1樓：青睿聰甫若
這首詩表達了詩人對詩中小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的形象的喜愛，以及對田園生活的讚美之情。池上
唐白居易
小娃撐小艇，偷採白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開
2樓：玉卿天下
詩歌通過兩種人的對照,對「俯首甘為孺子牛」的人傾注了無限深情,表達了崇高的敬意；而對高踞人民頭上的人,則無情地揭露,表現出滿腔的憤懣.詩歌的獨特之處在於表現了具有哲理意義的主題：人是為了多數人更好地活著而活.
3樓：1天_堂
1、借畫面互動.《乞巧》這首詩有兩幅大的畫面：一是天上.
碧霄只是背景,而牛郎織女鵲橋相會才是主畫面,這在教材的底圖很清晰；二是人間乞巧的場面.我讓學生根據詩句想象畫面,配樂再現畫面,讓詩句和詩意化為可以視覺感受的栩栩如生的**.
2、借音律互動.**是開啟人們感情閘門的鑰匙.在教學中讓**成為拉近時空、拉近學生與文字距離是我的初衷.
在朗讀在背誦在想象的時候,我選用的是經典名曲《陽關三疊》.家家乞巧巨集大的場面,因為場面大而熱烈,因為場面大而深沉,更何況是在夜晚,因而一段寧靜致遠、深沉空曠的絲竹之曲,怎能不激發起學生無邊的遐想呢?
3、借吟誦互動.「書讀百遍,其義自現.」吟誦是古詩教學很多老師常用的並且行之有效的教法.
我教學時由學生背詩入課,教師吟詩入題.課中吟中誦,誦中說,說中解詩意、品詩味、入詩境.
4、借想象互動.豐富的想象是這首詩明顯的寫法特點.教學中,我讓學生想象牛郎織女鵲橋會的畫面,想象人間乞巧的場面,最後請學生大膽地與織女對話,啟發學生吟詩明志,用說來體會詩人的志趣,體驗乞巧的民俗,學生自己借詩詠志,借想象抒情懷.
4樓：天浪芷藥
抒發了對中華民族前途的樂觀主義精神和以天下事為己任的豪情壯志。
5樓：穆軒雍語蝶
1.送別類:或表達依依不捨之情,或敘寫別後的思念。
2.懷古類:或表達對古人的緬懷之情，或表達昔盛今衰的感嘆3.思鄉類:或表達對家鄉的思念，或表達對親人的牽掛。
4.戰爭類:或表達對戰爭的厭惡，或表達對和平的嚮往5.
閒時類:或表達清閒恬淡的心情，或表達對隱居生活的嚮往6.借景抒情類:
或借景表達自己的美好志向，或借景體現不願與世俗同流合汙的品質，或借景抒發對人生世事的感慨。
7.託物言志類:或託物顯示自己的高潔品質，或託物抒發懷才不遇的傷感.
8.愛情類;在古代詩詞中佔的比重相當大。其中不少精品以其豐富的內容、美好的情感、多樣的手法，被人們世代傳誦。
6樓：藩涵襲巨集壯
任何的不開心，都會過去，
把握現在
所擁有，你就會更快樂些。
這首詩表達了作者什麼樣的思想感情
7樓：宣實慶巳
抒發了對中華民族前途的樂觀主義精神和以天下事為己任的豪情壯志。
8樓：廣增嶽箕鵑
詩歌通過兩種人的對照,對「俯首甘為孺子牛」的人傾注了無限深情,表達了崇高的敬意；而對高踞人民頭上的人,則無情地揭露,表現出滿腔的憤懣.詩歌的獨特之處在於表現了具有哲理意義的主題：人是為了多數人更好地活著而活.
