1樓：呦伀
暑假期間，有幸讀了魏書生老師主編的《如何做最好的老師》一書，從經典感言到感言品悟，從典型案例到深刻啟示，這本書帶領讀者分析了教師觀各方面涉及到的細節。讀完之後，使我感慨頗多，受益匪淺。魏老師用一種平和的心態；一種激情的行動；一輩子的追求實現自己的願望。
從文中我能夠深刻地體會到魏老師愛心與責任感。下面我把自己讀後的一點點感受寫下，願與同仁們共勉。
一、最好的教師必須要了解學生。
書中有這麼一段精闢的言論：作為一個好的教師，首先必須要了解和研究自己的學生，如此，才能成功的實施教學教育。
的確，我們教師面對的教育物件是活生生的人，就好比世界上沒有一片相同的樹葉，也沒有相同的一個人。每個學生都渴望得到別人的理解、尊重，渴望得到同學、老師、家長及社會的認同。
教育的祕訣在於尊重學生。這是美國學者艾瑪遜的名言，也許有人不以為然，或許不夠重視，瞭解學生確實可以稱得上是一條重要的教育祕訣。教師瞭解、尊重愛護自己的學生，又會促使學生自尊心的樹立。
實踐證明，自尊心是推動人們不斷上進的一種動力。學生有較強的自尊心將會促使他們努力地、創造性地學習，力爭先進，不甘落後，會促使他們自覺主動地遵守紀律，積極完成集體交給的各項任務。
後來，他做作業也認真起來，書寫越來越端正，速度也跟上了，成績也一步步提高，後來在中考中，他的成績已經上升為班上中上等。
現在回想，在對待他的教育問題上，我正是很好地運用了這點作為教師，首先就要了解學生。
二、最好的老師應是一個好學之師。
現代社會科學技術日新月異，新科學、新理論、新技術不斷湧現，對我們這些承擔傳播人類文明使命的教師知識更新的要求越來越強，面對見多識廣、求知慾旺盛的學生，一個除了教科書之外，乃不知有漢，無論魏晉的教師，是很難贏得學生的信賴和尊敬的。
記得中國偉大的人民教育家陶行知說過，要想成為一個好的教師，必須學而不厭。
在陶行知看來，教師首先要有自我再教育的意識。作為一名教師，只有天天學習，天天接受再教育，才能常教常新，有教學之樂，而無教學之苦，學而不厭是誨人不倦的前提和基礎，又是教學有新意之**，還是獲得教學之樂，去教學之苦的好方法。要教學生向前進，向上進，非自己努力向前進，向上進不可。
唯有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。
由此我還想到陶行知每天問自己的四個問題：第一問：我的身體有沒有進步？
第二問：我的學問有沒有進步？第三問：
我的工作有沒有進步？第四問：我的道德有沒有進步？
看似平淡無奇的四句話，卻是發人深思。叫我心中不禁要問自己：今天，自己進步了嗎？
正所謂要想讓學生進步，老師先要自己進步；要想讓學生學習，教師先要自己學習。尤其是我們做語文老師的，如果不時時讀書學習，思想跟不上時代的話，只是做到專，而不能做到博，那我們的課堂是乾巴巴的，缺少激情，與學生有一種時代的隔離感，這樣的課堂是讓人難以忍受的。我們又如何能做一個最好的老師呢？
三、最好的老師要做學生的一面鏡子
《如何做最好的教師》一書中有一段美國著名教育家布魯納的經典感言：教師不僅是知識的傳播者，而且還是模範。教師的模範作用直接影響到他所教的學生能否感受到這門學科的內在刺激力，也影響到了他的學生是否肯冒風險，大膽地去設想，去運用直覺思維教師也是教育過程中最直接的有象徵意義的人物，是學生可以視為榜樣並拿來同自己作比較的人物。
不錯，教師就如一面鏡子，教師的一言一行都可能在學生的思想上刻下烙印，對學生學習、生活等習慣的培養產生重要的影響，有時候教師的一個細節甚至能影響學生的一生，教師的榜樣作用是何其重要！對於此，我是甚為重視的，因為我清楚地知道自己肩負的責任是塑造人類靈魂。所以我在平時教學及生活中時刻注重自己的言行舉止，努力當好學生的鏡子，為學生樹立好榜樣。
記得以前帶初一時，有一次大掃除，當時我班負責打掃男廁所，我讓勞動委員李鬆照確定打掃廁所的人員。過了一會，只見李鬆照哭哭啼啼地跑來跟我說：老師，我讓李念科、李承志、張明昊打掃廁所，他們說太髒了，都不肯幹。
