1樓：匿名使用者
發現問題——分析理解問題——提出解決假設——檢驗假設——得出結論或者解決問題
2樓：匿名使用者
找出主要條件——分析——猜想——推理——得到答案
個人理解......
3樓：幽綠
發現問題——理解問題——提出假設——檢驗假設
《教育心理學》試卷一，簡答題1.什麼是問題解決
4樓：滄海浩波
問題解決：
是由一定的情景引起的，按照一定的目標，應用各種認知活動、技能等，經過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。例如，證明幾何題就是一個典型的問題解決的過程。幾何題中的已知條件和求證結果構成了問題解決的情情境，而要證明結果，必須應用已知的條件進行一系列的認知操作。
操作成功，問題得以解決。
有四個階段：1、發現問題。2、分析問題。3、提出假設。4、檢驗假設特點：1、問題情境性。2、目標指向性3、操作序列性。4、認知操作性。
教育學心理學一般有哪些常見的問答題
5樓：匿名使用者
教育心理學研究物件
教育心理學發展歷程
個性心理差異
圖式、關鍵期、最近發展區
學習的概念和分類（加涅、奧蘇貝爾）、學生學習的特點一般學習理論（行為主義、認知派、人本主義、建構主義）學習心理（動機、學習策略、學習遷移、知識分類、記憶的系統、技能、高原現象、問題解決、創造性）
品德和態度（皮亞傑和科爾伯格）
教學設計（目標、策略、評價）
課堂管理
心理健康與教師職業心理
6樓：匿名使用者
1、教育學心理學常見的問答題有：教育心理學研究物件、教育心理學發展歷程、個性心理差異等。
2、教育學是一門獨立的學科。教育學是研究人類教育現象和解決教育問題、揭示一般教育規律的一門社會科學。教育是廣泛存在於人類生活中的社會現象，教育學是有目的地培養社會人的活動。
它是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。
3、心理學是一門研究人類的心理現象、精神功能和行為的科學，既是一門理論學科，也是一門應用學科。包括基礎心理學與應用心理學兩大領域。
4、教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理，以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。教育心理學可應用於設計課程、改良教學方法、推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰。
教育心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規律的科學，它主要研究教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現象。
7樓：龍緣之戀
常見的問答題有：教育心理學研究物件、教育心理學發展歷程、個性心理差異。
教育學是一門獨立的學科。
教育學是研究人類教育現象和解決教育問題。
教育學揭示一般教育規律的一門社會科學。
心理學是一門研究人類的心理現象、精神功能和行為的科學。
心理學既是一門理論學科，也是一門應用學科。
教育是廣泛存在於人類生活中的社會現象，教育學是有目的地培養社會人的活動。它是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。
教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理，以及學校組織的社會心理學。
教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。
教育心理學可應用於設計課程、改良教學方法、推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰。
教育心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規律的科學，它主要研究教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現象。
心理學包括基礎心理學與應用心理學兩大領域。
教育心理學簡答題
8樓：殺殺人哼哼歌
汗！你要考教師資格證嗎？建議答案自己整理，書上都有，這個問題聯絡稍廣，需要自己總結！
教育學、教育心理學 簡答題論述題 （求答案要點）
9樓：匿名使用者
1、有效學習形成的條件是什麼？
一、適用的學習方法是學習過程的副產品
每個人在學習過程中都有其自己的方法，這些方法都是我們在學習過程中摸索出來的。所以在討論學習方法之前，我必須要提出一個基本論點：適用的學習方法是我們在學習過程中不斷摸索得來的，是我們學習過程中的副產品。
二、 興趣是獲取高效率學習方法的關鍵
三、探索學習方法要考慮的因素
（一）、身心狀態的調節是高效學習方法首先要考慮的因素
（二）、知識在大腦中的記憶規律是影響學習效果的重要的因素
