1樓：匿名使用者
準備材料：一張10cm正方形紫色紙，小紙花、剪刀、固體膠、小木棒、大頭針。
製作步驟：
1、拿出10cm邊長正方形紫色紙：
2、將紙對角對摺，用剪刀沿著摺痕剪到三分之一處，重複剪好4個角：
3、將剪好的4個角捲起來，形成風車葉子狀，固體膠粘好：
4、將小紙花黏在風車**：
5、將小木棒剪成15cm左右長度，準備將風車用大頭針固定在上面：
6、這樣就完成了，可以把風能轉化為動能：
2樓：匿名使用者
0.0 你自己就是一個能量轉化裝置，比如你扇扇子，將化學能轉化為機械能！
3樓：匿名使用者
看你想將什麼能量轉換成什麼能量，比如，將電能轉換成光能，電燈就是了
冀教版六年級科學《它們是怎樣工作的》課件
4樓：匿名使用者
教學設計思想：
本課從學生生活中常見的電燈泡、摩托車入手，設計了兩個活動和一個拓展活動，用來說明能量裝置的作用，啟發學生髮現和提出有關能量轉化的問題。其教學重點是指導學生**不同形式能量的轉化，難點是製作風動小鼓。
教學目標：
一、科學**目標
1．能透過一些裝置的工作過程分析出能量是怎樣轉化的。
2．能設計並製作出一個風動小裝置。
3．能分析出自己製作的裝置存在的問題並提出改進方案。
二、情感態度與價值觀目標
能對同學的設計、製作成果進行公正的評價，並幫助加以完善和改進。
三、科學知識目標
能用自己的話說出各種形式的能量可以通過不同的裝置被轉化成其他形式的能量。
四、科學、技術、社會、環境目標
能從圖中分析、描述能量在不同物體之間轉化的途徑，在轉化過程中利用了哪些技術和裝置。
教學重點和難點：
重點：指導學生**不同形式能量的轉化。
難點：製作風動小鼓。
教學方法：
教師講授與學生活動相結合的互動教學法。
教學**：
多**裝置，電燈、電吹風、摩托車、電視機、自行車、電熱水器的**。
課時建議：
2課時。
第一課時
教學過程：
（一）導課
講述：人們在生活中，為了更好的利用能量，需要通過一定的裝置來實現能量的轉化。電燈泡、摩托車都是一些常見的轉化裝置。
你知道能量通過這些裝置是怎樣轉化的嗎？讓我們一起來研究吧！
（二）新課教學
◆活動1：能量的轉化
1．出示電吹風，提問：開啟開關，電吹風就會吹出熱風，把溼頭髮吹乾。你能夠分析電吹風機工作時，輸出和輸入的是什麼形式的能量？
2．學生分析，並將分析的結果填寫在書本p49。
3．引導學生彙報，提示電吹風的能量轉化可不只有一種！
4．提問：在生活中你還見到過哪些能量轉化的裝置，它們是怎樣工作的？
5．學生尋找生活中的能量轉化裝置，並填寫在書本中的空白處。
電燈、電熱水器、鳳力發電機、摩托車、電視機、自行車
6．討論：我們在使用這些裝置時，能量是怎樣轉化的？
7．觀察：在教材p50的圖中，你能夠分析其中能量在各種物體中是怎樣轉化的嗎？
8．將能量轉化的過程記錄在教材p50的**中。
板書設計：
第十一課 它們是怎樣工作的
1．生活中常見的能量轉化裝置。
電燈、電熱水器、鳳力發電機、摩托車、電視機、自行車
2．p50圖中能量轉化過程：
流水能——電能——機械能——熱能、光能、聲能、風能。
第二課時
教學過程：
（一）導課
回憶上節課能量轉化過程。
講述：這節課我們製作風動小裝置，來體驗能量的轉化。
（二）新課教學
◆活動2：製作風動小裝置
1．佈置任務：讓我們利用風能，設計並製作一個小裝置，使它在風的吹動下發出聲音。
2．小組討論：準備的材料和製作的過程、方法。
3．小組的分工。
4．介紹並參照p51提供的製作方法。
5．學生在自己做的前提下，可以結合書本的提示來完成製作。
6．學生製作。
7．分析風動小鼓在工作時，能量是怎樣轉化的呢？
8．創新：你還能夠設計出更好的嗎？
9．小組並結合全班的進行評價。
★拓展：改造風車模型
（1）找更多的風動裝置、電動裝置進行觀察和分析，研究它們的工作過程和能量轉化過程。
（2）讓學生找出改造風車的辦法，使風能轉化成電能，將大家的辦法記錄下來。
（3）通過討論交流，選出最佳的方案。
板書設計：
第十一課 它們是怎樣工作的
風動小鼓的能量轉化過程：
風能——機械能——聲能。
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