1樓：紫色學習
應對課堂突發事件六種
方法:一、熱處理
熱處理是教師對一些突發事件剛發生時就抓住時要，趁熱打鐵或正面教育或嚴肅批評，長善救失、揚正抑邪。記得有一次，天下著大雨。我正在教室給同學們上語文課。
突然，教室門砰的一下被推開了，一個從頭到腳都被淋溼的中年婦女撞進了教室，她彷彿沒有看見我一樣，徑自走到後排一個男生桌前大聲說道:明明，今天雨好大，這把傘你拿起，放學後早點回去。她的這一舉動把全班同學都愣住了，隨即教室裡便鬨堂大笑起來。
我等那位婦女走出教室後，便在黑板上寫下了偉大的母愛，借剛才送傘一事對同學們進行教育，讓他們知道母親對兒女的疼愛和期望，教育他們要理解父母、尊重父母，更要為父母而刻苦學習。同時，也通過這件事對學生進行文明禮貌教育。 像以上這種熱處理方法需要有較快的反應速度，當機立斷，迅速採取對策，既有效解決了事件，又使學生在思想上引起了震憾，留下深刻的印象。
二、冷處理
冷處理是指教師對突然發生的事故採取冷靜、冷落的方式，暫時給予凍結，仍按原計劃上課，等到下課後對學生做處理。這種方式一般用於處理學生的惡作劇問題上，教師對這種事見怪不怪，不驚奇，不慌亂，也不追究誰幹的，也不批評。 教師用充裕的時間瞭解事件真相及根源，把問題處理得更恰當。
冷處理需要教師憑自身的意志力，克服對某些學生的反感情緒，用理智戰勝無益的激情和衝動。
三、寬容法
教師對學生突然出現的惡作劇或危害性不大的問題，該寬容時要寬容，是建立良好的師生關係的重要條件，也是機智地處理突發事件的藝術。教育家斯賓塞說過:野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理，對待學生沒有同情，他們就變得沒有同情，而以應有的友情對待了他們就是培養他們友情的手段。
四、因勢利導法
課堂中的突發事件激起了學生好奇心，完全吸引了學生的注意力，教師要想讓學生重新回到教學目標上來困難時，可以隨時挖掘突發事件中的積極因素，對學生進行因勢利導的教育和教學活動。
五、寓教於喻
學生的生活閱歷不太豐富，對許多問題的認識缺乏切身體驗，但只要把道理講透，學生還是能理解接受的。教師可用形象的比喻方式，不僅能吸引學生，引起興趣，還能增加學生的內心體驗，使學生不知不覺地受到教育。
六、**式教育法
**式教育主要針對學生在課堂上出現的嚴重破壞性行為，採用大刀闊斧的處理方式。例如:在一節體育課上，兩個學生為爭籃球打起來，一個騎在另一個學生卡他脖子時，教師就應該趕到現場，命令其住手！
一邊拉開他們，一邊義正嚴辭地批評他們，平息風波。像學生中的這類矛盾激化，已經危及學生的生命安全的行為，不容教師慢聲細語，該有張飛喝斷長坡水倒流的氣勢，勇武果斷地命令其住手，讓學生絕對服從，沒有任何解釋的餘地，一旦學生態度老實再循循善誘，進行心平氣和的說服教育。這種**式教育法不可不用，但不可多用，不可濫用，教師要從實際出發，用得恰到好處。
作為一名教師，如何對待課堂上發生的突發事件？
2樓：匿名使用者
首先，保持冷靜，不要驚慌，沉著應對。並要穩定同學的情緒，不要因慌亂而出錯。其次，面對突發事件，要迅速的想出應急措施，妥善的解決問題。
如果是突發安全事件，要迅速的報警，向有關部門請求救援在救援力量還沒有到來時採取措施，防止事態擴大，穩定好秩序。救援力量到來後要積極的配合工作，詳細的講述當前情況。如果是突發的是自然災害不是人為可以控制的，那麼作為一名人民教師，在保持冷靜的情況下，迅速的想到求生的方法，雖然自救是本能，但是作為一名人民教師，這個時候我們不該把自己個人的安威放在首位，要知道自己的使命。
不能做5.12**中的範跑跑，要儘自己最大的力量挽救學生的生命。不愧於自己的職業道德。
3樓：匿名使用者
作為一名教師，如何對待課堂上發生的突發事件？ :作為一名教師，如何對待課堂上發生的突發事件？
一、保持冷靜
二、控制好現場，保護學生的安全
三、向領導、相關部門求助要保護好學生
如何解決課堂突發事件，如何應對課堂上的突發事件
教師處理課堂突發事件的原則和方法。教師處理突發事件的原則。1 要及時 一旦出現特殊情況，教師要迅速即使地進行處理，否則嚴重影響課堂教學秩序。2 要理智 課堂上發生的突發事件很出人意料，擾人心煩，但教師面對課堂上的突發事件切忌急噪 衝動 感情用事，而必須做到沉著冷靜 判斷正確，感情要剋制，行動要果斷，...
教師如何處理課堂上的突發事件，如何應對課堂上的突發事件
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