1樓：高高高高
教職工不包括校外培訓機構的工作人員具體如下：
教職工是指在學校、學前教育機構衡態巧、中小學、大學、職業技術教育機構、特殊教育機構等教育機構中，從事教育、科研、行政管理等有關工作的人員。
而校外培訓機構的工作人員則是指在非公辦教育機構、社會團體、企事業單位等提供非正式教育培訓的教育機構中，從事有關教學、管理、服務等工作的人員。因此，教職工不包括校外培訓機構的工作人員。
教職工作為教育領域中的專業人員，承擔著培養未來人才的重要任務，是教育教學過程中不可或缺的一部分。
與此相比，校外培訓機構的工作人員更多地依託於市場化運作，其所提供的培訓也往往是針對性地進行，只注重學生的學術成績，而忽視了教育的全面性和人的本質需求。因此，教職工和校外培訓機構的工作人員在職責、崗位性質和任務上存在著較大的區別。
對於教育事業發展而言，教職工是承擔主要工作的人員，咐鍵他們負責瞭解和掌握國家教育政策，指導和監督學生的學習，開展科研工作，維護學校的日常管理等，從而推動教育事業的發展。
另一方面，校外培訓機構的工作人員則是在教育市場中運作的一部分，他們提供各類培訓課程、補習班、考試輔導等服務，其中包含了利潤的考慮，教學方法也不如教職工那麼注重科學、規範和創新。
綜上所述，校外培訓機構的工作人員與教職工之間存在著差別，兩者崗位性質、職責和任務有著明顯的差異，因此不能混淆。正確認識教職工在教育事業中扮演的重要角色，加強其專業能力的培養和提高，閉野將有助於優化教育事業的發展，建設更加美好的社會。
2樓：員聖
根據最高人民法院、最高人民檢察院、教育部聯合釋出《關於落實從業禁止制度意見》所稱的「教職員工」，是指在學校、幼兒園友掘等教育機構工作的教師、教育教學輔助人員、行政人員、勤雜搭友人員、安保人員，以及校好枝核外培訓機構的相關工作人員。因此，教職工包括校外培訓機構的工作人員。
所稱教職員工不包括校外培訓機構的工作人員
3樓：網友
所稱教職員工不包括校外培訓機構的工作人員是錯誤的。
資料擴充套件：
2018年8月6日，***辦公廳釋出《***辦公廳關於規範校外培訓機構發展的意見》。2018年11月，教育部開發的全國中小學生校外培訓機構管理服務平臺即將上線，各地審批的全國中小學生校外培訓機構有望通咐褲過全國統一的網際網絡平臺實現聯網查詢。
2021年6月15日，教育部召開中華人民共和國教育部校外教育培訓監管司成立啟動會。2021年8月24日，民政部辦公廳釋出了關於進一步加強校外培訓機構登記管理的通知。
任務為在課餘時間向學生進行品德教激簡碰育，普及科學技術、文學藝術、體育等方面的知識，培養實際操作技能、技巧，以利於發展他們多方面的興趣、愛好、特長以及智力和創造才能。此外，還為學校開展課外活動培養骨幹，提供經驗和資料。
面向中小學生的校外培訓機構（以下簡稱校外培訓機構）開展非學歷教育培訓是學校教育的補充，對於滿足中小學生選擇性學習需求、培育發展興趣特長、拓展綜合素質具有積極作用。
但近年來，一些校外培訓機構違背教育規律和青少年成長髮展規律，開展以「應試」為導向的培訓，造成中小學生課外負擔過重，增加了家庭經濟負擔，破壞了良好的教育生態，社會反映強烈。
依法規範。依法依規對校外培訓機構進行審批登記、開展專項治理、強化日常監管，切實規範校外培訓秩序。校外培訓機構依法依規開展培訓業務和相關活動，自覺維護中小學生及明談家長合法權益。
分類管理。鼓勵發展以培養中小學生興趣愛好、創新精神和實踐能力為目標的培訓，重點規範語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓，堅決禁止應試、超標、超前培訓及與招生入學掛鉤的行為。
綜合施策。統籌學校、社會和家庭教育，既規範校外培訓機構培訓行為，又同步改進中小學教育教學，提高學校教育質量和課後服務能力，強化學校育人主體地位，積極推動家長轉變教育觀念，做到標本兼治、務求實效。
關於落實從業禁止制度中所稱教職工不包括校外培訓機構的工作人員
4樓：好人平安
在落實從業禁止制度中，所稱教職工確實不包括校外培訓機構的工作人員。
教職工一般指的是學校、學前教育機構、中小學、大學、職業技術教育機構、特殊教育機構等教育機構中的教育、科研、行政管理等有關工作人員，例如教師、教育教學輔助人員、行政人員、勤雜人員、安保人員等。而校外培訓機構的首桐工作人員則是指在非公辦教育機構、社會團體、企事業單位等提供鄭芹敗非正式教育培訓的教育機構中，從事有關教學、管理、服務等工作的人員，例如培訓師、教務管理人員、課程銷售喊顫顧問等。
