1樓：匿名使用者
專注力是最重要的，不論學習什麼藝術，都需要孩子進行沉浸式的創作和體驗。我家孩子平時喜歡羅弗超輕粘土，會獨自呆半個小時到一個小時去自己做手工。孩子的智慧和手指的靈活程度密不可分，鍛鍊動手能力，就是在鍛鍊創造力、想象力、專注力等等優秀的品質。
2樓：匿名使用者
要注重創造性，不要臨摹。要學會自己去想象，自己去繪畫。培養興趣最重要！
3樓：
重要性在於為中學或者是大學做準備
有一個堅固的基礎還是很重要的
親，望採納；
4樓：玲瓏珠玥
1.培養藝術細胞 2.提高藝術修養 3.提升藝術氣質
5樓：ya歆
孩子喜歡最好，而且要堅持下來，併為以後打基礎
藝術教育在小學教育中有什麼重要作用？
6樓：漫閱科技
作為中國中小學素質教育之重的藝術教育在整個教育階段中有著特殊地位與作用。利用這一時段和中小學的文化知識的學習，可以培養青年一代健全的審美心理結構，豐富的想像力和無限的創造力。這不僅僅是學一樣樂器、唱一首歌、跳一個舞、畫一幅畫這樣單純的技法學習，而是要在這個階段中樹立藝術的品格和對於藝術的接受與審美能力，積極培養未成年人的藝術氣質和領悟力。
從小學習美術有什麼好處
7樓：何秋光學前數學
一、學習美術對個人發展有哪些好處？
繪畫是一門高雅的藝術，它能提高人的修養，陶冶人的情操，可以開啟你的眼界，讓你看到什麼是真正的美，什麼是人類孜孜不倦的追求！它充實著你的生活，讓你充滿著活力。
美術教育不僅能培養孩子們對生活和美術作品中的感受力、欣賞力、表現力，還能發展兒童的觀察能力、想象能力、創造能力，在今天充滿競爭的社會裡，創造性人才將獲得更多的發展機遇。
學畫畫鍛鍊孩子的感知能力
每一次繪畫課都有新的內容，繪畫應該是孩子距離客觀世界最近、最直接的一種活動。畫畫的孩子可以在老師的帶領下，學習不同的觀察方法。日積月累，孩子就可以越來越完整、越來越細緻地觀察身邊的事物，孩子的感覺就會越來越敏感。
換句話說，就是孩子的感知能力越來越強，也就是越來越聰明。
學畫畫增長孩子各方面的知識
每一次拿起畫筆，每看到一個新的繪畫內容，孩子不僅要準確觀察所畫物件的形狀與顏色。更要認真瞭解每一事物的構造與特徵，分析其外在特徵的形成原因，並大膽設想其可能出現的變化，只有這樣才能畫出成功的作品來。美術課堂的講解範圍廣泛涉及藝術、文學、自然科學、哲學、倫理學以及生活中的各種常識。
所以，美術課堂真的可以當作一本趣味性極強的百科全書。
學畫畫鍛鍊孩子的
動手能力手腦的協調性
實踐證明，繪畫可以鍛鍊孩子的手腦協調性，用雙手製作一件東西對於發掘孩子潛在的天資與無限的智慧具有不可替代的作用。而在繪畫教學中，孩子會用自己的雙手接觸到不同的筆、顏色、紙等不同的工具材料，並在繪畫與製作練習中熟練掌握這些材料各自的特點與不同的用法，也許只有在美術殿堂中，孩子才能真的利用他們的雙手獨立創造出完全屬於自己的藝術作品。手腦的協調性強，動手能力也就會加強。
學畫畫培養孩子的
想象力與創造力
美術也許是唯一一個永遠都沒有枯燥的重複、永遠都不會出現固定法則的學科。美術永遠有新的課題、新的內容、新的方法、永遠需要不斷去嘗試、不斷去感受、不斷尋求自己的觀念及與眾不同的表現方法—這種創造性的思維習慣，應該從小養成。讓一種優秀思維在不知不覺中變成自我意識，才算真的具有創造性。
學畫畫培養孩子獨立思考
與獨立工作的能力
