小學1 6年級孩子心理特徵分析

六年級孩子的心理特點和教育方法是什麼？

1樓：遊戲人生說遊戲

六年級是孩子情感、情緒的突發期防止孩子形成叛逆的個性孩子一般在10歲左右，孩子的自我意識開始崛起，他們強烈需要父母的的尊重，需要父母把他們當作大孩子。

但很多父母不瞭解孩子這一心理，仍把孩子當小孩子看待，因此這一時期的孩子，常常因為得不到父母的尊重和理解，而故意與父母作對。父母們不要認為孩子故意與你作對，只是單純的不聽話行為，其實背後隱藏著孩子渴望你理解，渴望你尊重的深層原因。

自我意識正處在舉蔽雀形成期，他們對事物有了自己的觀點和看法，並且總是固執地認為自己才是對的。但由於生活和社會經驗的不足，孩子的觀點和看法往往是不全面的，正早或是錯誤的，因此，理想與現實的差距也會讓孩子的情緒、情感發生很大的變化。

孩子的教育重點是什麼

找準孩子情緒變化的原因孩子會出現「煩死了」之類的話語，而且這類話語的數量會一直上公升。例如：本學期第二單元的習作內容是「說說心裡話」，我讓孩子不談學習，而是談個人煩惱。

乙個孩子說：「媽媽讓我穿的衣服總是我不喜歡的；我喜歡長髮，媽媽卻讓我剪成短髮媽媽這都是不尊重我的表現。」另乙個同學說：「爸爸媽媽不讓我和同學玩，不讓我讀我喜歡的那些課外書。

他們好像永遠都不相信我。其實，孩子的煩惱並不僅僅是針對玩並薯具、衣服、髮型，或者是課外讀物，他們需要的是父母的理解和尊重。當孩子真正的到理解和尊重之後，他的一切消極、叛逆的情緒都會消失。

六年級孩子的心理特點和教育方法是什麼?

2樓：葉子你落

六年級孩子的心理特點是自主意識增強，排斥老師、家長的管理。教育方法是家長應該密切地關注孩子這時候的心理變化，在關注歲穗穗學習的同時培養孩子良好心理素質。

增加和孩子的互動，多理解和多溝通，教育發展好孩子的心理健康。

教育的含義概況廣義的教育泛指一切能增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活族亂動，包括社會教育、學校教育和家庭教育。

狹義的教育主要指學校教育，即教育者根據-定的社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成一定社會或階級所需要的人的活動。更狹乎卜義的教育有時指思想教育活動。

六年級孩子的心理特點和教育方法分別是什麼？

3樓：生活暢談者

心理特徵：孩子開始進入青春早期，自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時還會對老師、家長的干涉進行反抗抵制，初步形成了個人的性格和人生觀。

教育方法：家長需要密切關注孩子的心理變化，在關注學習的同時，還需讓孩子有健康的心理發展。逐步為小公升初。

做準備，對心儀學校的考試範圍和特點多做了解。