1樓：第餓死鬼
詞彙是構成語言的詞的總和，它是語言的建築材料。理解和運用詞彙是否正確，掌握是否豐富，都會影響到學生聽、說、讀、寫能力的提高。要學好英語，除了掌握語音和語法規則外，還必須掌握相當數量的詞彙。
英語詞彙有一百萬之多，不要說記住這麼多的詞彙是絕對不可能的，
**如何做好英語詞彙教學工作
2樓：匿名使用者
當今社會是一個開放的社會，在國際**和交往日益增多的今天，英語發揮著重要的作用。由於城鄉之間所存在的差異，使得鄉村英語教學和城市英語教學上也有著明顯的不同。在城市中，絕大多數學校都有了多**設施、網路教室等先進的教學裝置，教師可以利用這些先進的設施進行教學，提高課堂教學的效果。
學生也可以利用這些現代技術進行學習，查詢相關的英語資料，提高學習的效率。再加上城市家庭生活條件較好，家長對學生的學習投入較多，學生在進行英語學習時，可以使用好記星等電子工具進行英語學習，還可以在課下找英語教師進行輔導，學生在學習上就會感到輕鬆。與之相比，鄉村的學校教學設施落後，師資力量和教師的教學水平也不能和城市的學校相比。
再加上家庭的影響，學生學習英語的條件較差。許多學生在進入初中之後，英語基礎相當薄弱，對教師所講授的知識聽不明白，自己更不會用英語進行表達。對英語學習自然不會產生興趣，更不會有學好英語的信心。
作為一名鄉村初中英語教師，肩負著艱鉅的教學任務，在初中英語教學中，教師首先應該幫學生打下堅實的基礎，加強英語單詞的記憶，增加學生的詞彙量，使學生增強學好英語的信心。在有限的教學條件之下，鄉村初中英語教師怎樣才能夠提高學生英語單詞的記憶能力，是一個值得不斷**的問題。筆者從事鄉村初中英語教學工作多年，現結合教學實踐就鄉村初中學生英語單詞記憶能力的提高問題，談談筆者的看法。
1.要想使鄉村初中學生提高英語單詞的記憶能力需要英語教師為學生創設輕鬆的英語學習環境，使學生保持良好的英語學習心態
良好的學習氛圍是學生學習能力提高的基礎，教師在教學中為學生創設輕鬆、愉快的教學環境，可以使學生的心情放鬆，身心愉悅的投入到學習當中，處於學習的最佳狀態。
在進行英語單詞的學習時，教師可以採取一些小活動或者小競賽的形式，讓學生在同樣的時間內記憶相同的單詞，然後檢驗記憶的效果，併為學生做出評比，對成績優異的學生進行表彰。在這種學習環境中，學生的學習熱情就會高漲，學習慾望會更加強烈，記憶能力相應的也會提高。同時，這樣對成績較差的學生也會起到一個促進作用，激勵他們不斷努力。
輕鬆學習環境的創設還需要教師多對學生進行表揚和鼓勵。每位學生都希望受到教師的關注，得到教師的表揚。教師對取得進步的學生多給予讚賞的語言可以使課堂氣氛更活躍、高漲。
學生受到教師的表揚，自尊心和自信心都得到了滿足，感受到學習英語不是困難的事情，會更加心情愉悅的投入到課堂學習當中。
2.鄉村初中教師要想提高學生英語單詞的記憶能力需要幫助學生找到合適的單詞記憶方法
掌握科學、有效的學習方法是提高學習效率的重要途徑。教師教學的目的不僅是讓學生學會知識，更重要的是讓學生掌握學習的方法，並在此基礎之上進行自主學習。在英語單詞的學習過程中，教師要認識到教會學生單詞學習的方法的重要性。
只有掌握了單詞的學習方法，在單詞的記憶過程中才會更加容易，更加高效。學生的英語成績才會顯著提升，學習英語的興趣也會更加濃烈。
2.1 教師可以讓學生通過單詞的讀音規律記憶單詞。英語是一門語言，"說"在英語學習中佔有很大的比重，在英語學習中學生首先要讀準單詞，這是學好英語的第一步。
注意英語單詞的發音準確，不僅可以提高英語口語能力，對學生英語單詞的準確記憶也十分有利。許多單詞都可以通過讀音拼寫出來。因此，教師在英語教學中首先要教會學生英語音標，讓學生會讀單詞，並讓學生掌握基本的字母以及字母組合的發音規律，以讀促寫、以讀促記。
例如：c在一些單詞中發/k/的音，如cow，cold等。ow在一些單詞中發/au/的音，如how.
