1樓:崇成斐嫣
「初,權/謂呂蒙曰:「卿/今/當塗/掌事,不可/不學!」蒙/辭/以軍中多務。」
其中「蒙/辭/以軍中多務」是倒裝句
"大兄何見事之晚乎"之乎句式
就是所謂的判斷句式
2樓:車素蘭戈子
「肅遂拜蒙母」中「拜」後省略介詞「於」,這是省略句
「蒙辭以軍中多務」是倒裝句,正確語序為「蒙以軍中多務辭」
3樓:鄔長征稱戊
文言句式抄
1.判斷句
雖有槁襲暴,不復挺者,輮使之然也bai
du君子生非異也
用心一也。
zhi/用心躁也。
2.省略句dao
輮(之)以為輪
騏驥一躍,不能(躍)十步
3.介賓短語後置
青,取之於藍,而青於藍;冰,水為之,而寒於水4。定語後置
蚓無爪牙之利,筋骨之強
孫權勸學中的特殊句式
4樓:暴走少女
1、倒裝句
蒙辭以軍
中多務。
即:蒙以軍中多務辭。(介詞結構後置)
白話文:呂蒙辯護說,不是他不讀書,而是軍中事情太多,沒有時間。
2、反問句:
孤豈欲卿治經為博士邪(嗎)!
白話文:我豈是要你研究儒家經典,去當教書匠?
卿言多務,孰若孤?
白話文:如果說沒有時間,誰能比我更忙。
5樓:白芷
1.省略句
「肅遂拜蒙母」中,「拜」後省略介詞「於」,可補充為「肅遂拜於蒙母」.
2.倒裝句
「蒙辭以軍中多務」是倒裝句,正常語序應為「蒙以軍中多務辭」.
3.反問句
孤豈欲卿之經為博士邪!
卿言多務,孰若孤?
6樓:匿名使用者
「初,權/謂呂蒙曰:「卿/今/當塗/掌事,不可/不學!」蒙/辭/以軍中多務。」其中「蒙/辭/以軍中多務」是倒裝句
7樓:匿名使用者
特殊句式: 蚓無爪牙之利,筋骨之強(定語後置)青取之於藍,而青於藍,冰,水為之,而寒於水 君子博學而日參省乎己(狀語後置)
孫權勸學的特殊句式
8樓:我是一個麻瓜啊
1.蒙辭以軍中多務(倒裝句---狀語後置)2.孤豈欲卿治經為博士邪!
(邪:表示反問語氣,可譯為「嗎」。)3.
但當涉獵,見往事耳。 (耳:表示限止語氣,可譯為「罷了」。
)4.大兄何見事之晚乎! (乎:
表示感嘆語氣,可譯為「啊」。)
9樓:暴走少女
1、倒裝句
蒙辭以軍中多務。
即:蒙以軍中多務辭。(介詞結構後置)
白話文:呂蒙辯護說,不是他不讀書,而是軍中事情太多,沒有時間。
2、反問句:
孤豈欲卿治經為博士邪(嗎)!
白話文:我豈是要你研究儒家經典,去當教書匠?
卿言多務,孰若孤?
白話文:如果說沒有時間,誰能比我更忙。
10樓:匿名使用者
蒙辭以軍中多務(倒裝句---狀語後置)
2.孤豈欲卿治經為博士邪! (邪:
表示反問語氣,可譯為「嗎」。)3.但當涉獵,見往事耳。
(耳:表示限止語氣,可譯為「罷了」。)4.
大兄何見事之晚乎! (乎:表示感嘆語氣,可譯為「啊」。
)擴充套件資料:
此文以對話為主,人物的語言簡潔而傳神,極富表現力,毫無冗繁之處。如對呂蒙的學習情況,僅以「蒙乃始就學」一句加以概括,至於他讀了哪些書,又如何用功的隻字未提。後文中呂蒙二人的談話,只用一句「與蒙論議」來交代,兩人談論的是什麼話題,呂蒙的哪些見解讓魯肅起敬的都略去不寫。
此外,對話外的其他語言也非常簡省而意賅,如其中的「吳下阿蒙」、「刮目相待」更是因其言簡意豐而流傳運用至今。還有,在情節發展上,孫權的刻意勸學終使呂蒙就學,他就學後的淵博學識又使魯肅驚歎,呂蒙又緊承其嘆發出「士別三日,即更刮目相待」的自信之語,上下文環環相扣,銜接自然,前因後果,井然有序。
當代作家、華中師範大學教授張永健《中外散文辭典》:「本篇是一則敘事短文,篇幅短小,僅僅幾句對話,既說明了深刻的道理,又刻畫了三位說話者的不同口吻,還顯示出人物的各種神情。辭約意豐,繁簡得當,表現了作者高超的駕馭語言的藝術
11樓:匿名使用者
a、重要文言實詞、虛詞、詞類活用、特殊句式等整理歸類。
實詞 (1)當塗---當權 (2) 辭---推辭,推託 (3)孤---古代王侯的自稱
(4)卿---古代君對臣或朋友之間的愛稱 (5)見---瞭解
(6)往事---歷史 (7)孰---疑問代詞「誰」 (8)及---到了
(9)過---經過、到 (10)更---變換、改變、重新
(11)見事---認清事物 (12)拜---拜見 (13)治經:研究儒家經典
虛詞 (1)豈---反問副詞「難道」 (2)但---只,只是
(3)乃、遂---於是,就 (4)大---副詞,非常
(5)即---副詞,就 (6)何---疑問副詞,怎麼
b.通假字
1卿今當塗掌事(「塗」通「途」)你現在當權掌管軍國大事
2孤豈欲卿治經為博士邪(「邪」通「耶」表疑問語氣,相當於「嗎」)我難道想要你成為一個研究經典的學官嗎?
