1樓：完美de沉澱
家庭是孩子第一所學校，家長是孩子第一任老師，從小孩子生活的環境就是「家庭」，家長的一言一行對孩子的發展都會產生潛移默化的影響，家長應該注重對孩子的教育。
有些家長認為，孩子還小，長大了再幹也不遲，所以什麼事都包辦代替，以至吃飯、大小便都有大人幫忙，甚至有的孩子在幼兒園裡自己能做的事情，回到家裡卻「衣來伸手，飯來張口」，久而久之，使孩子養成了「依賴」心理。
那麼在培養幼兒自理能力的過程中，家園同心，對幼兒進行一致性教育就顯得有為重要。當幼兒在自理能力方面出現薄弱環節時，老師都會和家長溝通，
要求除了在幼兒園對幼兒加強鍛鍊以外，在家也要多請家長監督、督促，這樣老師與家長共同努力，才能將孩子培養的更優秀。
如何培養孩子的發散性思維和動手能力？
2樓：我們d彼此
邏輯思維能力在一個人一生的任何階段都起著相當重要的作用。在寶寶發展思維能力的早期，如果爸爸媽媽注意培養寶寶的邏輯思維能力，那麼這對於寶寶的發展起著非常重要的奠基性的作用。
【那麼家長應該如何培養孩子發散性的思維能力呢？】
心理學家曾做過這樣的試驗：在黑板上畫一個圓圈，問在座學生這是什麼？其中大學生回答很一致：
「這是一個圓。」而幼兒園的小朋友則給出了各種各樣的答案：「太陽」、「皮球」、「鏡子」……可謂五花八門。
或許大學生的答案更加符合所畫的圖形，但是比起幼兒園孩子來說他們的答案是不是顯得有些單調呆板呢？大家是不是更加喝彩這些小寶寶的多彩答案呢？
對於**來說，對很多事物都已是習以為然了，並不會再去仔細推敲，由此造成了許多思維上的定勢，甚至是「誤勢」。有些時候，誰能克服這種生活的習慣和思維的定勢，誰就是強者。富蘭克林正是冒著生命的危險獲得了雷電的奧祕，伽利略也正是頂著亞里士多德傳統理論的巨大壓力證實了他的「兩個鐵球同時落地」的物理定論。
同樣，在對嬰幼兒教育的過程中如要揚棄傳統的看待事物的角度和方法，以積極的心態去認識和獲得一個全新的世界，這就是需要培養幼兒的發散性思維。發散性思維，又稱擴散性思維、輻射性思維、求異思維。它是指從多種角度去思考探索問題，尋找多樣性解決問題的思維。
發散性思維的特點是：充分發揮人的想像力，突破原有的知識圈，從一點向四面八方想開去，並通過知識、觀念的重新組合，尋找更新更多的設想、答案或方法。從小培養寶寶的發散性思維，有利於寶寶長大後更好地學習知識和應用知識，提高解決問題的能力。
3歲以前的寶寶還不具備深層思維的能力，在這一階段，主要是讓孩子的動作協調起來，為今後的思維發展打下基礎。父母可以通過給孩子創設一個輕鬆、有趣、愉快的遊戲環境，讓他萌發思考的興趣，並儘量讓他自己動手操作，使孩子經常處於積極活動的狀態之中，在娛樂中幫助寶寶形成發散性思維的習慣。
1.一物多形的擴散。可以讓寶寶觀察水裝在圓形杯子裡和方形杯子裡形狀有什麼不同，想想冰塊放到熱水裡會發生什麼狀況？
把手放到冒著熱氣的杯子上會有什麼結果，為什麼拿下來後手上有小水珠？
推薦遊戲：橫切蘋果平時我們習慣豎著切蘋果，蘋果核被切成兩隻小耳朵的形狀。這次就和寶寶一起橫著切蘋果，看看蘋果核的橫切面會是一個什麼形狀呢？
實驗之前，問問寶寶這個問題，激發他思考力和好奇心。然後手把手地幫助寶寶把蘋果橫切開（刀子不要太大、太鋒利，千萬注意不要弄傷寶寶），讓寶寶觀察切好的蘋果核是什麼形狀。原來是個五角星呢，是不是很意外呢？
你可以和寶寶再切幾隻蘋果，看看是不是每次都是五角星呢？
2.一形多物的擴散。請幼兒儘可能地說出同一形狀的物品，如圓形的東西有哪些，正方形的東西有哪些等。
這種練習可以結合家裡的器具和擺設進行，你可以先教寶寶認識一些簡單的形狀，比如圓形、三角形等，然後讓寶寶看看家裡哪些東西是圓形的，哪些是三角形的。
推薦遊戲：這個像什麼？準備1支畫筆和1塊畫板，在畫板上任意畫一些圖形，讓寶寶說說每個圖形像什麼東西。
比如畫一個橢圓形，寶寶或許說不出來這是一個橢圓形，但可以和具體的物品聯絡起來，比如：雞蛋、梨、芒果……你也可以先讓寶寶信手塗鴉，然後由你根據寶寶「畫」的基本圖形進行加工，添改成為一個比較明顯的圖案，比如小兔、小鴨、帆船等。這樣不僅能讓寶寶有成就感，更重要的是，通過這種畫畫遊戲，可以鍛鍊寶寶的發散性思維。