美術課是一種高度專注而平靜投入的過程，而且完成之後超有成就感。在繪畫過程中，孩子從準備繪畫工具、尋找繪畫素材開始，到繪畫過程中的構思、構圖、造型、塗色、修整……無論是動手還是動腦，從始至終都是獨立完成，並且非常具有獨創性。
8樓：匿名使用者
美術的學習是人類很重要的科目。基礎美術教育對兒童來說，不是目的，而是手段，是人才發展中的一項必修科目。具體說來，從小學繪畫有以下好處:
1、發展兒童感知能力。畫畫主要通過視覺和觸覺感受進行，感覺是人發展認識的前提，兒童的認知能力大多依靠形象思維獲得。因此，發展感官，促進智力發展畫畫是不可替代的方式。
2、培養豐富的情感。情感是學習的動力，畫畫有利於兒童情感宣洩，使身心發展得到平衡。同時，美育又能陶冶情操，使兒童情感境界得到昇華。藝術能使人充實和完美。
3、培養創造意識。創新意識和能力是未來社會的人應具備的最重要的心理品質，畫畫通過創作來培養獨立思考和解決問題的能力，以及豐富的聯想與想象力，周密的思考與計劃能力，獨特，流暢與變通能力。
4、發展思維能力。兒童通過觀察進行的視覺思維，是兒童早期的思維活動，他們通過創造視覺符號表現認識，發展智慧，提高形象思維能力，促進邏輯思維發展。藝術活動可以激發多種感知和思維方式。
5、促進個性發展。沒有個性就沒有真正的藝術創造。美術創造活動體現個體的自身價值，培養自尊，自律，合作動機和自我激勵的品質，培養自主意識和主動精神。
6、提高運用媒材，技術進行實踐活動的能力。畫畫以動手操作為特徵，新的媒材，技術不僅容易引起興趣，而且可以培養探索學習的習慣和嘗試解決問題的新的可能和途徑。
7、培養豐厚的文化修養。通過欣賞活動開拓文化視野，瞭解人類豐富的文化遺產和文化發展，瞭解藝術與生產，生活的關係，學習分析，綜合和評價的思維技能，提高審美感受力和判斷力。
8、促進學生全面發展。全面發展是教育的最終目的。畫畫是一種綜合性教育，它通過感性與理性，動腦與動手，藝術和科技，智力與非智力因素等方方面面，在促進人的全面和諧發展中起著重要作用。
9樓：匿名使用者
開發智力，提高審美能力
小學藝術教育是什麼 5
10樓：___耐撕
藝術教育，以文學、**、美術等為藝術手段和內容的審美教育活動。美育的重要組成部分。任務是培養審美觀念、鑑賞能力和創作能力。
以培養鑑賞能力為主，創作能力為輔，使受教育者在欣賞優秀藝術品的實踐中學習審美知識，形成審美能力。內容：
1、藝術知識，包括藝術理論、藝術批評和藝術史；
2、藝術欣賞，包括對藝術作品思想性和藝術性的感受和鑑賞能力；
3、藝術創作，包括創作藝術作品的構思和表達能力。
擴充套件資料：
根據《教育部關於加強和改進中小學藝術教育活動的意見》提出以下意見：
一、中小學藝術教育活動要以育人為宗旨，堅持先進文化導向，體現「向真、向善、向美、向上」的校園文化特質，引導學生樹立正確的審美觀念，幫助學生培養健康的審美情趣，陶冶情操，提高感受美、鑑賞美、表現美、創造美的能力，促進學生全面發展。
二、中小學藝術教育活動的內容要貼近校園生活，符合學生的認知水平和心理特點。中小學藝術活動的形式要豐富多樣，生動活潑，為學生所喜聞樂見，能產生良好的育人效果。要積極探索，創造具有時代特徵、校園特色和學生特點的藝術活動形式，堅決反對中小學藝術活動「**化」、校園文化「庸俗化」等不良傾向。
開展藝術教育活動要從實際出發，因地制宜，講究實效，注重活動過程，堅持勤儉和量力而行的原則，提倡開展小型、分散、靈活、多樣的藝術活動，要堅決反對刻意追求形式、一味講究排場、追求流行時尚和"高規格"的傾向。