關於落實從業禁止制度中所稱教職工不包括校外培訓機構的工作人員
5樓：
摘要。親，您好<>
落實從業禁止制度時，通常教職工是指在正式學校或教育機構中從事教育教學工作的人員，包括教師、教務人員等。校外培訓機構的工作人員通常不被視為教職工，因為他們的工作職責和從業環境與正式學校的教職工有所不同。校外培訓機構的工作人員是以商業形式提供培訓服務的人員，他們的主要職責是為學生提供各種培訓課程和輔導，以幫助他們在學業上取得進步。
這些機構通常是獨立經營的，並且一般沒有與學校正式掛鉤的教育教學機構。因此，在落實從業禁止制度時，教職工的禁止範圍通常不包括校外培訓機構的工作人員。然而，具體的政策規定可能因地區和國家而有所不同，你可以參考相關法律法規或**檔案以瞭解確切的禁止範圍和適用情況。
需要注意的是，為了確保教育行業的健康發展和學生權益的保護，對校外培訓機構的規範和管理也是非常重要的，相關部門應該採取措施加強監管和監督，以確保這些機構的教學質量和服務水平。
關於落實從業禁止制度中所稱教職工不包括校外培訓機構的工作人員。
親，您好<>
落實從業禁止制度時，通常教職工是指在正式學校或教育機構中從事教育教學工作的人員，局純包括教師、教務人員等。校外培訓機構的工作人員通常不被視為教職工，因為他們的工作職責和從業環境與正式學校的教職工有所不同。校外培訓機構的棗乎工作人員是以商業形式提供培訓服務的人員，他們的主要職責是為學生提供各種培訓課程和輔導，以幫助他們在學業上取得進步。
這些機構通常是獨立經營的，並且一般沒有與學校正式掛鉤的教育教學機構。因此，在落實從業禁止制度時，教職工的禁止範圍通常不包括校外培訓機構的工作人員。然而，具體的政策規定可能因地區和國家而有所不同，你可以參考相關法律法規或**檔案以瞭解確切的禁止範圍和適用情況。
需要注意的是，為了確保教育行業的凳臘悉健康發展和學生權益的保護，對校外培訓機構的規範和管理也是非常重要的，相關部門應該採取措施加強監管和監督，以確保這些機構的教學質量和服務水平。
對還是錯。剛才搞錯了。
親，您好<>
用文字描述一下圖中的問題老師給你解答哦，老師無法檢視你的**哦。
用文字描述一下圖中的問題老師給你解答哦~
學校可以委託或引進校外培訓機構開展學科類課後服務是否正確
6樓：lh科教小百科
學校可以委託或引進校外培訓機構開展學科類課後服務，不正確。
課後服務方面，學校不得委託或引進校外培訓機構開展學科類課後服務；校內資源不能滿虧洞慎足學生髮展興銷敬趣特長等特殊需要的，可以通過購買服務等方式，適當引進非學科類校外培訓機構參與課後服務；培訓機構由旗縣級教育部門負責組織遴選，公開備選清單供學校選擇，接受社會監督。
課後服務涉及單位：
1、學校。課後服務需要學校提供場地、設施裝置、服務監控，甚至某些學校聘用本校教師作為課後服務的教師。
2、培訓機顫慎構。
培訓機構是提供課後服務最主要的服務提供方，其為解決課後三點半難題提供了託管、興趣課程、功課輔導等服務內容。
3、家庭。家庭中家長是篩選課程、支付服務**的角色，孩子則是直接接受課後服務的角色。
學校設立了教職工服務點體現了什麼高質量發展
學校設立教職工服務點體現了學校高質量發展的多個方面。首先，這意味著學校已經態拆棗意識到員工們是學校高質量發展的重要組成部分，因此需要給予他們更好的支援和關注。教職工服務點為員工提供各種便利和支援，例如在校內購物 生活等方面提供優先待遇，內部培訓等等，御臘這些服務有助於提高教職工的生活質量以及工作效率...
校長要求教職工上下班按時打卡，是不是過於苛刻？
我覺得並不過於苛刻，每個單位制度不同，沒有制度，就會養成懶散的習慣，只有有制度，才能便於管理，教職工也會規範自己的行為。規定教師打卡，首先是領導幹部對自己的工作能力不自信的集中表現，其次是對嘔心瀝血的人民教師不信任的集中表現！教師的工作本身不能夠用時間來量化！其他的崗位下班之後可以完全不問工作，但是...
全國高校教職工平均工資是多少？ 10
全國高校教職工平均工資是多少？工資日液彎氏期 年月 資。項。目。明。細 崗位工資 工。資。扣。款。明。細 房衛費。教護提高 水費 薪級工資 電費 教護貼 煤氣 保留部分 視維費 院士貼 工資鬧沒所得稅 貼 住房金 職員補差 養老金 地區補貼 工會費。郊區燃氣 醫療保險。防寒費 其他扣 其他發 固定扣...