孫權勸學之學常識，孫權勸學孫權是怎樣勸學的？

孫權勸學孫權是怎樣勸學的？

1樓：拾掇拾掇

孫權勸學孫權是孫權現身說法，以身作則。告訴呂蒙自己的事務也特別多，但是還是一直堅持讀書。並且一語道破讀書的重要性，告訴呂蒙學習的方法、目的和作用。

首先是一語破的，向呂蒙指出學的必要性，即因其當塗掌事的身份不可不學，其次是現身說法，指出學的可能性。

從而使呂蒙無可推辭，乃始就學。從孫權的話中，既可以看出他善於勸學，又可以感受到他對呂蒙的親近、關心、期望而不失人主的身份。

孫權勸學的故事背景

三國時期，孫權大將周瑜和劉備在赤壁之戰中大破曹操軍隊，不久後周瑜病死。魯肅代替周瑜成為孫權的謀佐，然而劉備很快取得了益州，形成魏、蜀、吳三方鼎峙的局面。為了加強國力，孫權勸呂蒙多學習。

孫權勸學的故事就發生了。

當代作家、華中師範大學教授張永健《中外散文辭典》：本篇是一則敘事短文，篇幅短小，僅僅幾句對話，既說明了深刻的道理，又刻畫了三位說話者的不同口吻，還顯示出人物的各種神情。辭約意豐，繁簡得當，表現了作者高超的駕馭語言的藝術。

孫權勸學的方式

2樓：旅遊達人在此

孫權利用「曉之以情，動之以理，威逼利誘」的方法，以自身的體會來開導呂蒙。，使呂蒙心服口服，自己用功，努力學習。

孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出「學」的必要性，即因其「當塗掌事」的重要身份而「不可不學」；繼而現身說法，指出「學」的可能性。使呂蒙無可推辭，「乃始就學」。

孫權勸呂蒙學習言簡意賅，表現有力：

以對話為主，人物的語言簡潔而傳神，極富表現力，毫無冗繁之處。如對呂蒙的學習情況，僅以「蒙乃始就學」一句加以概括，至於他讀了哪些書，又如何用功的隻字未提。後文中呂蒙二人的談話，只用一句「與蒙論議」來交代，兩人談論的是什麼話題，呂蒙的哪些見解讓魯肅起敬的都略去不寫。

此外，對話外的其他語言也非常簡省而意賅，如其中的「吳下阿蒙」、「刮目相待」更是因其言簡意豐而流傳運用至今。

還有，在情節發展上，孫權的刻意勸學終使呂蒙就學，他就學後的淵博學識又使魯肅驚歎，呂蒙又緊承其嘆發出「士別三日，即更刮目相待」的自信之語，上下文環環相扣，銜接自然，前因後果，井然有序。

孫權勸學知識點有哪些?

3樓：愛探析社會的小童

孫權勸學知識點如拍雀畢下：1、本文寫的是呂蒙在孫權勸說下「乃始就學」,其才略很快就有驚人的長進而令魯肅歎服並與之「結友」的佳話。

3、「吳下阿蒙」即當年在吳縣時的歲嫌阿蒙，或說是三國時吳國名將呂蒙，特指原來不好讀書的呂蒙。後泛指缺少學識和文才的人。

4、啟示：熱愛學習、珍惜時間、襲芹善於引導、虛心聽取他人的合理意見。

5、因為魯肅被呂蒙的才略所折服而與之深交，表現了魯肅敬才、愛才的特點。進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。