三、中小學藝術教育活動要堅持面向全體學生，堅持課內與課外、校內與校外、普及與提高相結合的原則。開展藝術教育活動要以學校為基礎，以班級為重點，在開齊、上好**、美術等課程的同時，大力推廣體育藝術「2+1」專案，讓每一箇中小學生在校期間掌握一種自己喜愛的藝術技能。
學校要建立聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、美術、書法、陶藝、工藝、攝影等多種課外藝術活動興趣小組，同時要積極創造條件，組建學生藝術團，發揮藝術特長學生的骨幹作用，形成本地、本校藝術活動的特色和傳統。
要加強與少年宮、少年兒童活動中心等未成年人校外活動場所的交流與聯絡，將校內教育與校外教育有效銜接，充分發揮校外活動場所在組織、輔導學生藝術活動方面的資源優勢和育人功能。
四、要把中小學藝術教育活動列入學校教育教學的整體計劃之中，保證每週有固定的藝術活動時間。學校應每年組織合唱節、美術展覽和藝術節等活動，各地教育行政部門每年要舉辦不同型別的學生藝術活動，為青少年的健康成長搭建平臺。
組織開展中小學藝術教育活動要加強統籌協調，科學部署，合理安排時間和活動專案，避免給學生增加過重負擔或影響正常的教學秩序。組織學生赴外地參加藝術教育活動應在假期進行，不組織小學生跨區（市）、跨省參加藝術活動。
五、要切實加強藝術教育活動指導教師的培訓工作，努力建設一支有敬業精神、有較強業務能力的骨幹教師隊伍。省、市級教育行政部門要利用教師業務進修和舉辦學生藝術活動等機會，組織相關培訓，提高藝術教育活動指導教師的思想素質和業務水平。
學校要聘請文化藝術界有關專家和民間藝人擔任藝術活動的輔導教師，通過開設專題講座、輔導課外活動、指導藝術實踐等方式，幫助學校開展藝術教育活動，提高藝術教育活動的水平。
六、教育行政部門和學校要保證必要的經費投入，為開展藝術教育活動提供物質條件保證。要積極創造條件，加強學校藝術教育專用教室和場館的建設，不斷改善藝術教育的裝置條件。
應積極整合社會藝術教育資源，在當地**的協調下，充分利用本地博物館、劇院、**廳、園林、圖書館等文化藝術活動場所，開展學生藝術活動。
七、組織大型、集中的學生藝術活動，必須明確安全責任，制訂突發事件應急處置預案，建立安全責任追究制度，確保中小學生人身安全。
組織活動要綜合考慮氣候、交通、水電、食宿、活動場所的條件等各方面的安全因素，牢固樹立"學生安全重於泰山"的意識。組織學生赴外地參加藝術活動須給學生購買人身意外傷害保險。
八、嚴禁任何部門和中小學校組織學生參與商業性藝術活動或商業性慶典活動；不得組織學生參加企業、**或其他社會團體舉辦的有收費營利行為的藝術競賽等活動。
企業、**、社團或其他社會組織舉辦的藝術競賽、演出活動等，教育行政部門和中小學校原則上不掛名主辦，學校不得硬性組織學生參加此類活動。如確需參加導向正確、有一定教育意義的此類藝術活動，須報上級教育行政部門備案。
九、學校不得組織學生參加社會藝術水平考級活動，各類社會藝術水平考級的等級不得作為學生升學、獎勵的依據。
十、嚴禁中小學生進入「未成年人不宜」的娛樂活動場所。教育行政部門和中小學校要與公安、文化、城管、社群等部門加強聯絡，配合協作，實行綜合治理，切實加強監管力度。
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