1樓：星辰夜空泉
祝賀你，青蛙，你終於成功了!
2樓：張
堅持就可以收穫勝利~~
3樓：匿名使用者
青蛙怎麼地說天哪這麼高的山
二年級語文第九課青蛙看海一共有幾個自然段
4樓：匿名使用者
青蛙長期生活在湖邊,很想看看大海.蒼鷹對它說：「喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了.」
「天哪,這麼高的山!」青蛙吸了口涼氣,「我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,怎麼上得去呢?」
「是啊,這山是太高了.不過你不登上山頂,怎麼能看到大海呢?」蒼鷹說完就展翅飛走了.
青蛙很失望.這時,一隻松鼠跳到它面前：「你想看海嗎?」
「是啊,可是這山太高了,我上不去.」
「這石階你能跳上去嗎?」松鼠說著,跳上了一個臺階.
「這有什麼難的!」青蛙跟著也跳了上去.
「再跳一下!」
青蛙又上了一個臺階.
「好!你一定能看到大海.」松鼠說.
就這樣,青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳,累了在草叢中歇一會兒,渴了喝點山泉水.不知不覺,它們已經跳完了石階,到達了山頂.
啊!大海就展現在它們眼前.
12個自然段
學習了（青蛙看海）這篇課文你想對青蛙說什麼
5樓：體啊家裡來看看
要相信自己，一步一個腳印
走下去，終會成功的。
《青蛙看海》是一則童話故事，講的是一隻長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，在松鼠的幫助下，一個臺階一個臺階地跳，最後終於到達山頂，看到了大海。故事寓意深刻，說明了只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。
《青蛙看海》原文如下：青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對它說：
「喏，只要登上那座山，就能看到大海了。」「天哪，這麼高的山！」青蛙吸了口涼氣，「我沒有雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎麼上得去呢？
」「是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎麼能看到大海呢？」蒼鷹說完就展翅飛走了。
青蛙很失望。這時，一隻松鼠跳到它面前：「你想看海嗎？
」「是啊，可是這山太高了，我上不去。」「這石階你能跳上去嗎？」松鼠說著，跳上了一個臺階。
「這有什麼難的！」青蛙跟著也跳了上去。「再跳一下！
」青蛙又上了一個臺階。「好！你一定能看到大海。
」松鼠說。就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山水。不知不覺，它們已經跳完了石階，到達了山頂。
啊！大海就展現在它們眼前。
6樓：匿名使用者
要遵守交通規則，做事要有恆心不能三心二意，不然會和釣魚的小貓一樣達不到目的。
7樓：匿名使用者
看事不能只看事的表面
8樓：匿名使用者
掛了，掛的好，掛的秒，掛的青蛙呱呱叫
9樓：匿名使用者
妞哦他5誇8啊啦訴苦9
二年級上冊語文書青蛙看海有幾個自然段
10樓：雪色d淺痕
12個自然段，他們交談的話，只要空兩格一句也算一個自然段
小學二年級語文上冊青蛙看海假如我是小青蛙看到大海後會想些什麼
11樓：匿名使用者
青蛙異常激動，同時也明白了只要付出就一定會有所回報。
12樓：handsome飯醉
大海好遼闊啊，一望無際，海水是碧藍的，比我的家寬敞多了！我要是能住在這裡該多好！ 。。。。望採納！
學習了《青蛙看海》這篇課文你想對青蛙說什麼?
13樓：體啊家裡來看看
要相信自己，一步一個腳印走下去，終會成功的。
《青蛙看海》是一則童話故事，講的是一隻長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，在松鼠的幫助下，一個臺階一個臺階地跳，最後終於到達山頂，看到了大海。故事寓意深刻，說明了只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。
《青蛙看海》原文如下：青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對它說：
「喏，只要登上那座山，就能看到大海了。」「天哪，這麼高的山！」青蛙吸了口涼氣，「我沒有雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎麼上得去呢？
」「是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎麼能看到大海呢？」蒼鷹說完就展翅飛走了。
青蛙很失望。這時，一隻松鼠跳到它面前：「你想看海嗎？
」「是啊，可是這山太高了，我上不去。」「這石階你能跳上去嗎？」松鼠說著，跳上了一個臺階。
「這有什麼難的！」青蛙跟著也跳了上去。「再跳一下！
」青蛙又上了一個臺階。「好！你一定能看到大海。
」松鼠說。就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山水。不知不覺，它們已經跳完了石階，到達了山頂。
啊！大海就展現在它們眼前。
小學二年級語文《青蛙看海》讀後感
14樓：匿名使用者
讀了一本書或一篇文章後，有所感而寫成的文章就是讀後感。
1.今天,我讀了...一文使我深受感觸
2.翻開書,...幾個字印入的的眼簾,不禁讓我想起...
3.或者引用名言開頭,在引出內容
結尾一般是：1.這片文章是我深受啟發...
15樓：狠狠罵醒我噢
從結構上看,一篇讀後感至少要有三個部分的內容組成：一是要介紹原作的篇名內容和特點；二是根據自己的認識對原作的內容和特點進行分析和評價,也就是概括地談談對作品的總體印象；三是讀後的感想和體會.即一是說明的部分,二是要有根據評價作品的部分,三是有感而發,重點在「感」字上.