c..古今異義
1孤 古義:古代王侯的自稱。今義:「孤單」「孤苦」。
2博士 古義:當時專掌經學傳授的官。今義:學位最高一級。
3但 古義:只。 今義:轉折連詞。
4往事:古義:歷史。今義:過去的事情。
d.特殊句式 蒙辭以軍中多務(倒裝句---狀語後置)
★孤豈欲卿治經為博士邪! (邪:表示反問語氣,可譯為「嗎」。)
但當涉獵,見往事耳。 (耳:表示限止語氣,可譯為「罷了」。)
大兄何見事之晚乎! (乎:表示感嘆語氣,可譯為「啊」。)
文言文《孫權勸學》重點句型,通假字,古今異義,一詞多義
12樓:
通假字孤豈欲卿治經為博士邪:通耶,表反問語氣,相當於「嗎」. 卿今當塗掌事:塗,通途
一詞多義
當: 但當涉獵(助動詞,應當) 當塗掌事(動詞:正) 見: 見往事耳(瞭解) 大兄何見事之晚乎(認清)
古今異義詞
辭:古義:推脫.
(蒙辭以軍中多務) 今義:美好的詞語. 治:
古義:研究(孤豈欲卿治經為博士邪) 今義:治理 及:
古義:到了......的時候.(及魯肅過尋陽) 今義:
以及. 過:古義:
到.(及魯肅過尋陽) 今義:經過.
更:古義:重新.
(即更刮目相待) 今義:更加. 但:
古義:只.(但當涉獵) 今義:
轉折連線詞,但是. 博士:古義:
當時專掌經學傳授的學官.(孤豈欲卿治經為博士邪) 今義:學位名稱.
往事:古義:歷史(見往事耳) 今義:
過去的事 大:古義:很(自以為大有所益) 今義:
指面積、體積、容量、數量、強度、力量超過一般或超過所比較的物件 孤:古義:古時候王侯的自稱,我(孤豈欲卿治經為博士邪) 今義:
獨自,孤獨 就:古義:靠近(蒙乃始就學) 今義:
就詞類活用
無特殊句式
倒裝句 蒙辭以軍中多務. 即:蒙以軍中多務辭.(介詞結構後置) 反問句 孤豈欲卿之經為博士邪! 卿言多務,孰若孤?
13樓:歸隱鬼音
重點:省略句:自以為(讀書)大有所益
(你)但當涉獵
倒裝句:蒙辭以軍中多務(狀語後置,「蒙以軍中多務辭」)大兄何見事之晚乎(疑問句賓語前置,「何見事」應為「見何事」)反問句:孤豈欲卿治經為博士邪(「豈....
耶」,表反問)通假字:卿今當塗掌事(」塗「痛」途「,當道,當權)孤豈欲卿治經為博士邪(」邪「通」耶「,表反問或疑問語氣)古今異義: (1)見往事耳 古:
歷史 今: 過去的事情 (2)及魯肅過尋陽 古:到 今:
路過 (3)孤豈欲卿治經為博士邪 古:當時掌管經書傳授的學官
還沒完,你先寫著
孫權勸學之學常識，孫權勸學孫權是怎樣勸學的？
孫權勸學孫權是怎樣勸學的？孫權勸學孫權是孫權現身說法，以身作則。告訴呂蒙自己的事務也特別多，但是還是一直堅持讀書。並且一語道破讀書的重要性，告訴呂蒙學習的方法 目的和作用。首先是一語破的，向呂蒙指出學的必要性，即因其當塗掌事的身份不可不學，其次是現身說法，指出學的可能性。從而使呂蒙無可推辭，乃始就學...
孫權勸學中字詞翻譯孫權勸學重點字詞翻譯
原文初，權謂呂蒙曰 卿今當塗掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權 孫權曰 孤豈欲卿治經為博士邪 y 但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰 卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰 士別三日，即更刮目相待，長兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別...
資治通鑑中孫權勸學的原故事，請簡介孫權勸學的內容簡介
原文 初來 權謂呂蒙曰自 卿今當塗掌事，不可不學bai！蒙辭du以軍中多務。zhi權曰 孤豈欲卿治經為博士邪 dao?但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰 卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！...