當時我非常地生氣，怎麼還有學生不聽老師的安排呢？真想上去批評他們。可當我看到十一二歲孩子們稚氣的臉時，我又冷靜了下來。
現在的學生大多數是獨身子女，在家多是嬌生慣養，很少有學生會打掃衛生，何況這次學校大掃除，打掃廁所這類髒活，沒人肯幹也是正常的。此刻我學會了理解這些學生的行為，同時也覺得這件事未必是件壞事，處理恰當或許也可以成為我給學生樹立榜樣的機會。俗話說：
身教重於言教。我何不自己親自動手呢？於是，我二話沒說，拿起水桶接滿水就開始沖廁所，可是下水管塞住了。
我找來一根小棍去通塞住的地方，完全顧不上惡臭，在我的努力之下，終於疏通了。此刻站在旁邊看我搞衛生的三個學生卻低下了頭，我讓他們去休息，可他們站在那裡不肯走，低著頭小聲地說：老師，我們錯了，以後我們一定會把包乾區打掃乾淨的。
看著他們誠懇的臉，我會心地笑了：老師相信你們以後會很出色地完成任務。就像預料中的一樣，他們三個人從此很主動地為班級服務，其他學生得知此事後，也很盡心地投入到班級的事物中來。
久而久之，我班的學生便養成了熱愛勞動的習慣。
表面上看來，這是一件微不足道、默默無聞的小事，但正是這些小事讓學生從內心上真正地接受了一次教育，親身躬行、榜樣示範，遠比大聲呵斥、強行責令教育的效果好。由於我注意教師自身的榜樣化作用，學生自然也潛移默化了。教師就如一面鏡子，教師的一舉一動，時刻成為學生的參照物，深深的錄進了孩子們的眼睛裡，心坎裡，時時讓他們放映出來鞭策自己，督促自己，規範自己的行為。
同時，如果老師不注意自己的言行，一些微不足道的行為，也會被學生所模仿。
當然，要做到一個最好的老師，遠不止以上幾點，比如要愛崗敬業，盡職盡責；要不斷反思，勇於創新；應該有一個健康的心態等等，不過，在這裡，我卻想針對本書題目談一點看法。《如何做最好的老師》中最好的老師其實是對老師境界的一種束縛。中國人有一句話說：
沒有最好只有更好！相對論告訴我們世界上沒有絕對的事情，老百姓也說：一山更比一山高。
只有不斷的相信自己能做得更好，追求更好，才能不斷學習，不斷進步。過去的已經成為過去，最美的風景還在未來。追求更好是教師責任感的體現，追求更好是終身學習的體現，追求更好是追求博學、追求課堂上的揮灑自如的體現。
如果有一天學生問我：您是最好的老師麼？我希望回答他們：
不，我能做的更好！
讀魏書生的《如何做最好的教師》有感
2樓：幽夢天晴
這個學期，我讀了魏書生主編的《如何做最好的老師》，這本書是編者精心地從大教育家蘇霍姆林斯基、巴班斯基、馬卡連柯、陶行知等那些獨具風格的理論和教誨中選擇優中之優、重中之重，並對此生髮一些感言後所編寫而成的。這本書讓我更直接地、更快捷地瞭解了大教育家們那些膾炙人口的妙言箴言、教育佳篇、系列教誨，也讓我對教育工作有了更深的認識。
如何做最好的教師？這是擺在每一個教育工作者眼前一個非常嚴肅的問題。所有人都知道，教師好做，優秀的的教師難當，更何況是最好的教師？
國家的興衰都寄託在教育上，教育是立國之本，是中國走向富國強民的一天康莊大道，教育不發展好來，國家無未來。
陶行知先生說過「倘若當老師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時輸入於學生，如此則學生受益較多，即當教師者也覺得有無窮的樂趣，所以學生求學，固然要」學而不厭「，就是當教員的，要真正做到」學而不厭「。在老先生看來，」學而不厭「不僅僅是對學生的要求，同時也是對每一位教師的要求。」學而不厭「不僅是一種良好的學習態度，同時也是一種良好的學習方法。
俗話說」活到老，學到老「，在**學？如何學？在陶行知先生的著作裡都有提到過。
學習，學習，我們要虛心地跟一切人學習，跟先生學，跟大眾學，跟小孩學，跟朋友學，跟大自然學，也跟大社會學，要學的專，也要學得博。正如《論語》雲：三人行，必有我師焉。
而我們的生活經驗也恰如其分地告訴我們能者為師的道理。生活即教育，社會即學校。作為老師，首先我們應該深刻地認識到學生來學校的目的並不只是學好課本上的知識，而是讓學生學會如何成為一個社會的人，一個合格的人，懂得更多的為人處世的道理和學問。