9樓：瀧賢廖琴
《詠柳》這首詩表達了作者對柳樹的喜愛以及對春天的讚美。
望嶽這首詩表達了作者什麼樣的思想感情
10樓：貿綠柳淡倩
「會抄當凌絕頂，一覽眾山小」結尾兩句寫有望嶽而引起的決心。因泰山之雄偉而引出一覽無餘而後快的心緒，抒發了詩人昂揚向上，積極進取的博大胸懷。「會當」，應當，一定要。
「凌」，登臨，登上。「絕頂」，最高峰。「覽」，俯視的意思。
這兩句既寫了泰山的巍峨高聳，也表達了詩人的壯志和毅力，能開闊讀者的眼界和心胸。
11樓：載孝羅嬋
通過描寫泰山雄偉磅礴的景象，
表達作者敢於攀登絕頂的雄心和俯瞰世界的氣概。表現了一種敢於進取、積極向上的人生態度。
12樓：匿名使用者
你們說的都不對呀，講什麼不會就別亂說。
13樓：楚玲玲楚那那
這是一首登高攬勝製作，登上高山之塔，極目遠望，作者不經豪情滿懷，壯志凌雲，似覺天地萬物盡收眼底。詩歌借登峰所見景象之闊大，表現了作者遠大政治抱負和對前途充滿信心的精神境界。
贈汪倫這首詩表達了作者什麼樣的思想感情
14樓：刀智敏勢簡
詩人用潭水深千尺比喻汪倫與他的友情，運用了誇張的手法（潭深千尺不是實有其事）寫深情厚誼，十分動人。這首詩體現了浪漫主義詩人李白想落天外的詩歌特色。
表達了詩人對朋友的深情厚誼(與朋友依依不捨的深厚友情)選其一
15樓：熱心網友
表達了作者汪倫對李白那份真摯深厚的友情，寫出了送別時的不捨之情。
「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」。意思是桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪倫送我之情。此句先用「深千尺」讚美桃花潭水的深湛，緊接「不及」兩個字筆鋒一轉，用襯托的手法，把無形的情誼化為有形的千尺潭水，生動形象地表達了汪倫對李白那份真摯深厚的友情。
這裡妙就妙在「不及」二字，好就好在不用比喻而採用比物手法，變無形的情誼為生動的形象，空靈而有餘味，自然而又情真。詩人很感動，所以用「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」兩行詩來極力讚美汪倫對詩人的敬佩和喜愛，也表達了李白對汪倫的深厚情誼。
16樓：匿名使用者
表達了作者對汪倫的依依不捨之情，也體現了兩個人深厚的友誼
17樓：衡水游龍
表達了李白對汪倫這個普通村民的深情厚誼。
18樓：匿名使用者
表達了作者李白對友人汪倫的不捨之情
19樓：匿名使用者
體現了李白與汪倫的真摯友誼，以及離開時兩人的不捨。
20樓：吾道殺生
文學賞析中國詩的傳統主張含蓄蘊藉。宋代詩論家嚴羽提出作詩四忌：「語忌直，意忌淺。
脈忌露，味忌短。」清人施補華也說詩「忌直貴曲」。然而，李白《贈汪倫》的表現特點是：
坦率，直露，絕少含蓄。其「語直」，其「脈露」，而「意」不淺，味更濃。古人寫詩，一般忌諱在詩中直呼姓名，以為無味。
而《贈汪倫》從詩人直呼自己的姓名開始，又以稱呼對方的名字作結，反而顯得真率，親切而灑脫，很有情味。詩的前半是敘事：先寫要離去者，繼寫送行者，展示一幅離別的畫面。
起句「乘舟」表明是循水道。「將欲行」表明是在輕舟待發之時。這句使讀者彷彿見到李白在正要離岸的小船上向人們告別的情景。
「忽聞岸上踏歌聲」，接下來就寫送行者。次句卻不像首句那樣直敘，而用了曲筆，只說聽見歌聲。一群村人踏地為節拍，邊走邊唱前來送行了。
這似出乎李白的意料，所以說「忽聞」而不用「遙聞」。這句詩雖說得比較含蓄，只聞其聲，不見其人，但人已呼之欲出。汪倫的到來，確實是不期而至的。
人未到而聲先聞。這樣的送別，側面表現出李白和汪倫這兩位朋友同是不拘俗禮、快樂自由的人。詩的後半是抒情。
第三句遙接起句，進一步說明放船地點在桃花潭。「深千尺」既描繪了潭的特點，又為結句預伏一筆。桃花潭水是那樣地深湛，更觸動了離人的情懷，難忘汪倫的深情厚意，水深情深自然地聯絡起來。
結句迸出「不及汪倫送我情」，以比物手法形象性地表達了真摯純潔的深情。潭水已「深千尺」，那麼汪倫送李白的情誼必定更深，此句耐人尋味。這裡妙就妙在「不及」二字，好就好在不用比喻而採用比物手法，變無形的情誼為生動的形象，空靈而有餘味，自然而又情真。
詩人很感動，所以用「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」兩行詩來極力讚美汪倫對詩人的敬佩和喜愛，也表達了李白對汪倫的深厚情誼
21樓：祥雲飛翔牛牛牛
哦誒精神小夥和平精英王者農藥誒歐瑞誒
22樓：匿名使用者
汪倫》是唐代偉大詩人李白於涇縣（今安徽皖南地區）遊歷時寫給當地好友汪倫的一首贈別詩.詩中首先描繪李白乘舟欲行時,汪倫踏歌趕來送行的情景,十分樸素自然地表達出一位普通村民對詩人那種樸實、真誠的情感.後兩句詩人信手拈來,先用「深千尺」讚美桃花潭水的深湛,緊接「不及」兩個字筆鋒一轉,用比較的手法,把無形的情誼化為有形的千尺潭水,形象地表達了汪倫對自己那份真摯深厚的友情.
所見這首詩表達了作者怎樣的思想感情
23樓：匿名使用者
所見》是清代詩人袁牧所寫的一首五言絕句,此詩通過動靜結合的描寫,寫了夏天中午所見到的情景,把一個活潑機靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生.
1、前兩句詩寫了牧童的神態,心情.聲色俱備,情景交融,勾畫出了一幅色彩鮮明的「牧童行歌圖」.