（三）、知識的內在邏輯要求我們在學習時注重整體與部分的關
（四）、學習方法的選擇要考慮自己的性格特點
（五）、學習方法的確定要注意學與練的關係
(六）、正確處理教師與學生的關係
2、當前時代發展具有哪些特徵？對基礎教育提出那些新要求？
弘揚和培育反映時代特徵、適合社會發展要求的民族精神，才能使民族精神永葆生機..."受過高等教育的人，就應當具有"天下興亡，匹夫有責"的精神。
面對應試教育帶來的負面影響，我們國家及時提出了全面推進素質教育的重大措施。素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，簡稱為提高受教育者素質為根本目的的教育。它是對廣大公民的一種教育。
對於小學而言，素質教育的要義可以概括為「二全一活」，第一要義是面向全體學生，第二要義是德、智、體、美全面發展，第三要義是讓學生主動、生動活潑地學習。素質教育的核心是思想教育，重點是培養學生的創新精神和實踐能力。素質教育是一種和諧的教育，它的最大特點則是著眼長遠，從學生終身發展出發考慮，它強調諸方面和諧、協調地全面發展，它關注個性的張場。
素質教育對教師素質提出了很高的要求。對於習慣了應試教育的教師們來說，新的課題帶來了新的壓力。
3、如何制定與實施小學課外活動計劃？
教育學、心理學中的一道題：處理課堂問題行為，應遵循哪些原則？ 麻煩知道的朋友相告下，真心感謝！
10樓：匿名使用者
處理課堂問題行為，應遵循哪些原則？
1、提出清晰而明確的要求使干預過程儘可能簡短明確、清晰、正面。
2、建立合理的干預層次。根據干預的破壞性程度來建立干預手段儘可能使用破壞性小的干預手段在嘗試破壞性較小的手段之前不要使用破壞性較大的干預手段。如注視——接近或觸控——提問——直接要求停止說話——與該學生進行辯論。
從前面的是破壞性小發展到破壞性大的手段。 3、對行為不對人。
4、保持公正和一致。保持連貫性和一致性不能朝令夕改不能因時間、自己的心情或其它個人因素而隨意實施干預。同時考慮具體的情境和學生關注個別差異實施情境化的干預。
一致性的關鍵不在於形式或技術上的一致更為重要的是態度和內容的一致。
5、堅持到底。不徹底的干預也會導致其他學生的不滿及對規則的輕視從而產生更為消極的影響。堅持到底應當避免採取威脅或最後通牒的方式堅持到底也並非指以強制或懲罰使學生屈服。
教育學心理學複習題
11樓：匿名使用者
教育學部分
選擇題（本大題共13個小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個選項中，只有一個是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題後的括號內）
1．教育學研究的物件是（ ）
a．教育現象 b．教育方針
c．教育政策 d．教育理論
2．標誌著教育學作為一門獨立的學科開始形成的教育論著是（）
a．《學記》 b．《普通教育學》
c．《大教學論》 d．《教育論》
3．下列不屬於騎士七技的範圍的是（ ）
a．騎馬 b．投槍
c．** d．吟詩
4．「蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑」反映了對人的發展的影響的是（）
a．教育 b．環境
c．遺傳 d．主觀努力
5．學校體育的最為基本的組織形式是（ ）
a．早操、課間操 b．體育課
c．體育競賽 d．學生自覺鍛鍊
6．教學過程是一種特殊的（ ）
a．心理過程 b．資訊過程
c．邏輯過程 d．認識過程
7．「要儘量多地要求一個人，也要儘可能多地尊重一個人」所體現的德育原則是（）
a．從學生實際出發的原則
b．知行統一的原則
c．尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則
d．集體教育和個別教育相結合的原則
8．布魯納所倡導的「發現學習」的教學方法是一種（）
a．以直觀感知為主的教學方法
b．以實際訓練為主的教學方法
c．以**活動為主的教學方法
d．以情感陶冶為主的教學方法
9．班主任工作計劃一般包括（ ）
a．學期計劃和具體活動計劃 b．全面計劃和專題計劃
c．課內計劃和課外計劃 d．教學工作計劃和思想工作計劃
10．在三結合教育中，占主導地位的是（ ）
a．家庭教育 b．學校教育
c．自我教育 d．社會教育
11．學校對學生進行德育的重要而又特殊的途徑是（）
a．課外校外教育 b．各科教學
c．社會實踐活動 d．班主任工作
12．長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（）
a．以教學為主 b．教學、科研並重
c．教學、科研、生產三中心 d．所有時間用於搞教學
13．班級授課制在我國正式實行一般認為是在（）
a．唐朝中期 b．明朝中期
c．清朝末年 d．辛亥革命以後
填空題（本大題共5個小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上）