3.一因多果的擴散。帶幼兒玩「如果……將會……」的遊戲。
比如你可以讓寶寶想想：「如果世界上的花朵都是白色的，將會怎樣？」「如果你會飛，將會發生什麼？
」「如果大家都穿一樣的衣服，將是什麼情形？」。比如「小魚在水裡遊，還有誰也在水裡遊？
」「小鳥在天上飛，還有誰在天上飛？」
推薦遊戲：它們都和誰有關？準備牙刷、杯子、牙膏、毛巾、香皂；筆、紙、尺子、橡皮；碗、湯匙、筷子、鍋、盤子等有關聯性的事物。
你先把牙刷拿出來，然後提問孩子，哪些東西和牙刷有關係。無論寶寶的答案是什麼，你都要問問：「為什麼？
」當孩子把能看見的、可能有關聯的事物回答完了以後，你還可以繼續追問：「還有什麼東西和它有關？」鼓勵孩子動腦筋想想其他東西。
推薦遊戲：小刺蝟運蘋果準備橡皮泥、竹條或火柴棍若干。讓孩子用橡皮泥揉一個大圓團，把圓團在桌子上輕輕壓一壓，壓出一個平平的底座，用手指在圓團的一側捏出一個尖尖的鼻子，把竹條截短一點，插在圓團上作刺蝟身上的刺。
火柴頭可以當成一個個蘋果，也可以讓孩子用橡皮泥揉一些小圓團插在竹條上。好了，讓小刺蝟把蘋果運回家吧！
5.一題多法的擴散。啟發寶寶對一個問題做多種回答，鍛鍊他的發散性思維：
比如：讓寶寶回答：「手帕有什麼用？
」「迷路以後怎麼辦？」「筷子的用途有哪些？」「水可以用來做什麼？
」設計一些具有多種解決方法的生活趣題，讓孩子思考。如請他們10秒鐘內想出10種以上使熱湯很快變冷的方法；設想如果在商店裡走丟了，有多少種回家的辦法等。
推薦遊戲：給瓶子分類準備顏色、形狀、大小不完全相同的10個左右的瓶子，讓寶寶試著給瓶寶寶分類，想想有多少種分法。比如按顏色不同，紅色的放一起，綠色的放一起；按大小不同，大瓶子歸為一類，小瓶子為一類；按形狀不同，有的是圓形，有的是方形；還可以根據敲擊發出的聲音的不同分類，有的是清脆的「叮叮」聲，有的是沉悶的「砰砰」聲。
【如何培養孩子的動手能力】
培養動手能力的意義
首先，手的操作可以直接促進視覺、觸覺、動覺及感知覺的發展和相互間的協調。
其次，幼兒通過動用玩具及操作日常生活用品，可以掌握使用物體的方法。以後，幼兒便會逐步地掌握**使用工具的方法和經驗。
再次，幼兒通過手的操作，能進一步認識同一類物體的共性，因而使知覺更加具有概括性，併為概括表象和概念的產生準備條件;在日常生活中，應及時為不同年齡的幼兒提供合適的動手操作的機會。
【如何培養動手能力】
1. 讓孩子在日常生活中學會自理，自己的事情儘量自己完成
2. 父母要善於稱讚孩子
3. 鼓勵孩子力所能及地幫助別人
4、給孩子物歸原處的空間或是專屬的空間。
5、父母要為孩子樹立榜樣，做到「舉手之勞」和「物歸原處」。
6、把握時機，儘量陪孩子一起做。
7、多讚美鼓勵、少批評，肯定他的努力。
【小遊戲培養孩子動手能力】
提供各種結構材料，讓孩子玩結構遊戲。
如：積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、沙石、冰雪等。聰明的父母這時可以順應孩子喜歡動手的規律，拿一些廢紙讓他撕，給些木頭和棍子讓他敲，買蠟筆教他學畫畫，找一些不用的小瓶、小盒讓他配蓋，為他準備一些積木和自制拼圖、橡皮泥、七巧板等玩具，使寶寶即動手又動腦。
這樣，孩子在動手時就學會了技巧和專心解決問題的能力；在拼七竅板、穿珠子、套盒時，能有效地延長專注時間，培養獨立的工作能力。
總之，家長必須重視孩子的發散性思維和動手能力的培養，使他們有機會參加各種動手跟思維的活動鍛鍊，促進他們能力結構的合理和全面發展。
【安陽網
【幼教網
【親貝網
【太平洋親子網
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3樓：確實才
1.一物多形的擴散。
4樓：
不少**對孩子的好奇、求知、探索的興趣與創造的行為不理解，對孩子的活動限制多、責備多，使孩子只感到周圍環境對他的壓力，嚴重挫傷了孩子的創造能力的發展。幼兒發散性思維有如思想的閘門，一旦被開啟，思路極其寬廣。這正是幼兒具有很強創造潛能的反映。
