1樓：匿名使用者
教孩子乘除法有兩種方法，一種是理解後自然習得。要讓孩子知道乘法和除法的原理和概念，比如，知道5+5,就是兩個5相乘，這樣孩子能比較容易掌握。
還有一種就是被乘法口訣。
2樓：匿名使用者
您好！復
數學是研究現實世界中的制
空間形式和數量關係bai的一門科du學。它不僅僅是一系列zhi的概念、原理和執行方式，dao也不僅僅是一種能力，而是「科學推動的一個組成部分，是一個處理過程或是一種思考方法」。由於數學在各個領域的應用日益廣泛，即使是在幼兒的生活中，也經常遇到有關數與形的問題。
但因為數學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，而我們的幼兒正處於具體形象思維的發展階段，因此在這個階段我們應當採用合適的教學方法，適當教孩子們一些數學的初步知識，這樣才能促使孩子的思維和智力得到較快的發展。在數學教學實踐過程中，我發現運用多種遊戲化的教學手段，不僅可以促進幼兒的主動學習、主動發展，而且還能提高幼兒學數學的興趣和**精神。
3樓：匿名使用者
我覺得就是死記硬背 一定讓他背好了 九九口訣表 得到了倒背如流的情況 才行啊
4樓：匿名使用者
您好！乘除法bai的學習du需要孩子在充分理解數量概念和加zhi減法的基dao礎上進行，一般回上小學以後才會涉及答到，這是屬於數學教學了，其實家長不必要求孩子太早掌握，目前只需給他奠定一個紮實的數理邏輯基礎以及培養他對數學的興趣。至於乘除法的運算，小學以後都會有一些循序漸進的教學方法，到時候家長給他做好輔導工作即可。
5樓：匿名使用者
孩子要學習乘除法要有一定的數字基礎才行，這個一般要到孩子小學才會學到，到時候，我們可以配合老師的教學來完成，在孩子沒上學前，學乘除法是沒有必要的
6樓：匿名使用者
把九九口訣背到晚上夢話都說基本就能會了~這個是要靠自己的，
7樓：永樂識字
關鍵是教多大的孩子。我們家孩子從出生就開始抓早教問題。5-6個月就會做數學題專了。
哈哈。一般0-6歲的孩子，你就像給屬他們聽歌一樣就可以呀。最關鍵得是要我們一起參與進來。
我們家就會一家3口人一起說，而且要經常說哦
8樓：匿名使用者
家長復您好~
不知道您寶制寶多大了呢？
一般說來寶寶的的數學心智在4歲左右出現~而寶寶學習數學最主要是有興趣，同時讓寶寶從生活中感受到數字的用處。
乘除法是比較抽象的概念，讓寶寶憑空學習有一定的難度。家長可以在網上為寶寶選購蒙氏的數學教具，讓寶寶從感官和操作過程瞭解乘除法。
讓寶寶學習時，不要過於重視答案，寶寶對學習數學的過程感興趣很重要哦。
我應該如何教孩子除法
9樓：匿名使用者
首先要給孩子明確：每份分的同樣多就是平均分，這個環節最好讓孩子用學具來動手體驗，讓孩子用不同的方法來進行平均分配，比如說有12個蘿蔔，每隻小兔分4個，可以分給幾個小兔？當我們看到這個題目，最先關注的是孩子如何列算式。
我認為這時先要關注的是孩子是怎麼進行分配的，也就是說用什麼方法來分,只是孩子最先想到的是一個一個的按順序分配，那此時你就要問她，總共這樣分了幾次，用了多長時間。因為接下來我們要用不同的分法讓她比較，所以你要讓她關注時間,然後你再和她分享你的分法，比如說，你也是象她一樣一次一次的分，但是每次每人分到的是兩個，你再問問她，媽媽分了幾次用了多少時間？那她肯定會有啟發，她可能會和你試一次一次地分，這次每人分3個,結果用的時間又短了，分的次數又減少了，接下來，她可能就不讓你試了，因為她發現如果四個四個的分，那是最快的，所以她要當最聰明的孩子，最後你要總結地問她一下：
12個裡面有幾個4？然後讓她自己總結，這樣的分法就是看12個裡面有幾個4，這種分法也是平均分。其實我現在教高年級的時候，這種感覺特別深，我們這些孩子都是低年級的時候咱們家長關注的是式子有沒有列對，答案有沒能算對，而忽略了孩子對這個知識點真正的理解，所以造成了出錯的現象老是杜絕不了，還有這樣做的好處是：
讓孩子自己發現拿種方法更簡單更省力些，再加上咱的總結，這樣孩子在遇到問題時總是要找一種最簡單最省力的辦法，慢慢就養成的簡算的理念。
10樓：丁丁
先交乘法 說2x3等於多少呢 孩子說6 然後就問 多少乘以3等於6呢 就這樣以此類推
怎樣給孩子講除法
11樓：風緣風語
我是一名教師，希望我的回答能給你幫助。
除法，說到底就是平均分的問題，關鍵在於平均。
另外，數學不能枯燥地教，應該聯絡生活，你教孩子應該儘可能地將所學問題與生活中熟知的食物聯絡起來，這樣容易理解一些。
12樓：匿名使用者
除法？簡單來說是這樣。
比如你買6個蘋果回家，家裡有3個人，你可以考考你的孩子，這六個蘋果怎樣分給三個人就均勻了？當然是每人拿到2個就ok了，這就是除法現實生活中的意義！
比如書本上的除法是數字，例8÷2=？
可以這麼理解8個蘋果分給兩個人，每人分幾個蘋果？就好理解了，等他舉一反三的做這種除法，慢慢的就會理解，就掌握其中了規律了！
13樓：匿名使用者
除法教小孩子的話就是告訴他把東西平均分成幾份,除以幾就是分成幾份.
