1樓：徒號發
灰雀》這篇課文講的是有一年冬天，列寧在郊外養病，在公園裡散步時見到三隻可愛的灰雀。有一天，列寧發現灰雀不見了，並遇到了將灰雀捉走的男孩，通過循循善誘，得體的交談，巧妙地教育了男孩，說明列寧是一仿腔個善解人意，尊重愛護孩子的人；男孩受到感動，放回了灰雀，說明男孩是乙個知錯能改，誠實守信備野衫的孩子。
這篇課文有明確的時間點，「有一年冬天」、「一天」、「第二天」，在寫作文的時候，按照時間的順序，事情的發展順序來寫，能夠文章更有邏輯性。
學了這篇課文，你懂得了什麼？
當孩子犯錯誤的時候，要以一種比較脊模溫和的態度對待孩子，不過分苛責，引導孩子主動承認錯誤。
當別人犯了錯誤的時候，也不要多度指責，要有同理心。
這種教育方法也是家長們非常值得學習的。以力服人，不如以理服人。
當自己犯了錯誤的時候，要勇於承認錯誤，及時改正。
在講這一課的時候，我還想到，一二年級不少看圖寫話是關於「愛護鳥類」的。小鳥是人類的朋友，樹林才是小鳥的家，愛小鳥，不該把它據為己有，關進籠子裡，否則就不是真正地「愛小鳥」。同理，不要攀折花卉，不要踐踏草坪，保護環境，人人有責。
2樓：帳號已登出
灰雀，這篇課文主要寫了列寧在公園裡尋找三隻惹人喜愛的灰雀當中的乙隻時，遇到了將灰雀捉走的告帶鍵男孩，經過交談，行鬧受到感動的男孩將灰雀放了回來。
在灰雀一文中，偉人列寧像乙個普通老百姓襪巧一樣，跟小男孩交朋友，蘊涵著濃濃的人文精神。
3樓：扶晗琴
這篇課文講述的是列寧、灰雀和乙個孩子之間的故激昌事。列寧在公園裡尋找三隻惹人喜愛的灰雀當中的乙隻時，遇到了將灰雀捉走的螞鉛巖男孩，經過交悶御談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。
4樓：愛豆
縮句。那隻灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。
那隻灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱縮句是什麼?
5樓：微風愛學習
原句：那隻灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。
句子縮寫為：灰雀在歌唱。分析：
灰雀、在、歌唱」是主幹，其餘的是修飾詞、量詞和形容詞，刪除掉其他多餘不必陪空虛要的修飾詞，縮句為：灰雀在歌唱。
縮句對與虧前錯、優與劣的標準：一是不改變蘆燃原來的意思。
二是不改變原來的結構。
三是不留下多餘的枝葉。如把「精彩的表演在熱烈的掌聲中結束」縮為「表演在掌聲中結束」就多了「在掌聲中」這個枝葉。
灰雀在枝頭上。改為擬人句？
6樓：網友
灰雀站在高高的枝頭上叫喚著。
7樓：淺沫
改為「灰雀站在枝頭上」即可。
8樓：網友
灰雀在枝頭上唱起歌來，那歌聲喚醒了綠草，也喚醒了五顏六色的花兒。
9樓：使用者
一般可加入一些擬人化的詞或者字，例如「灰雀站在枝頭上，點頭數著過路的行人」
灰雀這篇課文主要講了什麼內容？
10樓：網友
本文講的是偉大的無產階級列寧革命導師。在郊外碰到兩隻灰雀和他們發生的故事。《灰雀》是阿列克謝耶夫創作、李聲權翻譯的一篇短文，為人教版語文三年級上冊第二組第5課課文，由金鋒朗讀。
講述的是列寧、灰雀前巨集型和乙個孩子之間的故事。
列寧在公園裡尋找三隻惹人喜愛的灰雀當中的乙隻時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現了列寧絕局善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。
擴充套件資料：灰雀》一文中雖然描寫列寧的筆墨很多，但並不等於說列寧就是本文的中心人物，我認為文中對列寧作細緻的描寫是為小男孩的出場設下伏筆，起鋪墊作用。把小人物和偉人放在一塊寫，通過偉人的視角來展現小人物的某些品質，這是作者獨具匠心的一種側面烘托的寫作手慧猜法。
偉人列寧像乙個普通老百姓一樣跟小男孩交朋友，蘊涵著濃濃的人文精神。在這一片斷的教學中，教者有著極佳的教學洞察力，教者巧妙地借學生的疑問對學生的思維進行啟發，再通過學生讀書思考，從而領悟到課文所表達的男孩愛灰雀、列寧愛灰雀更愛男孩的情感。
灰雀一顆中概括短文的主要內容，內容該寫什麼。
11樓：一馬平川
回去以各種概括短文的主要內容內容寫什麼？要根據你的感想寫，說他的中心思想。
12樓：匿名使用者
灰雀》講的是蘇聯偉大革命領袖列寧與男孩、灰雀之間乙個富有童趣的故事。故事從兩條線索。明線是寫列寧喜愛灰雀，尋找灰雀，又見灰雀，文中對灰雀的語言描寫形象、生動。
暗線是列寧尋找灰雀遇男孩，巧妙教育男孩知錯就改。暗線才是文章的主旨，主要通過對話和推進。
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