1樓：匿名使用者
記內容提綱
老師講課大多有提綱，並且講課時老師會將一堂課的線索脈絡、重點難點專等，簡明清晰地呈現在黑板屬上。同時，教師會使之富有條理性和直觀性。記下這些內容提綱，便於課後複習回顧，整體把握知識框架，對所學知識做到胸有成竹、清晰完整。
**如何做數學課堂筆記
怎麼做好數學的課堂筆記
2樓：匿名使用者
數學筆記bai其實並不是很重要，du
相對於筆
記，理解才是最zhi重要的。dao上課的時專候不要想著做筆記，屬先努力聽懂老師講了什麼，這是第一點。第二點是理解的同時保證自己不會忘記，每次課的老師佈置的作業做做通透，把理解的東西熟練的使用。
之後在學習過程中複習的時候把自己理解的寫下來，看看書，這就足夠了。
數學課堂上如何做筆記
3樓：永恆哥敜
作者 黃好春e68a8462616964757a686964616f31333332636366
俗話說「教學互長」，的確如此，數學老師不但要注重教法同時也要注重指導學生的學法,學生的學法不得當，教學效果也不顯著，特別是剛進初中學習的學生，經常把小學的學習習慣帶入初中，從而，因學法不得當成績明顯下降。就說數學課堂上做筆記的問題吧，以前經常有學生特別是初中一年級的學生總是私下裡問：「老師，上（數學）課到底要不要做課堂筆記呀？
」，他們為什麼這樣問呢？因為以前我正當在講某個題目怎麼做的時候，有些學生卻在不假思索地照抄，而我卻喊「你們暫且不要抄，先聽懂再說！」；當我剛補充完教科書上沒有的知識的那一刻他們卻按兵不動，此時我卻在喊：
「快記筆記！」；更氣人的是做錯的題在老師多次更正後還是犯同樣的錯誤，我又在教育他們：「你們上課只聽不記才導致這樣！
」。我有時叫他們記筆記，而有時又叫他們不記，這樣一來他們就說：老師你說到底要不要記筆記呀，怎麼記呀？
誤區一：很多學生認為數學沒有筆記可記，只要會做題就行。可實際上呢，老師反覆講過很多遍的東西，很多學生考起試來還是不會做或是犯同樣的錯誤，這說明大部分學生不可能在每節數學課上把老師講的都掌握下來，而且即使當時講解了，隔段時間未必都還有印象。
誤區三：有的學生是隨處亂記，東一點，西一點，或是隨便拿張紙來記一下，結果要麼自己不知記在哪，或複習時不知從哪看起，要麼找不著了，這不是白記。
一、在「聽課」與「思考」中有選擇的記錄，而不是滿堂課「練字式」的記錄，只有邊「聽」邊「思考」才能讓大部分數學知識走進學生的頭腦，在「聽」與「思」的同時發現記憶不了的或一時理解不了的才記下來。
二、要記該課的重點、難點 ，為課後鞏固歸納複習提供依據，節省時間。
三、記書中沒有的知識與教師補充的知識點。現在的教材以照顧大多數學生為主，書中都是一些最基本最常用的知識，而解決有些題目的過程中還須教材中沒有的知識，那麼教師就要補充一些知識，比如在講華師大版八年級上冊的因式分解這一節，教師就必須另補充「分組分解法」，因為教材中沒有提到時它，而我們做有些相關的題時又要用到它，此時學生就要適當作筆記。
五、根據各人的情況，專門準備一個本子記下自己課堂上做錯的題的題目及錯誤步驟，正確的解答過程留到課後再獨自做一遍，這樣這個錯題集就成為自己的一面鏡子，從中吸取教訓，從而同樣的錯誤不再發生。
總之，我們的課堂學習筆記是記重點、難點、疑點、解題關鍵、解題思路及自己容易做錯的題或老師補充的知識點，這些筆記成了課後鞏固的主要依據。更主要的是有了筆記到了期末複習不至***撈針，無從下手，讓我們的複習更省時有效。
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