聽不懂平均的話告訴他分成幾份中要每一份都相等,餘數的話是告訴他平均分成幾分後還剩下不夠分的,就是餘數.
首先要把乘法學好才是關鍵.
14樓：輕一鴻
我不是老師，我還是學生！不過我覺得你可以從除法是乘法的反運算這點來跟孩子解釋！先讓孩子熟悉乘法表，然後在學習除法的時候對比著乘法表來理解，這樣他會有種熟悉感，從而希望通過這些可以培養起他自己去思考的慾望。
只有他自己動腦子去思考了才會弄懂，並且那樣的效果也最好，有了興趣學起來也不會累！
15樓：匿名使用者
拿實物,先用加法再乘法
16樓：匿名使用者
均分的例子很多，現在的社會很實際，孩子也很實際，教他如何算賬，如何均分利潤比較有實際意義！
17樓：豬頭
例如:10個蘋果給5個小朋友,每個小朋友有幾個?
18樓：執子之手
把整數分解開，比如20除以4等於5，可以先跟她說一共有20個蘋果，分成4份，一份有5個，用4份乘以每份的5個等於總數，用乘法去引導孩子學除法。
怎樣講孩子才能區別乘除法應用題
19樓：仲少逸
就我個人而言，一般來說，先教乘法，把乘法吃透，然後再來說逆向的乘法就是除法的概念，這樣，孩子們在學習的時候會有一種暫時的固定思維，處罰就是懲罰的反義詞。然後再聯絡效果會好一些！
20樓：匿名使用者
解決問題，一直以來都是教師在教學時的難點，學生學習時的重點，如何培養學生解決問題的能力，開發學生的思維空間，激發學生學習數學的興趣，我一直在探索學習著。最近，我教完了有關《分數乘法》和《分數除法》的解決問題，在分開教學時，學生學習起來輕鬆，在練習時都能做對。但之後把這兩塊知識聯絡起來練習的時候，學生理解問題的能力明顯下降，把問題攪混了起來，減弱了對問題的分析能力、判斷能力。
於是，我查閱了相關的資料，請教了有經驗的數學老師，並針對所出現的問題，重新思考和小結，得到：
1.乘法應用題是根據一個數乘分數，找到單位「1」來計算的；分數除法應用題是找到單位「1」，用它來除以對應量。
2. 不知道單位「1」用除法，否則用乘法 。
希望，學生能在理解的基礎上，有所改善，有所進步。
有用的話，給個好評吧o(∩_∩)o
21樓：匿名使用者
回答什麼叫乘法？ 求幾個相同加數和的簡便運算叫乘法。乘法是加法演變而來。
學生首先學會了加法，再學習乘法。為什麼按照這個順序編排小學教材呢？因為加法和乘法有上、下位關係的知識。
乘法是特殊加法演變而來的。是幾個相同加數演變的。如：
3+3+3+3=12 這個加法算式用乘法算式表示如下：3×4=12什麼是除法？「爸爸，什麼是除法？
」兒子問我。「哦，就是我有三個草莓，你說我們三個人應當怎樣分？」我反問。
「媽媽三個。」「那麼，三減三等於幾？」「等於0。
」「好，如果媽媽三個，我們都沒有了！」我笑著說道。「媽媽兩個，三減二等於一，我一個。
」「這樣啊，那麼爸爸吃幾個呢？」「哈，爸爸沒有了。」妻在一邊說。
「哦，那就一人一個！」「三個，分成三份，每一份要一樣多。三除以三。
這就是除法！」我說道。「如果是九個，就用九除以三，三乘以三等於九，所以九除以三就等於三。
」妻在一旁詮釋說。「哦，我有點明白了！」兒子思索著說道。
22樓：匿名使用者
讓孩子明白乘除法的概念。
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