們下班回到家後還要監督輔導孩子功課。
針對這一現象，為了能夠緩解小學生課業繁重的問題，教育部發布了新規定，對於學生和家長來說，這可是個好訊息。
教育部發布新規定：小學階段作業不出校門。
今年的全國教育工作會議當中，教育部部長提出了，要切實做到小學階段的作業不出校門，初中階段不超綱的新規定。
對於這則規定還是很容易理解的，也就是說要做到小學作業在學校完成、沒有了家庭作業，初中的教學內容不能超出教學大綱。
其中「小學階段作業不出門」引起的議論尤為明顯，大家對於這則新規也有著不同的看法。
從學生的角度看，回家後沒有了以往繁重的家庭作業，玩的時間也就多了，畢竟孩子的想法都是比較單純的，童年時光中玩耍總是美好的。
對於教師們來說，學生的作業量減少，也省了很多批改作業的時間，工作量也會有所減少，但是作業量減少的同時也意味著，對於教師們有更高的教學要求。
針對這一規定，學校對教師也需要提出更高要求。
8樓：芥末籽
一、從前的自由和現實的壓力。
30年前，當我還是一名小學生時，放學後沒有輔導班、沒有興趣班要去趕。
幾乎所有的孩子，要麼在學校裡利用課間做完作業，要麼放學後趕緊做完作業，剩下的時間幹嗎？
當然是敞開了玩唄~玻璃珠、紙面包、跳大繩、捉迷藏、玩冰棍。
那時候，我身邊的很多孩子，玩得時候痛快玩，學習的時候也是認真地學。
記得小學三年級時，有一次早上我去學校的路上才發現自己有一門作業忘記寫了，著急得哭著跑回家，寫完了才又趕到學校。
如今，遍地輔導班、興趣班，幼兒園的小朋友不學點英語、畫畫、跳舞啥的感覺就沒辦法參加學校裡的活動，畫畫、跳舞、鋼琴不再是特長，而是標配了。
初中公升高中僅50%的錄取率，高考的壓力等，孩子們只得從學校出來進輔導班繼續學習。
家長一邊喊孩子壓力太大，一邊在好的教培機構砸錢。
現在的孩子沒辦法回到過去我們那種盡情玩、認真學的時候了，因為時代一直在變，不得不承認，現在的競爭更激烈，孩子們的壓力更大。
二、國家出手調控，本意是好的，但效果如何待定。
教育部肯定也聽到家長的呼聲，明白現在孩子的競爭壓力，看看現在一波又一波的通知、要求就知道了。
2020年底教育部剛頒佈了《中小學教育懲戒規則（試行）》，明確禁止了中小學老師七類不當教育行為；
現在又要求小學生作業不出校門，老師不得在手機上佈置作業等。
這說明國家是重視的。
但上公升到要用制度來要求，我覺得實施起來效果會怎麼不敢保證。
原本可以由孩子、老師、家長靈活安排的作業、時間，現在用規定來要求「不出校門完成作業」，變成強制手段，可能會帶來一系列問題。
三、可能會遇到的問題。
列舉下我能想到的問題：
1.作業時間佔用上課學知識時間。
小學的孩子本來在學校上課的時間就很短，很多下午只有一節或兩節課，作業如何完成？
老師為了遵守「作業不出校門」的規定，只能少講、粗講內容，給孩子留時間做作業。
試想，假如原本一節課50分鐘，老師講50分鐘內容，現在老師可能用30分鐘講課，20分鐘讓孩子自習寫作業。因為這是規定啊。
少講的內容呢？只能家長或校外機構去補了，因為學校學習的時間就那麼長。
於是，家長孩子更依賴校外機構。
2.為了讓所有孩子「作業不出校門」，老師作業簡單化、少量化。
9樓：網友
小學階段作業不出校門。
今年，教育部規劃了種種「民生清單」。
