1樓：不隨意
參***：
願對你有所幫助！
2樓：渠鶴蓬宛凝
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九年就上冊語文《范進中舉》故事梗概
3樓：匿名使用者
《范進中舉》故事梗概：
范進好不容易進學回家，卻被他老岳父教導一番，後來又自己尋思去考個舉人，老岳父對他不住的辱罵，最後等到發榜之時，鄉里鄉親的都來賀他，他自己倒發了瘋，等回過神來，張靜齋老先生都來與他套關係
主要注重眾人的前後變化
4樓：若長恨
主人公范進是個士人，他一直生活在窮困之中，又一直不停地應試，考了二十多次，到五十四歲才中了個秀才。本文寫他接著參加鄉試又中了舉人一事，文中運用誇張的手法生動地描繪了他那喜極而瘋的形象，深刻地揭露了這個士人的醜惡靈魂，同時通過他的命運變化反映了世態的炎涼。
故事情節的發展大致可以劃為五個層次：
（1）范進中秀才後回到家裡，丈人胡屠戶前來賀喜。這其實是前面情節的尾聲，放在這篇節文裡卻跟某些**裡的背景有幾分相似，因為范進中了秀才，這就取得了考舉人的資格。此外，從胡屠戶教訓范進的話裡可以看出，中了秀才並未從根本上改變范進的社會地位，還不能滿足他追求功名的願望。
（2）范進為去省城參加鄉試向胡屠戶借盤纏，反遭辱罵，他不甘心，居然瞞著丈人前往應試。范進此舉固然是受到了他宗師的鼓勵，但如果不是急切地豔羨功名富貴，斷然不會有這麼大的膽量——從他置老母和妻子捱餓於不顧，也可以看出這一點。這是情節的開端。
（3）發榜之日，在斷炊的情況下，范進奉母命到集上去賣雞。去了將近兩個時辰，中舉的喜報忽到，鄰居趕緊去集上把他拉了回來。這是情節的發展，因為范進的命運從此將發生巨大的變化：
從被人藐視的「現世寶」變成受人尊重的「老爺」。但范進本人此刻尚未見到喜報，他不敢信以為真，還要靠賣雞來「救命」，這又曲折地反映了他自20歲開始應考以來一連串的失敗在心頭留下的沉重的屈辱感。
（4）范進見到了喜報，因歡喜狠了，痰迷心竅，昏倒在地，救醒後又發起瘋來，拍著笑著，不顧一切地走到集上去；多虧一位報子出了個好主意，找來胡屠戶，狠狠地打了他一個嘴巴，這才清醒過來，不瘋了。這是一場喜劇，是這個故事的高潮。范進在發瘋過程中始終只說著一句話：
「噫!好!我中了!
」反映了他幾十年來追求功名富貴達到了神魂顛倒的地步。胡屠戶在這場喜劇中對范進畢恭畢敬，把范進捧上了天，充分暴露了他趨炎附勢的嘴臉。
（5）范進剛從集上回家，舉人出身、曾做過一任知縣的張靜齋來訪，贈金又贈房。這是故事的結尾，說明範進的社會地位陡然上升，真是「今非昔比」了。
從這個故事不難看出，封建時代的科舉制度是套在讀書人身上的精神枷鎖。
5樓：手機使用者
范進原先是一個窮書生，遭到了街坊四鄰以及自己老丈人胡屠戶的譏笑嘲諷。為了考取功名不惜讓自己的妻子母親餓著肚子，終於，在范進的努力下考到了舉人，讓大家刮目相看，但是因為不相信這個令人興奮得訊息。范進竟然神經錯亂瘋了起來，最終被胡屠戶一巴掌打醒，恢復正常。
後來大家包括自己的老丈人對范進的態度發生了巨大的變化，從譏笑嘲諷到奉承恭維。說明了當時科舉制度對讀書人的**。
初三的語文上冊《范進中舉》的幾個詞語：荒誕、避諱、荼毒 在**找到？我找不到?這是老師課件上的，
6樓：悠☆血手丿葬愛
荒誕：他瘋了嘛
避諱：「範諱進」 不是有個 「諱」麼
荼毒：范進考了三十多年的試 只是為了 升官、擺脫貧困，這就是科舉制度的荼毒啊
7樓：百度使用者
課文 第1課《沁園春 雪》
第2課《雨說》
第3課《星星變奏曲》
第4課《外國詩兩首》
第5課《敬業與樂業》
第6課《紀念伏爾斯泰逝世一百週年的演說》
第7課《傅雷家書兩則》
第8課《致女兒的信》
第9課《故鄉》
第10課《孤獨之旅》
第11課《我的叔叔于勒》
第12課《心聲》
第13課《事物的正確答案不止一個》
第14課《應有格物致知精神》
第15課《短文兩篇》
第16課《中國人失掉自信力了嗎》
第17課《智取生辰綱》
第18課《楊修之死》
第19課《范進中舉》
第20課《香菱學詩》
第21課《陳涉世家》
第22課《唐雎不辱使命》
第23課《出師表》
第24課《隆中對》
第25課《詞五首》
沒有 啊 找不著 你老是弄錯了吧 他幾年級畢業的
8樓：shining淅
找著找不著沒什麼意思，記住就行了，非得找著？要我就抄在課後詞語那兒
初三上冊語文《隆中對》翻譯全文，急求九年級上冊語文文言文《隆中對》的翻譯
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