2、後兩句詩寫了詩人對牧童心思的推想,牧童的機靈敏捷的動作,神態變化,抓住牧童剎那間的細節描寫,生動形象地勾畫出一幅「捕蟬圖」.
24樓：飛鷹弟弟
《所見》是一首五言絕句，是清代文人袁枚所作。本詩描繪了一幅林中牧童一派天真快樂的畫面，表達了作者對田園風光的喜愛之情。
25樓：匿名使用者
《所見》向我們展示了牧童捕鳴蟬時動靜結合、活潑有趣的畫面，表達詩人對山林、田園生活的嚮往和熱愛。
26樓：匿名使用者
表達了詩人對牧童的喜愛之情。
27樓：匿名使用者
寫一句勵志的話接龍：
1.努力了就會有收穫，就算沒有我也不會後悔〈袁仕
傑〉2:人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。
3.每當你想放棄的時候，就想想是為了什麼堅持到現在(謝琴)
4努力不一定成功，但成功必須努力，機會永遠是給有準備的人而準備(伍佩)
5.有時候，上天沒有給你想要的，不是因為你不配，而是因為你值得擁有更好的。（曾木樨）
6.崇高理想就象生長在高山上鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登繩索。(孫勇)
7、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水（胡海妮）8、我們都有自己的目標，都向自己的目標前進，遇到困難不退縮，一定要永往直前（羅東偉) 9、你得讓你的實力配得上自己的野心。(袁婷)
10、失敗是成功的見證，沒有人會一帆風順，也沒有人會永遠平凡，所以只管去努力吧！（鄒詩雨）11.如果不想讓別人否認，就自己要更加努力（方媛）12.
當你為自己的目標去奮鬥、去努力的時候，其中的艱辛只有你自己才知道，你付出了多少也只有你自己才知道，從現在開始，為你的目標去努力奮鬥吧！（鄧文怡）
13.並不是人人都是天才，也並不是人人都平凡，而學習可以讓人走向不平凡的道路（曾甜）
14.萬般努力只為出人頭地（周英）
15.如果你想出人頭地，今天的事就別等到明天做。（楊磊）
16.你要逼自己優秀!然後驕傲的生活，餘生還長，何必慌張，以後的你會為自己現在的努力，而感到慶幸，別在最好的年紀選擇了安逸。(張思敏)
17.寧可學無果，不可不奮讀！（袁雯皓）
18.昨天的輝煌已經成為過去，重要的是將來。(曾書仁)
19...不能總把自己當特殊，要努力才能變特殊（王佳俊）
20.只要肯學，就一定會成功(李妍雯)
21.如果現在不努力學習，將來只能在朋友圈為別人點贊。（龔雅惠）
22.不想別人否定，自己就要更加努力。（黃霞慧）
23.夢想沒有什麼捷徑，如果有的話，它的名字一定叫 堅持。（羅俊）
24.聰明在於勤奮，天才在於積累(鄒解輝)
25.必須從過去的錯誤學習教訓，而非依賴過去的成功（伍易行）
26只有用耳朵聽到的和用眼睛看到的，在心裡想一想才用嘴說出來的人，才是聰明的人，只有這樣才能進步
27、用腦袋、眼睛、耳朵齊動力去追逐，才能擁有，不往前走，永遠原地停留【羅焜】。
28.無論如何，我一定要去試一試，就算我不能證明我可以，那也要證明我不可以。(奉正宇)
29.在被遺望的角落裡，也要開出絕美的花，你絕不是為了別人的讚美而存在。(謝佳雯)
30不想被別人否定，就要更加努力（羅湘成）
31一個好的目標決不會因為慢慢來而落空。(尹語嘉)
32.雖然人生沒有絕對，但我仍然相信會有像水一樣純淨透徹的標準。（曾婧雯）
33使人疲憊的不是遠方的高山，而是鞋裡的一粒沙（羅晶晶）
34承認失敗也是一種勇氣，有時候承認失敗才有下一次勝利（黃瑞敏）
35.我一直都在，挑戰這世上萬般的阻礙.（朱偉歡）
36相信自己，你能作繭自縛，也能破繭成蝶。(孫嘉琪)
37當你走出一直困擾著你的陰霾，你就會發現，原來陽光從未遠離你。（曾好）
30.傷害讓一個人成長，時間讓一個人堅強（扶蓉）
31成功的意義應該是發揮了自己的所長，盡了自己的努力之後，所感到的一種無愧於心的收穫之樂，而不是為了虛榮心或金錢(李家樂)
32.學習好離不開努力，只有努力才有成功。（伍飛揚）33學習是光明，不學習則是黑暗(賀媛)34天才是勤奮的結果3夢想不能只能空想，而只有奮鬥才能成功（遊智文） 36態度決定一切，我們要以正確的態度對待任何一件事(伍博政)37每個不滿意的現在，都有個不努力的曾經。
（謝路華）。 38人不可有傲氣，但不可無傲骨。 康承志
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