1樓：狂人橫刀向天笑
魯迅回憶到:「我卻並沒有他們那麼高興開船以後，小經中的風景，罈子的點心，以及到了車關的五猖會的熱鬧，對於我似乎都沒什麼大意思」
「我至今一想起,還詫異我的父親何以要在那時候叫我讀書」
文章所敘之事非常簡單：
一次千呼萬喚而來的賽會被父親的不理解和**攪得索然無味，表現了家長與兒童在心理上的隔膜。
然而在平淡的敘述中，可以感受到了作者受傷的心靈。
魯迅童年盼看五猖會的心情和感受
2樓：有唸的樹枝
p.s.純粹本人思想。
父親讓他背書，背不完，不準去。心裡像是熱鍋上的螞蟻，但是由不得他辯解的時間。就馬上去背書。
心裡焦躁不安，緊張。對五猖會相當盼望。希望看精彩的表演。
背書時的無奈。和背會之後欣喜與迫不及待。
3樓：星月葵花
急切盼望看到五猖會的喜悅愉快和迫不及待的心情。
4樓：隆淳蹉香巧
你好！急切盼望看到五猖會的喜悅愉快和迫不及待的心情。
我的回答你還滿意嗎~~
讀了五猖會有什麼感受（20字左右）如題
5樓：課文你來說
《五猖會》這篇文章描述了兒時到東關看五猖會前父子之間一場微妙的衝突，以「我」對五猖會的熱切盼望和父親的阻攔，表現了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。
6樓：悅欣夢幻蝶
「我」在參加五猖會的時候，父親卻讓我背「我」還不熟練的《鑑略》背不下來就不種去。
五猖會 表達了怎樣的思想感情? 讀完後你有什麼感受? 15
7樓：絕淚彼岸花
請概括《五猖會》的主要思想內容：《五猖會》記敘「我」兒時盼望**迎
神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑑略》因而掃興而痛苦的感受，表現了強制的封建教育對兒童的傷害，批判了封建思想的不合理。
讀五猖會後有什麼感受：
1.作者的父親深受封建教育思想的毒害，而且這種毒害還延續到了下一代；
2.封建的教育方式扼殺了孩子的天性，而作者對這種做法是非常不滿的。
求點贊~(≧▽≦)/~
以下作參考（按照你的理解來寫）：
請概括《五猖會》的主要思想內容。
《五猖會》記敘「我」兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑑略》因而掃興而痛苦的感受，表現了強制的封建教育對兒童的傷害，批判了封建思想的不合理。
從選文中可以看出父親是一個什麼樣的人？
父親是一個**、對兒童心理無知和隔膜的封建家長。
這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的衝突,「我」對五猖會的熱切盼望和父親的阻難,表現了父親對兒童心理的無知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習俗的不合理.魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩.
在封建統治的社會中,魯迅生在一個縣城裡的家境小康的讀書人家,遭逢社會變革和家庭的日漸敗落.魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風習和社會現狀.
