1樓：小田淘車
親子園的外教是可以提高親子園的英語教育水平。絕大多數我們中國人對英語的學習都逃不出那句老話：生搬硬套，顧此失彼。
就拿一些家長對孩子英語學習的具體指導而言，孩子假如寫不太好寫作，那就要孩子拼了命背英語單詞文言句式，只寫一篇作文；孩子如果口語不流暢，那麼就想找來乙個外教老師多和孩子英語聊天，孩子練得多了，口語水準也就當然提公升了。家長那樣的方法並不能說毫無大道理，但假如要想孩子真真正正完成對英語的把握，那樣的認知或是不是很深知弊層次全方位。
以孩子的口語學習培訓為例子，家長給孩子報考乙個外教一對搭伍族一英文口語培訓機構就充足了沒有？實際上還不夠。一對一培訓看起來是給孩子了乙個全外文自然環境，孩子擁有乙個可以練習英文的目標，但這種並無法處理全部的問題。
最先，孩子在發展階段的英語學習不太可能只侷限性在口語乙個層面。校園內的英語學習中，英語聽說讀寫能力是平行面相輔相成的關聯。多聽聽多讀能塑造孩子的英語語感，提公升英語詞彙量的累積；多寫能讓孩子學好恰當的應用英語的語法。
這種能力的塑造都協助了「說」這一能力的發展趨勢。
僅僅根據訓練「說」來提公升口語是不可以的，別的能力的學習培訓也需要緊跟。像**英語培訓培訓學校培訓機構在孩子的英語學習層面就重視這四大能力的全方位塑造，孩子線上和歐美外教零距離互動交流之外，還需要開展筆尖練習，進行課後練習的學習任務，防止孩子某一層面的能力變成薄弱點。
次之，對英語口語的真真正正把握應當體現在能在日常生活中嫻熟應用英文。眾橘桐所周知，語言表達的應用實際上不是分目標與場所的，簡言之便是資訊內容的傳遞與互換。有一些性情較比較敏感孩子來到**一對一英語培訓班後，漸漸地學會了和外教老師開展英語聊天，但一旦返回日常生活中，語言表達自然環境發生了轉變，孩子又會是因為羞澀或怯懦而不肯張口。
實際上，在孩子訓練口語的歷程中，給孩子找乙個適合的同伴是主要的。同年齡人的關聯相比老師學生來講更加公平，話題討論也大量，從而能激起孩子積極溝通交流的興趣愛好，讓孩子線上下邊對一樣瞭解的溝通自然環境也不會怯懦，進而勇於張口，得到英語學習的自信心。
2樓：簡簡單單百事通
是可以提高的， 因為雹滲外教的英語是非常專業的，可以讓孩子巖棚們學到更加正宗的英語。這些外教的母粗肆則語就是英語，所以他們的英語不管是語法還是詞彙量都是很高的。
3樓：大事發生的
我認為親子園的外教是真的可以攔歲塵提高孩子們的英語水平簡禪；我認為最主要的原因就是他們主打的就是讓孩子獲得更加完全完整的教育，而且他們在這方面的付出與投入都是雀培非常大的，這也就導致他們的整體水平都是非常優秀的。
4樓：番茄味雞腿堡
當然是可以提高英語水平的，這種方式可以讓孩子更好的掌握英語，乙個不錯的選擇。
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誰家寶寶上過紅黃藍親子園的入園過渡班的嗎？怎麼樣
孩子剛到幼兒園最不適應的就是 千萬別放紅黃藍，準後悔死你，純粹只為了要錢 最好還是喂久點母乳先。有上過紅黃藍親子園的入園過渡班的嗎，不知道怎麼樣？挺好的啊，親子手工課，集體遊戲，如何克服孩子的焦慮症都有涉及，讓孩子提前有一個集體意識，孩子剛到幼兒園最不適應的就是從一對一的環境進入到一對多，而且還是陌...