1樓：何秋光學前數學
第一步：用孩子聽得懂的例子來說明核心點。
老師提問一個小朋友：「***，你願意把你的鉛筆借給我嗎？
小朋友回答：「沒問題，拿去吧。」
老師：「***，那你願意把橡皮也借給我嗎？」
小朋友回答：「可以的，我還有一塊呢，拿去吧。」
老師接著問同學們：「是不是***特別好說話啊，有一類小朋友的性格就像***一樣，特別好說話。」
接著老師又問一個同學：「***，你可以借我一根彩筆嗎？」
***回答：「可是我就一杆彩筆。」
老師說：「那我用粉筆和你交換吧。」
***回答：「好吧，交換是可以的。」
老師接著和同學們說：
「當我們借別人也很需要的東西的時候，有的小朋友沒那麼好說話，可能交換才能成交。這兩類小朋友都做得很棒，沒有好壞，但是的確成交的條件不一樣，對嗎？」
小朋友都聽得津津有味，也在例子中明白了有兩類人，成交條件不同。
接著老師說：
「在我們加、去括號的時候，括號前面的加號就是好說話的小朋友，減號就是不好說話的小朋友。」
第二步：用例題和練習反覆鞏固知識點。
儘管老師鋪墊了這個生活中的例子，但是對於孩子來說他們記住的僅僅是加號、減號對於括號的加、去是不同的，必須接著要落到例題去鞏固，在練習中記憶是最好的鞏固。
因為課堂時間有限，老師大概講了4-5個難度不同、情況不同的例題，還同時讓孩子們現場做了幾道練習題。板書寫的非常好，把思路和格式都呈現的很好。
有一點很關鍵，一定要讓孩子當場練習，我看老師會檢查每個孩子的書寫、過程和結果，當場指出問題，孩子的很多思維是短暫記憶的，要當場加強。
第三步：關鍵的知識點掌握後，用口訣讓孩子們簡單記憶。
沒想到孩子們還都挺社會，齊聲答道：「這都不是事！」
所有孩子和聽課的家長都笑了，大家別小看這個笑，印象深刻的場景是最容易讓人記憶的。
我們家長立刻領悟了老師的用心，孩子們也齊聲了背了幾遍。技巧、知識點的有效記憶對於學習效率是很關鍵的。
下課後回家路上，我問圖圖：「還記得下節課和老師的暗號嗎？」
圖圖大聲回答：「天空飄過五個字，加不變減變。」
-「真棒！你能簡單給媽媽說說這句話的意思嗎」
-「就是遇到要用括號巧算的時候，無論是加括號還是去括號，括號前是加號，裡面的符號不變號；如果括號前是減號，裡面的符號要變號。」
如何在課堂教學中滲透轉化數學思想
領悟它的知識關係,培養學生從特殊到一般 類比 化歸 轉化 等 量代換的數學思想.如對平行四邊形的面積的教學,讓學生初步運用 轉化的方法推匯出平行四邊形面積公式,把平行四邊形轉化成為長方 形,並分析長方形面積與平行四邊形的關係,再從。如何在小學數學教學中滲透數學思想 1 提高滲透的自覺性 數學概念 法...
如何在課堂教學中開展有效的合作學習
在每次小組活動之前，教師要明確提出本次活動的內容和目標，完成任務的方法等，讓學生知道小組合作要求任務之後，小組長進行合理分工，組織組員有序地開展討論 交流，動手操作，活動。這樣做避免了學生亂說話和小組合作學習的盲目性，充分體現了小組合作學習的實效性，也使那些膽小怯弱，被動 的學困生能積極參與到學習中...
如何在小學數學課堂教學中滲透數學思想方法
1.滲透數學思想方法的本質 所謂數學思想，是指現實世界的空間形式和數量關係反映到人的意識之中，經過思維活動而產生的結果，它是對數學事實與數學理論的本質認識。所謂數學方法，是指解決數學具體問題時所採用的方式 途徑和手段，也可以說是解決數學問題的策略和手段。數學思想是數學方法的靈魂，是數學方法的理論基礎...