魯迅的童年,許多來自兒童的玩性,天真的稚氣都被抹殺了.我們的大人,真該反省反省了。
希望這些對你有利~畢竟答案不能人人都一樣的說~
8樓：不如綠了她
五猖會是當地人們的一個節日，「我」兒時也喜熱鬧，但當「我」要去之時，父親卻要「我」背誦《鑑略》，背不出就不許看會，雖然後來背出來了，得以去看會，不過卻再也提不起興致了。
這篇散文表達的是封建教育制度對兒童的**，使兒童失去了童年的快樂。雖說現如今時代進步了，但「唯分數論」還牢牢地固鎖著孩子們，家長們盲目追求名校，無形中形成的攀比現象愈演愈烈。
有些教育專家說，現行的中國教育制度是失敗的，家長們望子成龍、望女成鳳的心情，無形中帶給孩子巨大的壓力。如果說封建教育制度培養出的是迂腐的讀書人，那麼現如今培養出的就是高分低能的下一代！
現在，有些家長只看重教學的效果，卻不懂得教學的意義。說白了，現在的學習就是學習今後如何在社會中立足，不僅要貫通文化知識，更重要的是灌輸道德知識，培養高雅的情趣。如果一天到晚只知道窩在房間裡苦心讀書，那隻會成為書本的奴隸。
孩子的天性就是玩，如果連天性都被抹殺了，空有滿腹詩文又有何用呢？
改變教育體制很難，那麼我們只有像周國平說的那樣「向教育爭自由」，不一定要做門門皆優的高材生，重要的是按照自己的興趣去發展、去努力。一些本著素質教育而灌輸的課外知識，也就不重要了。
9樓：匿名使用者
《五猖會》是魯迅於2023年所著散文，主體思想是鍼砭舊式教育。
1.《五猖會》記述的是作者兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強迫背誦《鑑略》而沖淡，從而展示了舊式教育對於兒童天性的壓制。
2.「五猖會」既是大人們祈福的節日，也是孩子們率性玩樂的日子，但作者並沒有感到高興，這種「沉重感」深刻地壓在作者的記憶中，表達了作者對強制教育對童心摧殘的譴責。
10樓：匿名使用者
文中父親偏偏挑這個時候去讓魯迅背書，就是說明父親是故意的，要不顧兒童的天性，而硬要趁機要兒子學習。而作者說「我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。」不僅當時父親不理解我的感情，而且我至今也不理解父親當年為什麼要在那個時候叫我背書。
這種詫異的背後有一種不理解的痛苦。 可見，父親是一個封建而不顧兒童天性的人
11樓：匿名使用者
《五猖會》的主要思想內容：《五猖會》記敘「我」兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑑略》因而掃興而痛苦的感受，表現了強制的封建教育對兒童的傷害，批判了封建思想的不合理。
讀五猖會後有什麼感受：
1.作者的父親深受封建教育思想的毒害，而且這種毒害還延續到了下一代；
2.封建的教育方式扼殺了孩子的天性，而作者對這種做法是非常不滿的。
求點贊~(≧▽≦)/~
以下作參考（按照你的理解來寫）：
請概括《五猖會》的主要思想內容。
《五猖會》記敘「我」兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑑略》因而掃興而痛苦的感受，表現了強制的封建教育對兒童的傷害，批判了封建思想的不合理。
從選文中可以看出父親是一個什麼樣的人？
父親是一個**、對兒童心理無知和隔膜的封建家長。
這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的衝突,「我」對五猖會的熱切盼望和父親的阻難,表現了父親對兒童心理的無知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習俗的不合理.魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩.
在封建統治的社會中,魯迅生在一個縣城裡的家境小康的讀書人家,遭逢社會變革和家庭的日漸敗落.魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風習和社會現狀.