因此，培養幼兒發散性思維，要根據幼兒發散性思維的特徵。
【一、豐富幼兒的知識經驗。】教會他們一定的技法，促進其觀察力、想象力、思維能力的發展。日本創造教育研究專家們認為，要培養幼兒發散性思維的能力，最重要的是應及早訓練幼兒學會從各個角度去看問題，豐富感性經驗。
【二、尊重幼兒不平凡的發問。】鼓勵幼兒在解決現實問題中有獨特的設想和新穎的方法。我國宋代朱熹說過：
「大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟。」尊重和了解兒童不平凡的提問，保護兒童好奇心是非常重要的。兒時的好奇心會促使其產生對未知世界探索的興趣，從而成為發明創造的嚮導。
【三、為幼兒創設問題的環境和思維的空間。】讓幼兒在自由遊戲及活動中實踐自己設想的機會，鼓勵幼兒獨特新穎的創造。
如何培養孩子動手能力
5樓：南昌市婧麒服飾****
首先，手的操作可以直接促進視覺、觸覺、動覺及感知覺的發展和相互間的協調。
其次，幼兒通過動用玩具及操作日常生活用品，可以掌握使用物體的方法。以後，幼兒便會逐步地掌握**使用工具的方法和經驗。
再次，幼兒通過手的操作，能進一步認識同一類物體的共性，因而使知覺更加具有概括性，併為概括表象和概念的產生準備條件；在日常生活中，應及時為不同年齡的幼兒提供合適的動手操作的機會。幼兒表示願意自己動手做的事，**應耐心地在一旁指導，而不應自己動手代替幼兒去做。如孩子希望自己學吃飯的時候，就不要喂他；該讓孩子自己學會穿衣服時，就不要再替他穿衣服；孩子可以自己握筆時，就可以給他紙和筆，讓他畫著玩。
孩子剛開始學習這些動作時，難免做得不完善，這就需要反覆地練習，通過反覆運用，幼兒便會掌握比較複雜的手的動作。練習的內容一定要適合幼兒的年齡特徵，如經常讓幼兒做手工手工，包括畫圖、剪貼、泥工、摺紙等，能夠促進幼兒手的動作發展。
當發現幼兒有不正確的操作時，應及時予以矯正。例如，要注意幼兒端碗，拿匙子、筷子，握筆，握球拍，用剪刀以及拿其他工具時的方法是否正確，發現問題應及時予以指導、糾正。當然，最好從一開始就教會幼兒正確的操作方法，儘量杜絕不正確的操作方法。
最後，要特別注意幼兒操作時的安全衛生。同一操作活動不應持續過久，以免孩子手部過度疲勞而失去控制力，造成「事故」，並影響手的正常發育。孩子在使用金屬工具如剪子、刀子、鏟子和榔頭等之前，應教給孩子正確的操作方法，並一定要囑咐孩子注意安全。
孩子使用的工具，也應有安全措施。如剪子最好是圓頭的，刀子、鏟於不要過於鋒利。當完成手的操作活動後，還要提醒幼兒及時洗手，以保持手部的清潔。
看看外國人是如何培養孩子的，值得借鑑 家庭教育是整個教育的重要組成部分，一些國家在家庭教育方面注意培養孩子的獨立性、自主性、動手能力、創造能力以及意志力等，其經驗值得借鑑。
怎麼培養孩子的動手能力，如何培養孩子動手能力
這個其實並不難，家長不要事事代勞，鼓勵孩子自己動手，生活中提高孩子動手能力的方法有很多種。1.讓孩子在日常生活中學會自理，自己的事情儘量自己完成孩子學會走路之後，活動範圍明顯擴大了許多，這時的孩子非常願意做些事情。但是他們手 腳的協調能力還不完善，做起事來常常 笨手笨腳 家長千萬別因嫌孩子麻煩或礙手...
如何培養孩子說話能力，怎麼培養孩子說話能力
1 激起孩子說話的慾望。讓孩子開口說話的最有效辦法是父母創設一個談話和交流的氛圍，利用任何可能的機會不停地和他說話 用他能聽得懂的語言為其講故事，即便在絕大多數情況下只是父母的 一言堂 也要堅持。和孩子說話的時候，爸爸媽媽不妨見機行事，啟發 誘導 提問，設法讓孩子表達自己的想法。如果他對你的努力有所...
如何培養自己的動手能力,如何提高個人的動手能力
許多心理學家和教育學家都明確指出，孩子操作能力的培養對其身心的發展有很大的影響。家長要想讓自己的孩子變得聰明，只教他數數 識字是遠遠不行的，應該著重培養孩子的動手操作能力。如何培養這種能力呢？1 家長可利用遊戲培養幼兒動手操作能力。如在角色遊戲中讓孩子自己製作道具 佈置環境 在結構遊戲中讓孩子創造性...