now等。英語教師一定要在課堂的開始就讓學生認識到學好音標的重要性，通過熟練掌握音標和讀音規律讓學生把單詞記憶清楚，提高英語單詞的學習效率，增強學習英語的興趣和學好英語的信心。
2.2 教師可以對單詞進行分析、總結，讓學生通過其構成規律記憶單詞。在學習英語過程中，我們經常會遇到一些相同的字母或者字母組合，他們通常具有相同的意義。
要想學好英語單詞，就需要對這些單詞的形態進行區分並加以記憶。教師可以引導學生在英語單詞的學習中進行總結。
2.3 教師和學生要認識到利用卡片記憶單詞的重要性。城市的學生現在多利用好記星等電子工具記憶單詞，進行各種單詞的練習。
鄉村學生的經濟條件較差，就要從現有的資源著手，進行英語單詞的學習。在單詞的學習中，運用卡片記憶單詞是一個不錯的選擇。教師指導學生把陌生的單詞製作成英語單詞記憶卡，在卡片上寫上相關單詞的音標、詞義、詞性等。
每天都隨身攜帶著單詞記憶卡，有時間就拿出來進行記憶。這樣可以在零星的時間學習單詞，並經過反覆的記憶，加深對單詞的印象。
2.4 教師要讓學生形成單詞知識網路，並善於在英語單詞學習中進行聯想。許多英語單詞在讀音、拼寫或者詞義方面有著相似的特點，如果學生對單詞知識形成了一個知識網路，在進行英語單詞的學習時，很容易通過聯想想到相關的單詞，在加深對單詞記憶的同時，增加詞彙量。
例如：近義詞的聯想，at o本文由**聯盟http://****
lwlm.***收集整理nce-immediately；讀音相近的聯想，see-sea；拼寫相近的聯想，house-horse等。
單詞是英語學習的基礎，要學好英語首先需要有豐富的詞彙量。作為一名英語教師，在組織英語教學時，一定啊喲做到從實際情況出發，從而組織好英語詞彙教學工作，提高詞彙教學的效率。
如何提高英語詞彙教學反思
3樓：笑笑更年少
參考範文：
時間飛逝，我們在忙碌中迎來了進入八年級的第一 考試。而面對這次考試的結果，我最大的感受就是不可理解。面對已經複習過的基礎知識，學生們竟然再次出錯。
面對簡單的閱讀理解，他們竟然覺得陌生單詞多，是難上加難。面對要求明確的作文要求，竟然無視其存在而隨意亂寫一通。明明要求過去式，有些學生都寫成一般現在式，結果滿滿的作文僅得兩三分。
我覺得這次失誤最大的兩個方面：作文和句型轉換。我覺得應該通過這次試卷分析找到自己在工作方面的不足，並且用來指導進一步的教學。
一、成績分析
八年級 一 班與八年級 三 班 的 英語 基礎比較差，接到這兩個班，我壓力很大。這次考試 ， 兩個班的優秀率和合格率 相比，三班的 合格率 相對來說差一點。兩個班的平均分差不多，都有點差強人意。
二、原因分析以及改進措施
通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：
1. 課改理念，鑽研新教材，夯實英語基礎
英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高於基礎，但必須依託基礎，考查能力，並不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯絡實際。試題主要考查新課標和教材所規定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生「一看就會，一做就錯」，這種現象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。
其根本原因就在於基礎不牢，只有紮紮實實從基礎做起，才能最終達到「一看就會，一做就對」。英語基礎知識包括：詞彙、語法、句型等。
詞彙是語言的基本單位，沒有足夠的詞彙量，是學不好英語的。詞彙教學不僅要重視，還要講究方法，注意「詞不離句，句不離文」，既教詞彙，更關注詞彙使用的語境，注意常用詞彙的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，複習中一定要引導學生梳理知識，幫助他們形成知識網路，把基本概念理清，掌握語法規則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。
2 . 確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用能力
八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節，**故事情節的發展和可能的結局，並能查詢具體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態度，把握文章的基本結構。
因此，我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，並有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要儘量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要儘量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富於變化。
在平時要通過閱讀培養學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取資訊的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關注學生運用英語進行直接思維意識能力和習慣的培養，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養良好的英語語感，提高英語語用能力。
3 . 加強英語課外閱讀，提高資訊素養
英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，課標要求五級學生除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。
4 . 規範訓練，改進學習方法
從學生的答卷情況來看，有些學生(包括一些英語基礎較好的學生)在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示範和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規範訓練，養成認真審題、規範答案的好習慣，儘可能減少由於審題不仔細、答題符號不規範等不必要的失誤。另外，還要善於分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。
所以，在今後的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語資訊，加強語言運用能力的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。
高三如何突擊英語詞彙
多讀，多聽，多練，多寫，其實詞彙只是基本功，多做閱讀才是王道。利用平時空閒時間背單詞，給自己定一個目標，一天十個或者二十個，慢慢累積。就是天天背，人的大腦是有遺忘曲線的，就得需要多複習，讓單詞能為永久性記憶。高三真的是一個很讓人緊張的階段了，這個時候想要突擊英語詞彙，最能激發人的記憶力，每天都儘可能...
請教各位，如何提高孩子的英語詞彙量
建議孩子多讀原版書籍。也可以進行專門詞彙積累，不過這些都是需要長期堅持的。首先讓孩子對英語有興趣，慢慢的自己自發學習很重要，讓孩子多聽英語，多看，慢慢就有感覺了，單詞也就不是問題了。中學如何提高自己的英語詞彙量？多閱讀，找對方法背單詞。可以藉助一些軟體來學習。怎麼才能擴大自己的英語詞彙量 有空就拿出...
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