魯迅的童年,許多來自兒童的玩性,天真的稚氣都被抹殺了.我們的大人,真該反省反省了。
希望這些對你有利~畢竟答案不能人人都一樣的說~
12樓：匿名使用者
幼時的魯迅先生隊伍唱會十分期待，卻沒想到再去**的途中被父親強迫要求背書，最後導致他失去了看熱鬧的性質。通過這件小事，魯迅先生強烈指責了封建教育對兒童天性的摧殘。
13樓：匿名使用者
作者兒時看五猖廟會，那是難逢的盛大的廟會,他笑著,跳著,興奮的不得了。但在出發的時候,父親卻讓作者背誦一字也不懂的《鑑略》。兩句一行,大約讀了二三十行吧。
他的父親說：給我讀熟,背不出來就不準去看廟會。一盆冷水把作者的興致全澆滅了。
待他讀熟了,在父親面前夢似的背完了,大家高高興興陪他出門了，一次千呼萬喚而來的賽會卻被父親的不理解和**攪得索然無味。表現了家長與兒童在心理上的隔膜，然而在平淡的敘述中,可以感受到了作者受傷的心靈。
14樓：ii十點半
魯迅先生未能去看五猖會，被父親趕回家看書，我們可能都覺得這是對封建禮教的批判，但是我們有能發現魯迅父親的良苦用心，我們又何嘗不是在那個叛逆的年紀選擇所見所愛。
小時候父母的催促和呵斥都是有一定益處的，不然我們不知道偏到**去了，所以懷著對教育方式厭惡的同時，不妨發現身邊那些離開理性競爭後的人情味，魯迅先生是一個注重人本身情感的人，然而他也不缺少對事理的判斷能力。
文中有一段是關於魯迅背完書後沒有了當初的興致，這讓我們很難明白魯迅當時的內心情感，也許是因為自知了，也不排除他忘卻了賽會的興致。
15樓：飛翔的翅膀
主要記敘「我」對兒時急
切盼望**迎賽神節的急切心情及父親逼「我」背誦詩經時「我」的痛苦感受《五猖會》記敘了迎神賽會的習俗,揭露了封建教育制度對兒童的摧殘.《五猖會》記述兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的心情,和被父親強迫背誦《鑑略》的掃興而痛苦的感受.指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘.
16樓：匿名使用者
**、對兒童心理無知和隔膜的封建家長。
17樓：匿名使用者
兒童還很懵懂，不該施加壓力，應該有快樂的童年
18樓：奮進
是朝花夕拾中的第四篇,主要記敘「我」對兒時急切盼望**迎賽神節的急切心情及父親逼「我」背誦詩經時「我」的痛苦感受
19樓：匿名使用者
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看五猖會時，作者心情的變化經歷了哪幾個階段？ 20
20樓：森海和你
作者的心情變化經歷了高興——忐忑——難受——焦急——平靜這些過程。
作者盼望**迎神賽會的急切，興奮的心情，接著轉寫父親要求「我」背書，「我」失望、鬱悶之極，最後終於背書成功，得以去看五猖會，而作者並沒寫五猖會的盛況。
「五猖會」既是大人們祈福的節日，也是孩子們率性玩樂的日子，但作者並沒有感到高興，這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中，表達了作者對強制教育對童心摧殘的譴責。
這篇敘事性散文，雖只寫一件事，但這件事寫得集中、單純而又豐富。作者善於運用氣氛渲染，鋪陳對比的手法來加強文章的感染力。如文章的第一部分，作者通過多方面的描述，寫出了兒時對迎神賽會的嚮往，期待、失望和不滿。
這一切描述都為第二部分開首節日般的高興心情做鋪墊。由於以往的屢次失望，自然會對即將到來的盛會充滿莫大的期望。正在手舞足蹈，歡呼雀躍的時候，父親出現在眼前：
「去拿你的書來"，宛如當頭澆了「一盆冷水」。
作者正是通過環境氣氛的渲染，「我」的情緒的對比，激發人們對孩子的同情和對封建教育制度的憎惡，進而引起人們對兒童教育的嚴重關注。
作品的語言簡潔而富於表現力，如文章的第一節結尾一句只有「於是，完了」四個字，一語雙關，把所見賽會之冷落和希望得不到滿足的失望、惋惜之情，都充分表現出來了。而寫到準備去看五猖會時的歡樂情緒時：「我笑著跳著，催他們要搬得快「一句，真有畫龍點睛之妙。
至於題為《五猖會》，所記述的卻都是五猖會之前的事情，並沒有正面寫到五猖會的盛況，這種剪裁體現了作者獨到的藝術匠心，有助於主題思想的表達。魯迅去看五猖會的心情，早被「背書"的事衝得蕩然無存，開船以後的一切活動於他全然無味了。
在這種情形下，如果再去津津樂道「水路中的風景，盒子裡的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧」，那就會大大沖淡主題，失去應有的藝術效果。
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