首要的一點是「讀」.「讀」是感的基礎,「感」是由「讀」而生.只有認真的讀書,弄懂難點疑點,理清文章的思路,透徹的掌握文章的內容和要點,深刻地領會原文精神所在,結合歷史的經驗、當前的形勢和個人的實際,才能真有所「感」.
所以,要寫讀後感,首先要弄懂原作.
其次要認真思考.讀後感的主體是「感」.要寫實感,還要在讀懂原作的基礎上作出自己的分析和評價.
分析和評價是有所「感」的醞釀、集中和演化的過程,有了這個 分析和評價,才有可能使「感」緊扣原作的主要思想和主要觀點,避免脫離原作,東拉西扯,離開中心太遠.
所以,寫讀後感就必須要邊讀邊思考,結合歷史的經驗,當前的形勢和自己的實際聯想,從書中的人和事聯絡到自己和自己所見的人和事,那些與書中相近、相似,那些與書中相反、相對,自己贊成書中的什麼,反對些什麼,從而把自己的感想激發出來,並把它條理化,系統化,理論化.總之,想的深入,才能寫的深刻感人.
第三,要抓住重點.讀完一篇（部）作品,會有很多感想和體會,但不能把他們都寫出來.讀後感是寫感受最深的一點,不是書評,不能全面地介紹和評價作品.
因此,要認真地選擇對現實生活有一定意義的、有針對性的感想,就可以避免泛泛而談,文章散亂,漫無中心和不與事例掛鉤等弊病 .
怎樣才能抓住重點呢?
我們讀完一部作品或一篇文章後,自然會受到感動,產生許多感想,但這許多感想是零碎的,有些是模糊的,一閃而失.要寫讀後感,就要善於抓住這些零碎、甚至是模糊的感想,反覆想,反覆作比較,找出兩個比較突出的對現實有針對性的,再集中凝神的想下去,在深思的基礎上加以整理.也只有這樣,才能抓住具有現實意義的問題,寫出真實、深刻、用於解決人們在學習上、思想上和實踐上存在問題的有價值的感想來.
第四,要真實自然.就是要寫自己的真情實感.自己是怎樣受到感動和怎樣想的,就怎樣寫.把自己的想法寫的越具體、越真實,文章就會情真意切,生動活潑,使人受到啟發.
從表現手法上看,讀後感多用夾敘夾議,必要時藉助抒情的方法.敘述是聯絡實際擺事實.議論是談感想,講道理.
抒情是表達讀後的激情.敘述的語言要概括簡潔,議論要準確,抒情要集中.三者要交融一體,切忌空話、大話套話、口號.
從表現形式上看,也有兩種：一種是聯絡實際說明道理的.這是用自己的切身體會和具體生動的事例,從理論和實踐的結合上闡明一個道理的正確性,把理論具體化、形象化,使之有血有肉,有事有理,以事明理,生動活潑.
另一種是從研究理論的角度出發,闡發意義.根據自己的研究和理解,闡明一個較難理解的思想觀點,或估價一部作品的思想意義.它的作用是從理論上幫助讀者加深對原文的理解.
這一種讀後感的重點仍在「感」字上,但它的理論性較強,一定要注意關照議**論點鮮明、論據典型、中心明確突出等特點.
二年級上冊的青蛙看海中的就這樣指的是什麼
16樓：雪兒飛飛
就是指的青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階的往上跳，累了就在草叢裡睡會兒，渴了喝山泉水
17樓：匿名使用者
是語文嗎？沒有這一課啊。
小學二年級語文（坐井觀天）我認為青蛙說了，小鳥說了。因為天空青蛙說天只有
錯 對 無邊無際 沒有出去過，不知道天高地厚 錯，對，無邊無際，在井底從來沒出去過。我認為青蛙說什麼了，小鳥說什麼了。因為天空什麼。青蛙說天只有井口那麼大，是因為它什麼。因為青蛙看到的只有井口那麼大的天空，它在井裡，它只能看到這麼大的天空 小學二年級人教版語文 學習了 坐井觀天 一課，我想對青蛙說？...
小學語文二年級有什麼古詩，小學語文二年級有什麼古詩
小學二年級 上冊 贈劉景文 蘇軾，山行 杜牧，回鄉偶書 賀知章，贈汪倫 李白 贈劉景文 蘇軾 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。山行 杜牧 遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。回鄉偶書 賀知章 離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。唯有門前鏡湖水，...
小學二年級語文單位名稱使用，小學二年級語文什麼啥啥的搽
粉筆 它，默默無聞，別人從沒有關注過它，沒有保護它，而它沒有任何埋怨，無私地讓人使用它，直到生命結束。它，留下的只是一些白灰。它，就是 粉筆。它總是沒有被關注。在學校，在教室裡，它掉到了地上，沒有一個同學撿起來，放回桌子上。而是從它身上踩過。它的身體猶如沙石塊，粉碎了，一股風吹來，把它送到了遙遠的地...