教育技術發展經歷了哪些階段?

2025-07-26 22:50:59 字數 2497 閱讀 1764

1樓:河傳楊穎

共經歷了四個階段:

1、中國的教育技術最早主要是音訊和**技術,及其它技術手段在教育中的發展和應用,也就是我們通常所說的電化教育手段。以廣播電視和衛星為主體的遠端教育形式,促使了教學的組織、學習方式和教學方法的一些變革。

80年代中後期,計算機網路技術和通訊技術的不斷成熟和進步,帶來了資訊傳播技術的迅猛發展,同時也使教育技術乃至教育方式產生了革命性的變化。

2、中國繼國家教育部頒發了《關於加強高等學校教育技術工作的意見》之後,1999年6月13日釋出了《中共*****關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中則為教育資訊化和教學手段現代化的發展提出了更為明確的任務:大力提高教育技術手段的現代化水平和教育資訊化程度。

年12月25日,教育部印發了《中小學教師教育技術能力標準(試行)》,這是中國頒佈的第乙個有關中小學教師的專業能力標準。該標準對教育技術作出瞭如下的定義:運用各種理論及技術,通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價,實現教育教學優化的理論與實踐。

4、中華人民共和國教育部2018年4月13日釋出《教育資訊化行動計劃》,教育資訊化由公升級為,要實現從專用資源向大資源轉變;從提公升學生資訊科技應用能力、向提公升資訊科技素養轉變;從應用融合發展,向創新融合發展轉變。這對新時代的教育技術提出了更高的要求枯輪,在智慧型化時代,人工智慧、大資料、區塊鏈等技術迅猛發展,將深沒滾信刻改變人才需求和教育形態。

2樓:一碟蠶豆兒

教育技術的發展經歷了幾個重要的階段:

機械化階段:這個階段主要是指在20世紀初,教育技術開始引入機械裝置,如幻燈片、放映機等。這些機械裝置的引入使得教學更加生動有趣,提高了學習效果譁型。

多**階段:隨雀腔著電子技術的發展,教育技術進入了多**階段。在這個階段,教育技術開始使用電視、錄影機、投影儀等多**裝置,使得教學更加直觀、形象化。

計算機化階段:隨著計算機技術的迅猛發展,教育技術進入了計算機化階段。在這個階段,教育技術開始使用計算機軟體和網際網絡等技術,為學生提供更加個性化、互動性強的學習體驗。

智慧型化階段:當亂歲猜前,教育技術正逐漸進入智慧型化階段。人工智慧、虛擬實境、增強現實等新興技術被應用於教育領域,為學生提供更加智慧型化、個性化的學習方式和內容。

這些階段的發展,不僅推動了教育方式的變革,也為學生提供了更多的學習機會和資源。教育技術的不斷發展,將繼續在教育領域發揮重要作用,促進教育的創新和進步。

教育學的歷史發展經歷了哪四個階段?

3樓:阿肆聊生活

教育學的產生和發展經歷了四個階段:第一階段:學科萌芽階段。

主要特徵是教育學還沒有從哲學、政治學、倫理學中分化為獨立的學科。

第二階段:學科初步形成階段。

主要特徵是教育學成為一門原始狀態的獨立學科。

第三階段:學科發展階段。

教育學在整體和區域性上都向著科學化方向發展。

第四階段:學科現代化階段。

隨著社會的進步,生產的現代化,科學技術的現代化,促使教育學向現代化方向發展。

科學基礎。19世紀中葉以後,馬克思主義的產生,為教育學的科學化奠定了辯證唯物主義哲學和自然科學基礎。現代生產和科學技術的迅猛發展,教育實踐的廣泛性、豐富性,更進一步推動了教育學的發展。

任何一門學科的獨立性,首先取決於它有特定的研究物件,或者說具有不同於其他學科的研究物件。教育學的研究物件是人類教育現象和問題,以及教育的一般規律。

現代教育技術的發展經歷了哪幾個主要階段

4樓:白露飲塵霜

初始階段(17世紀-19世紀末)——直觀技術與哲學認識論(感覺論)在理論上直觀技術是以哲學認識論(感覺論)為基礎的。發展階段(19世紀末-20世紀60年代)——**技術興起與教育心理學理論國外有人把這個階段的教育技術稱之為「教育中的技術」。這一階段以視覺教育或聽覺教育為特徵。

形成階段(20世紀60年代至今)——系統技術與教育技術學60年代初,視聽教學領域又出現了新的趨勢,它同時受到兩個方面的影響,一是傳播理論,另一是早期的系統理論。

我國教育技術的發展經歷了五個階段其中大力發展遠距離教育是屬於哪個階段

5樓:網友

網際網絡階段

遠端教育在中國的發展經歷了三代:

1:第一代是函授教育,這一方式為我國培養了許多人才,但是函授教育具有較大的侷限性;

2:第二代是80年代興起的廣播電視教育,我國的這一遠端教育方式和**電視大學在世界上享有盛名;

3:90年代,隨著資訊和網路技術的發展,產生了以資訊和網路技術為基礎的第三代現代遠端教育。

利用廣播、電視和郵寄等手段進行教學以代替課堂面授的各類教育的統稱。包括函授教學和廣播、電視教學等形式。有學歷教育和社會教育等多種型別。

遠距離教育(distant education)亦稱「空中教育」、「**教育」、「廣播通訊教育」。即憑藉教育**,師生不面對面接觸所進行的教育。把教育的場所延伸到教室與學校的圍牆之外,有目的、有計劃的授以一定程度的課程,修業期滿經考試合格者,承認其學業資格。

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