1樓：笑看浮華m阷
（1）主張「知識即美德」、教育造就治國人才、人要認識自己。體現了人文精神。
（2）意見：信仰即可得救。影響：促使宗教改革運動在歐洲興起。
（3）思想：材料三：自由平等是天賦人權。材料四：三權分立。歷史影響：對反對封建**主義起促進作用；為近代資本主義國家政治體制的建立奠定了理論基礎。
試題分析：
（1）依據材料一歸納蘇格拉底的思想主張。蘇格拉底主張首先要培養人的美德，教人學會做人，成為有德行的人。其次要教人學習廣博而實用的知識。
，即提出「美德即知識」的觀點；教育目的是造就治國人才；主張通過教育來培養治國人才；蘇格拉底強調人們應該認識社會生活的普遍法則和「認識自己」。這些思想強調人在社會中的重要性，體現了西方人文主義思想的萌芽。
（2）材料二中馬丁路德說「我的良心，是出於上帝的命令」，意思是信仰上帝即可得救。馬丁路德的思想推動了歐洲宗教改革運動的興起。
（3）材料三伏爾泰指出「一切享有各種天然能力的人，顯然是平等的。」，提倡人生來就是平等的。材料四孟德斯鳩提出「必須用權利來約束權力，形成一種能聯合各種權力的政體，其各種權利既調節配合，有互相制約，即權力要分開掌握和使用。
」，創立三權分立學說。第二小問需答出啟蒙思想的主要影響。
點評：西方人文主義的發展歷程：
公元前6世紀——古希臘：思想家以人為本，強調人的價值和作用，他們的思想是西方人文主義的起源。 ?
14-16世紀——文藝復興：以復興古希臘，古羅馬文化為名，以人文主義為旗幟，形成了人文主義的社會思想，提倡人性，反對神性，倡導個性解放，反對盲從盲信的愚昧思想。
16世紀——宗教改革：提出了因信稱義和先定論，使人獲得了精神上的自由和靈魂得救的自主權，以人文主義宗教觀挑戰教皇的權威，促使人類不斷的認識自己。 ?
17-18世紀——啟蒙運動：啟蒙思想家倡導理性，把反封建反宗教神學的鬥爭推進到反對封建**制度，建立資產階級理性王國，按照資產階級利益構建政治制度的高度，人文主義得到豐富和發展。
閱讀下列材料，根據所學知識回答相關問題:材料一 蘇格拉底終生從事教育工作，具有豐富的教育實踐經驗並有
2樓：空聽筠
（1）主張「美德即知識」、教育造就治國人才、人要認識自己。（3分）體現了人文精神（1分）
（2）意見：信仰即可得救；（2分）影響：促使宗教改革運動在歐洲興起。（2分）
（3）思想：材料三：自由平等是天賦人權。材料四：三權分立。（2分）作用：對反對封建**主義起促進作用；為近代資本主義國家政治體制的建立奠定了理論基礎。（2分）
（4）解放了人們的思想（促進人文精神的發展）。（3分）
試題分析：
（1）依據材料一歸納蘇格拉底的思想主張。蘇格拉底主張首先要培養人的美德，教人學會做人，成為有德行的人。其次要教人學習廣博而實用的知識。
，即提出「美德即知識」的觀點；教育目的是造就治國人才；主張通過教育來培養治國人才；蘇格拉底強調人們應該認識社會生活的普遍法則和「認識自己」。這些思想強調人在社會中的重要性，體現了西方人文主義思想的萌芽。
（2）材料二中馬丁路德說「我的良心，是出於上帝的命令」，意思是信仰上帝即可得救。馬丁路德的思想推動了歐洲宗教改革運動的興起。
（3）材料三伏爾泰指出「一切享有各種天然能力的人，顯然是平等的。」，提倡人生來就是平等的。材料四孟德斯鳩提出「必須用權利來約束權力，形成一種能聯合各種權力的政體，其各種權利既調節配合，有互相制約，即權力要分開掌握和使用。
」，創立三權分立學說。第二小問需答出啟蒙思想的主要影響。
（4）材料一蘇格拉底的思想是西方人文主義思想的起源；材料二宗教改革發展了人文主義；材料三啟蒙運動使人文主義思想發展成熟，成為資產階級反封建的理論**。其共同影響是都促進了人文精神的發展。
點評：西方人文主義的發展歷程：
公元前6世紀——古希臘：思想家以人為本，強調人的價值和作用，他們的思想是西方人文主義的起源。
14-16世紀——文藝復興：以復興古希臘，古羅馬文化為名，以人文主義為旗幟，形成了人文主義的社會思想，提倡人性，反對神性，倡導個性解放，反對盲從盲信的愚昧思想。
16世紀——宗教改革：提出了因信稱義和先定論，使人獲得了精神上的自由和靈魂得救的自主權，以人文主義宗教觀挑戰教皇的權威，促使人類不斷的認識自己。 ?
17-18世紀——啟蒙運動：啟蒙思想家倡導理性，把反封建反宗教神學的鬥爭推進到反對封建**制度，建立資產階級理性王國，按照資產階級利益構建政治制度的高度，人文主義得到豐富和發展。
12分如圖，閱讀下列材料材料一nbs
1 文成公主出嫁吐蕃 1分 密切了唐蕃經濟文化交流，增進了漢藏之間的友好關係 1分 2 a 先後冊封 和班禪 2分 b 設駐藏大臣，共同管理 2分 c 制定 金瓶掣籤 制度，確定 和班禪繼承人。2分 3 元朝 2分 宣政院 2分 本題考查的是有關 的史實。材料一中的 與歷史上的文成公主出嫁吐蕃有關。...
閱讀下列材料材料一西周分封，閱讀下列材料材料一 西周分封 nbs
1 西周實行分封制，秦朝實行郡縣制，元朝實行行省制。3分 2 程式 中書省草擬皇帝關於此項工程興建的報告，門下省審議此項報告，尚書省將其興建計劃交工部，由工部具體實施。3分 3 具體措施 派轉運使管理地方財政。從各地抽調精兵強將充實 禁軍，由皇帝直接控制。4分 看法 防止地方割據取得成功，但導致地方...
閱讀下列材料材料一《拾穗者,閱讀下列材料材料一《拾穗者》材料二《格爾尼卡》請回答1材料一
1 材料一的作者是法國畫家米勒，現實主義畫派 材料二的作者是西班牙畫家畢加索，現代主義畫派。2 現實主義畫派 19世紀中期資本主義社會的黑暗使得人民及先進的知識分子和藝術家們產生了不滿和苦悶的情緒，他們要求真實地表現現實，並且對現實加以揭露和批判。現代主義畫派 20世紀以來，爆發了兩次世界大戰，給人...