小學數學研討主題有哪些
1樓：小美美學姐
常見的小學數學研討主題有：
1、數學教學方法：如何掌握小學數學教學方法，提高教學效果，讓學生更好地掌握數學知識。
2、數學教學策略：如何制定數學教學策略，讓學生更好地理解和掌握數學知識，提高學生的數學學習興趣。
3、數學教學資源：如何利用各種數學教學資源，提高教學效果，使學生更好地掌握數學知識。
4、數學教育研究：如何進行數學教育研究，探索新的數學教育理念和方法，提高數學教育質量。
5、數學教學評價：如何進行數學教學評價，評估學生的數學學習效果，發現教學中存在的問題，及銀頌握時進行調整和改進。
6、數學教學案例：分享和**成功的數學教學案例，幫助教師更好地進行數學教學，提高教學水平和教育教學質量。
研討數學的方式有多種，常見的包括以下幾種：
1、學科研討：以某一數學學科為主題，**該領域的研究問題、教學方法和教學資源等。
2、教育研討：以數學教育為主題，**數學教育的發展趨勢、教學策略和教學評價等。
3、案例研討：以具體數學教學案例為主題，分享和探鋒慶討成功的數學教學經驗和方法，並提出改進意見。
4、經驗交流：教師在數學教學中積累的經驗和教學心得，進行分享和交流，以此提高教學水平。
5、學術研討：以學術研究為主題，**數學櫻攜學科的前沿問題和研究成果，促進學科發展和教學改革。<>
小學數學學科數學思考主題研討活動總結
2樓：熊西向西
20**年5月20日，xx市小學數學學科「數學思考」主題研討活動在xx小學開展，本次櫻蘆活動由xx小學謝老師老師為老師們執教展示五年級下冊「數學好玩」《包裝的學問》一課，以及xx小學柯老師開題為展 「培養集合直觀，發展數學思想」的講座，為我的教學數學及其課題研究都開啟了一面窗。
一、 簡約的課，逐漸滑向思維的深處。
聽謝老師的課，我深深的感受到數學的簡約美，以及脊橡帶教師對數學課堂的深深思索。
1.從研究包裝1個糖果盒需要多少包裝紙——包裝2個糖果盒需要多少包裝紙——包裝3個糖果盒需要多少包裝紙，逐層深入，而且正如進修校林培育老師所說，謝老師三次**活動的著力點也不同，活動的指向性非常明確。
2.「問題串」教學方式展露無遺。怎樣包裝更節約？
節約在**？——重疊的面和包裝面有什麼關係？每乙個問題都直抵學生思維的深處，牽引學生定睛於問題，陷入深深的思考裡，冷靜的課堂，沉靜的思考美。
3.想象、操作、畫圖助力於數學思考。學生的幾何直觀意識在本堂課中充分體現。
三個長、寬、高分別為20釐公尺、8釐公尺、4釐公尺的糖果盒要包裝，怎樣包裝最節約？這一問題處，學生充分獨立思考，大部分學生都相處三種方法：重疊上下面、重疊左右面、重疊前後面，並根據之前的學習遷移發現第一種重疊上下面的方法最節約，在這個思維的關節處，教師充分留白：
真的只有這三種方法嗎？拿出實物實際操作一下，我一直覺得這個地方教師這樣處理真的很棒，在學生最想不明白的地方動手實踐，所有的。疑惑因動手操作豁然開朗。
二、深刻的研究，積澱策略、服務教學。
從柯老師的講座中，我深深地感受到一線教師踏踏實實的研究，以及深刻的思考。兩年的課題研究，柯老師和她的團隊們就積累了這麼多有代表性的課例和經驗。從滲透幾何直觀意識——培養畫圖習慣——多**的運用——發展幾何直觀的策略。
給我深深的啟發。
三、 精準的點評，引人思考
之後聽課的老師們對本堂課發表自己的看法：課堂引入的時間可以減少一些；課件的運用可以更深入一些……
最後，進修校林培育老師和蔡福山老師對本次活動進行點評，高度贊如侍揚老師們的精彩演繹，也鼓勵老師們多參與教研，指引老師們課題研究方向等。
小學數學研討主題有哪些
3樓：馮小胡老師
小學數學教研會的主題內容：
1、抓好學生計算能力的培養。
2、深入研讀教材，有效抓住重難點。
3、培養學生逐步畫圖的習慣。
4、教學中避免重結論輕過程的現象。
5、學生在學習的過程中，要建立知識網路，體驗數學思想。
小學數學介紹：
小學數學是通過教材，教小朋友們關於數的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎。荷蘭教育家弗賴登諾爾認為：「數學**於現實，也必須紮根於現實，並且應用於現實。
的確，現代數學要求我們用數學的眼光來觀察世界，用數學的語言來闡述世界。從小學生數學學習心理來看，學生的學習過程不是被動的吸收過程，而是乙個以已有知識和經驗為基礎的重新建構的過程。
因此，做中學，玩中學，將抽象的數學關係轉化為學生生活中熟悉的事例，將使兒童學得更主動。從我們的教育目標來看，我們在傳授知識的同時，更應注重培養學生的觀察、分析和應用等綜合能力<>
學習小學如何開展數學研究感受和收穫
4樓：不丿言
小學如何開展數學研究的生活收穫：一． 思想靈魂得到了洗禮。
多年的教學歷程，使我已經慢慢感到倦怠，我已不知從什麼時候開始，就老是愛抱怨現在的學生難教難管，卻把教師的職業當成了一種謀生的職業。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態老是失衡。可通過這次培訓，聽了專家們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了淨化，思想認識得到了提高。
讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。「愛」是教育的支點，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康茁壯地成長。
二、加強學習，促進專業化成長。
教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。
面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業的神聖。讓我對如何進行有效備課和上課指明瞭方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習，促進教師專業化成長的必要性。
冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提公升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。
三。 有效課堂的建構。
通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，採取新對策實施有效教學，跟上時代發展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學後導，把先學後導貫穿於課前、課中、課後，並要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和衝突。抓住新舊知識之間的轉化關係，這需要教師創設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋樑，形成合作、**解決，並以問題為核心，以學生為本，該如何創設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。
一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
小學數學高分，小學數學 高分
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1.49 7 7 七天的中間數字為7 那七天就是 4日 5日 6日 7日 8日 9日 10日 2.解 設 梨原有x個，蘋果原有x 14個。x 8 2.5 x 8 14 2.5x 20 x 22 1.5x 42 x 28 x 14 42 答 梨有28個，蘋果有42個 3.答 至少那3只就有一雙同色的襪...