1樓：匿名使用者
在開學典禮上，兩個學校的校長都講了話。
2樓：匿名使用者
在我校開學典禮上，校長講了話。
3樓：匿名使用者
把學校和兩個顛倒位置
病句:在我校的開學典禮上,兩個學校的校長都講了話
4樓：披星戴月丶
有歧義。「抄兩個學校的校長」一種理解是：來自兩個學校的各一位校長；另一種解釋是：一個學校的兩位校長。
可以改為：在我校的開學典禮上，正副兩位校長都講了話。
或者改為：在我校的開學典禮上，我校的校長和兄弟學校的一位校長都講了話。
5樓：節曦稽芳洲
在我校開學典禮上，校長講了話。
6樓：練芙函千秋
兩個學校的校長改成學校的兩個校長
7樓：羽強務採南
改為：在我校的開學典禮上，學校的兩個校長都講了話
8樓：璩馳綦朗
應該是：在我校的開學典禮上，學校的兩個校長都講了話
9樓：真慨逢靖易
兩個學校的校長分別講了話
10樓：秋景文奇勝
在開學典禮上，兩個學校的校長都講了話。
11樓：宋浩飛惠君
這個是歧義句，到底是兩個學校還是兩個校長不明確。
我們討論並聽取了校長作的學校報告。 修改病句
12樓：聚焦百態生活
我們聽取並討論了校
長作的學校報告
。該病句的**是邏輯錯誤。
原病句「我們討論並聽取了校長作的學校報告」中的兩個順序，「討論」和「聽取」是有先後順序的，只有先聽取了報告，才能討論報告，不能顛倒順序，無法正確的表達句子的意思。這裡的更改需要將「聽取」和「討論」的順序進行顛倒就可以了。
修改後的句子為：我們聽取並討論了校長作的學校報告。
擴充套件資料：病句的修改方法：
1、補法：多用於修改成分殘缺的病句。
例如：「在這次比賽中，得了第一名」 （缺主語）改：「在這次比賽中，我得了第一名。」（補主語）
聽了老師的話，（我）受到了很大的教育。（補主語）大家應當（樹立）崇高的理想。（補謂語）
我們要在青少年中進行愛國主義（教育）。（補賓語）2、刪法一般用於修改重複累贅、成分贅餘、搭配不當和歸類不當等病句。
例如：「我斷定明天可能會下雨。」改：「我斷定明天會下雨。」
3、換法多用於修改搭配不當、用詞不當、指代不明等病句。
例如：「他的成績有了明顯的增長。」 改 ：「他的成績有了明顯的提高。」
無論誰（違背）違反紀律，都要受到批評。
他的寫作水平有了明顯的（改進）提高。
他（心上）身上彷彿有使不完的勁。
13樓：獨尊發家患無窮
這個句子的問題是把兩個詞語的位置換一下就行了，先聽取然後才能討論。
14樓：cafe麗
這句話是詞序錯誤應該改成:我們聽取並討論了校長做的學校報告。
15樓：匿名使用者
按照常規而言，要先聽取之後才能討論，所以應該講討論和聽取交換位置。
16樓：匿名使用者
我們聽取並討論了校長所作的報告。
17樓：匿名使用者
你不會嗎？?喹啉啊不不咯哇了今天11誇獎嘖嘖嘖啊真厲害就哭11愛下雨天，吞吞土土土土土土土土土土土土土土土土土土土土土
18樓：匿名使用者
哦好的嗯嗯嗯嗯，哦哦好的。哦
開學典禮上校長講什麼
19樓：讞俔d漝
新學期又如期而至。按照慣例，很多大學都會在開學的第一天為剛入學的新生舉行一個開學典禮，這個開學典禮對於剛入學的新生尤其具有「開學第一課」的「儀式功能」。
按照慣例，大學校長都會在開學典禮上給新生們作一個講話，提出一些殷切期望等等。這個講話一般而言對於校長不會很難，無非是先對新生表示祝賀，然後簡要介紹一下學校的辦學歷史、特色等，接著按照「一二三四」的序列對新生們提出一些要求，表達對他們的期望即可以了。
於是，很多大學的校長一改以往一本正經照本宣科地念祕書起草的、充滿套話和八股腔的講話稿，也開始走顯示「個性化」演講風格的路子。但畢竟平時很少有時間或有興趣蒐集「網言網語」，也向來缺少「根叔式」的幽默；所以，要一下子實現開學典禮或畢業典禮講話風格的「華麗轉身」，還真不容易哩。一不小心，學「根叔」學得不像，弄巧成拙，連自己原有的雍容大度的校長風度、語重心長的講話風格都丟掉了。
這樣的講話及其效應，校長們大概是不大喜歡也不大期待的。
其實，「根叔式演講」本來也只能是一個例外、一個偶然，不過不經意間，對大家習以為常的校長講話風格和套路形成了一次頗大的衝擊與顛覆。校長們要想不予理會，照樣在諸如開學或畢業典禮上如「開中藥鋪似地羅列一二三
四、甲乙丙丁」來給學生「語重心長」地提希望，大概只能是讓學生們討厭甚至喝倒彩的。於是，不得不「改變風格」，不得不學得「風趣些」、講得「生動些」、講得「親切些」。當然，這樣的稿子基本上還是得委託手下的「筆桿子」們來代勞的。
但寫出來後或照本宣科地講了一番後，就一定會贏得學生的喝彩了嗎？恐怕未必，說不定，學生們會覺得校長只會模仿「根叔」，而沒有幾句真正發自自己真心的箴言和心裡話。這樣的改變，實在意思不大，更無什麼意義。
還是該說什麼就什麼，該怎麼說就怎麼說來得實在，也讓校長自己真正充滿自信地和學生作一次「面對面的交流」。
所以，建議那些自己平時不大動手起草講話、報告的大學校長，重溫一下焦裕祿的這句話，自己動筆來寫開學典禮上的講話稿。如果說自己在開學典禮上的講話缺少點「魅力」，難以贏得學生的喝彩和認同，那恐怕主要不是因為文字表達水平不高，而是缺乏一種躬行實踐的精神，缺乏對學生成長成才實際情況的透徹理解的緣故。心裡沒數，腦中空空，於是就只能念「筆桿子」代勞的稿子了。
校長的講話，真的無需堆砌「網語」或各種「流行體」，只要言之有物，說得實在，就是一種風格，就能贏得掌聲，也能對學生的成長成才起到一定的啟迪作用。從這個意義上說，不斷提高「表達能力」，不再簡單地模仿、不再大段大段地說套話，不再呆呆板板地、頭也不抬地念稿子，也應該成為包括大學校長在內的各級領導幹部的其實很重要、需要經常操練的一門新功課吧。
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