如果每一個老師都把這樣一個理念深深刻在自己的腦海，並付諸實踐的話，我相信每一節課都會讓學生有所收穫。而我們目前的現狀如何呢？大多數的課堂教學目標、學習內容及設計的教學程式等都定位在完成知識性的任務。
不會注重學生能力的培養和科學素質方面的要求，教學過程中也沒有能夠真正做到以學生為中心，好好利用發揮學生自身的優勢資源，學生處於被動角色。另外，在中國現有的教學過程中，許多老師都在不知不覺中維護自己的」師道尊嚴「，上課的時候要求學生要坐端正，雙手平放在桌子上，不允許學生在課堂上隨意發表自己的觀點等等，這些都在不知不覺之中磨滅了學生學習的積極性和他們與生俱來的那些活力。作為教師，自己學，向可愛的孩子們學，教學才能相長，任何單方面的努力換來的都是遺憾。
要做到教學相長，教師要充分認識到自己角色的定位對課堂教學的重要性，擺正自己的位置和角色，走出傳統誤區，改進教學方法和學生一起學習，在學中教，在教中學，引導學生的正確發展。
魏書生老師則認為，教師是能夠找出適合學生階梯的人。他給我們的提示是教師要學會用心去」懶「：凡是學生能看會的，我不講；凡是學生查詢資料後能學會的，我不講；凡是班幹部能教會的，我不講。
咋一看，這三個凡是還真讓人吃驚，這樣一個」懶「教師能夠交出好的學生嗎？能夠讓學校領導和家長們滿意嗎？在此之前，我想沒有一個人會認可。
特別是在教學一線工作崗位的老師，恨不得把課堂的一分鐘都掰成2分來用，一遍又一遍不厭其煩地再三重複，生怕學生記不住。當然，魏書生老師的」懶「也不是沒有原則的，」懶「字背後還隱藏著很深的學問。
」懶「字背後有學生，把學生真正當成主人，放手讓學生去學習研究，讓他們自己找出問題，解決問題（不懂的向教師尋求幫助），把教師一廂情願的勞動變成學生老師雙方自己的勞動成果。用教師的」懶「換來了學生的」勤「。」懶「字背後有目標。
魏書生老師的懶其實是一種教育的指揮，但是他所用的每一步都會圍繞既定的教學目標行進，看似無意，實則用心良苦。」懶「字背後是勤奮。教師除了對教材和學生情況瞭然於胸之外還需要教師對學生可能涉及的天文、地理、哲學、文學、時政等等都要有所涉獵，老師在課堂上的」懶「對此提出了更高的要求。
書中不僅提到了中國教育名家的很多智慧觀點，同時也把國外許多教育家的例項收入其中，這些中外思想火花的碰撞我想一定會讓每一個閱讀這本書的人得到收穫的！作為一名教師，對於教學必須全身心的投入，必須不斷學習，不斷讀書，讀書不是為了應付明天的課，而是發自內心的需要和對知識的渴求，我們只有自己擁有了廣博的知識，創新的思維，然後才能教出具有廣博知識，能力突出的學生來，青出於藍而勝於藍。
讀《如何做最好的班主任》有感,讀魏書生《如何做最好的班主任》有感
開學後，我讀了一本有關班主任工作的書籍，叫做 如何做最好的班主 任 作者摘錄了許多教育名家的語錄，從這些 大家 的語錄中尋找為人師，為班主任之道。其中的每一段語錄，都給我帶來了很大的啟發。一 教師要有喚醒學生潛能的能力 蘇霍姆林斯基 按照 各盡所能 的原則進行教育工作，能提高學生集體的水平創造有利的...
如何做幸福的老師，如何做一個幸福的老師
幸福的老師麼 上課氣氛活躍點 不要死氣沉沉 如果你感到下邊同學們壓力大 說個笑話 舉個例子 笑一笑 氣氛就行了 千萬不要動手 如果是新同學 剛進校 第一節課不要上了 要談心 說說現在中考 高考的情況 和父母 辛苦把你們送到學校等等的 隨便說同學們組織 去書店看看有什麼好的試卷 買下來 這一學期要做 ...
如何做嚴厲的老師，如何做一個嚴厲的老師
成績也不是光靠嚴厲出來的。其實像你這樣的學生關係很好的老師，有一個方法可以試試，那就是苦肉計，可以喝同學們好好的說一下，說自己因為對你們太好，成績出不了，被領導批了，以後再也不能讓你們這樣輕鬆了之類的，要相信，你人緣這麼好 至少大多數學生 都會把讓你不在領導面前難堪 作為一個動力。當然，你也要一如既...