抓好中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質管理，就是其中一項。「這五個管理，看似小事，但都是關係學生健康成長、全面發展的大事，也是廣大家長的煩心事。」陳寶生說，作業管理上，對各學段作業明確要求，小學階段作業不出校門，隨堂作業在校園內完成，初中階段作業不超綱，高中階段作業不越界；睡眠管理上，要把家庭和學校的邊界劃出來，研究學校的發力方式，提出學校怎麼配合家長的具體方式，病號監測考核，確保孩子們睡眠充足，按中國孩子成長過程中、生理發育過程中平均睡眠時間標準來考核；手機管理上，要疏堵結合、對症下藥，直面差異、分類管理，禁止將手機帶入課堂，同時通過多種方式滿足學生應急通話需求。
課外讀物和教輔管理同樣是個大問題，他建議，以推薦目錄為主，注重內容管理和推薦方式的管理，具體用什麼東西由家長去選擇，教育部門主要是把好關。健康的體質是中小學生成長成才的基礎，學校要全面提高學生身體素質和心理素質。
10樓：小時光
這對於小學生來說無疑就是一大 福利，但是家長和老師在聽後卻開始 擔心起來， 滿面愁容。他們都開始焦慮： 沒有大量的作業，那孩子的成績該怎麼辦？
然而，想要讓孩子提公升成績，方法並不只有一種，做作業雖然對孩子的學習有幫助，但做作業並不是最有效的方法。
老師家長之所以會擔心，是因為這些：
老師家長覺得多做作業對成績的影響很大。
老師和家長之所以會感到擔心，是因為他們覺得孩子的成績和作業息息相關。很多人都認為，只有孩子完成越多的作業，成績才會越好。
但其實大量的作業對孩子來說並不一定有用，對於普通的孩子來說，太多的作業只不過就是一種負擔，當作業量達到一定程度，孩子就會崩潰。
而對於一些非常頑劣的學渣而言，做多少、做不做作業其實都一樣，因為不會用心做作業，甚至有的會抄襲。
老師家長怕孩子沒有作業的管制就變得鬆散。
做作業除了可以幫孩子提公升成績，還可以讓孩子好好利用起來課餘時間。要知道，愛玩是孩子的天性，特別是在小學階段的孩子，更是難改玩心。
一旦這些孩子回到家以後不需要再寫作業了，那孩子的課餘生活就空閒了一大段，有些愛玩的孩子必然會利用這個時間來拼命地玩耍。
就算家長想讓孩子學習，也不那麼好管理了，因為作業這座巨石已經沒有了，孩子的成績也會隨之下滑。
雖然說小學階段的知識非常簡單，但是大部分老師和家長還是非常看重這個階段的，他們認為這個階段是打基礎的階段，孩子應該踏踏實實學習。
可是如果孩子回家後沒有作業的加持，孩子就會變得鬆散，而這影響的不僅僅是孩子的成績，還有基礎知識的儲備和學習態度，對孩子以後的學業都會產生影響。
綜合說來，要實現「小學生作業不出校門」，第1個就是不佈置作業，第2種情況就是延遲放學時間。
11樓：侍曉楓
對於這一次教育部的要求，我的看法是：亡羊補牢，猶未為晚。
前些年教育普及這個「從無到有」的過程中，發現了一系列問題。網路上一度有人叫囂，中國的「填鴨式教育」摧殘孩子天性。
雖然當時很多解決辦法都是弊大於利，分不清主次，甚至別有用心。但隨著教育普及基本實現，「從有到優」的確有必要擺上日程了。
針對其中小學生作業、作息時間的問題，教育部多次提出解決辦法。
2013年，釋出《小學生減負十條規定》（徵求意見稿），建議小學不留書面式家庭作業。
2018年，《關於印發中小學生減負措施的通知》，要求小學一二年級不佈置書面式家庭作業，三到六年級家庭作業不超過一小時。
這一次要求作業不出校門，過程簡化了，檢查教師是否落實也更容易了。
只要學校、教師、家長三方願意合作，在教育局的引導和監督下，一定能避免問題進一步惡化，減少小學生的負擔，提供更好的成長環境。
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