1樓：匿名使用者
閱讀文字，可以從文字、文學與文化三個層面進行解讀。按照從單詞到句子，再到段，這是文字性解讀，重點學習有關目標語言。在此基礎上，進一步對文字塑造的人物，承載的寫作意圖、觀點和技巧進行分析，是對文字的文學性解讀，重點訓練閱讀技巧。
讀者以自身的知識經驗，將自己所處的現實世界和文字所創造的語義世界相聯結，對內隱在文字里的、作者秉持的觀點和價值取向進行批判性意義建構，實現個體經驗世界的重組，是對文字的文化性意義建構，重點培養語言綜合運用能力。而文字、文學與文化三個層面的解讀，都離不開對文字語言的研讀，而這些文字語言也構成了閱讀課的目標語言。
如何幫助學生在語篇閱讀中提取和整理關鍵資訊，正確表達文字內容
閱讀教學是英語教學中最為關鍵的一環，英語閱讀教學在發展學生的能力中起著無法替代的作用，通過閱讀教學，它既可以促使學生儲備豐富的語言基本知識，培養語感，發展閱讀技巧，形成閱讀能力，同時又能陶冶學生情操，提高跨文化學習意識，培養綜合語言運用能力。據筆者瞭解，新目標英語 go for it 八 九年級教材...
怎樣讓學生在課堂上大膽展示，如何鼓勵學生在課堂上大膽發言
要多bai 給學生一些鼓勵 多和學 du生進行溝通 zhi dao 可以適當的鼓勵 作為老版師儘量把課權堂的內容講得生動一點 還有就是可以適當的講一些學生感興趣的課外內容 讓大家都儘量融於課堂 活躍課堂的氣氛 還有可以多提問讓大家回答 還有就是讓學生在講臺上當一回老師 老師先給要講課的同學講一些課堂...
如何讓學生在課堂上大膽發言,怎樣使學生課堂大膽積極發言
1，小學，孩子玩性大 可以出一些獎勵措施鼓勵孩子上課發言 列如 上課發言的學生可以在獲得一個印記，小卡片一類的東西，然後定期表揚數量最多的人 2，初中，沒有了小學時的天真活潑，變得比較理性，自我思想開始生長。平時表現的要和藹，多和孩子們在一起各種規則什麼的都給孩子們放開 此時引導比規則有用 上課多提...