14．贊科夫在《教學與發展》中提出有別於傳統的五條新的教學原則，即
原則、高速度原則、理論知識起主導作用，使學生理解學習過程以及
的原則。
15．遺傳是指人們從上代那裡繼承下來的一些先天的的特點，遺傳素質僅僅為人的發展提供一定的。
16．歐洲奴隸社會曾出現過兩種著名教育體系，即和。
17．我國新時期的教育方針是：教育必須為服務，必須與相結合，培養德智體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和**人。
18．德育是教育者培養受教育者品德的活動，它包括思想教育、、法紀教育和四個基本方面。
三、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）
19．簡述教育與社會政治經濟制度的關係。
20．一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養？
21．教學過程的基本規律是什麼？
四、論述題（本題滿分15分）
22．試從班級授課制的特點出發，論述實行小班化教學的優越性。
參***
一、選擇題
1．a 2．c 3．c 4．b 5．b 6．d 7．c
8．c 9．a 10．b 11．d 12．a 13．c
二、填空題
14．高難度使所有學生包括差生都得到一般發展
15．生理解剖 可能性
16．斯巴達教育 雅典教育
17．社會主義現代化建設 生產勞動
18．政治教育 道德品質教育
三、簡答題
19．（1）教育與社會政治經濟制度相互制約。
（2）社會政治經濟制度對教育的制約作用表現在政治經濟制度決定教育的性質、目的、領導權、受教育權等。
（3）教育對社會政治經濟制度具有反作用。這種反作用主要表現為：教育培養出具有一定階級意識的人，以維護和鞏固一定的社會政治經濟制度；教育通過影響社會**、道德風尚為政治經濟制度服務；教育對社會政治經濟制度不起決定作用。
20．（1）比較系統的馬列主義理論修養。教師須以馬克思主義基本理論觀點統率各科教學。
（2）精深的專業知識。教師須對本學科的歷史、現狀、未來等有精湛的研究、獨特的見解、深厚的功底。
（3）廣博的文化基礎知識，因為各學科知識並非孤立的。
（4）必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方面的知識。
21．（1）間接經驗與直接經驗相結合的規律。
（2）教師主導作用與學生主體作用相統一的規律。
（3）掌握知識和發展智力相統一的規律。
（4）傳授知識與思想品德教育相統一的規律（教學的教育性規律）。
四、論述題
22．（1）班級授課制是將學生按年齡和程度編成班級，使每一班級有固定的學生和課堂，由教師按照固定的教學時間表對全體學生進行上課的教學組織形式。
（2）班級授課制的基本特徵。（略）
（3）其優點在於：有利於發揮教師主導作用，經濟有效地大面積培養人才；有利於發揮集體的教育作用；有利於嚴格管理教學，使教學有目的、有計劃、有組織地進行。
（4）但是班級授課制也有其弊端。主要在於過於強調整齊劃一和集體統一，過於標準化、同步化、集體化，不能很好適應學生的個別差異，不易發揮學生的全部潛力，不利於培養學生的志趣、特長和發揮他們的個性才能。
（5）我國許多地區由於經濟條件所限，師資力量不夠等因素，使得班級規模過大，這使得教師一時之間難以兼顧不同水平、不同特點的學生的多種類多層次需求，使得班級授課制的弊端尤為突出。而小班化教學則是針對這種弊端而產生的一種教育改革趨勢。它在保留班級授課制優點的同時較好克服了其弊端，有利於真正體現因材施教的原則，使所有學生都能達到最佳發展
心理學部分
五、選擇題（本大題共13個小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個選項中，只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題後的括號內）
23．學生邊聽講邊記筆記屬於（ ）
a．注意的分散 b．注意的分配
c．注意的動搖 d．注意的轉移
24．將物件從背景中分化出來的知覺特性是（）
a．選擇性 b．恆常性
c．理解性 d．整體性
25．艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘程序是（ ）
a．先快後慢 b．先慢後快
c．等速的 d．勻加速的
26．年齡智商（iq）的公式是
a． b．
c． d．
27．追求個人特有潛能的充分發揮，理想和人的價值的完美實現屬於（）
教育心理學考試簡答題怎麼答題，《教育心理學》試卷一，簡答題1 什麼是問題解決
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簡述教育的社會功能有哪些，簡答題 教育學 簡述教育的社會功能有哪些
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