1樓：天藍·戀月
紀律就是規矩辦事 俗話說無規矩不成方圓
我覺得個性發展呢是朝著一個追求創新 不斷超越的實際理念但是在辦事時又不免太循規蹈矩了 ；也很是死板應該是在不違反紀律中追求個性發展的創新與卓越！
紀律存在於不同範圍和種類之中，它隨著個性物體的出現而出現。從歷史上看，原始社會人類分為母系和父系世族。母系的紀律便為女尊男卑，而且勞動力的分配也是母為主體，父為輔體，這又是受到當時的技術的紀律性束縛，從而使得男子的個性化勞動被深深束縛，這從另一方面說明了社會紀律也在大大的束縛著個人和單位的個性化發展當然著還反映在父系世族之中，而且在現代生活中還有著明顯的痕跡，正如現在還是有許多人愛兒不愛女，並且還時不時發生一些令人發齒的事情。
這裡為我方初步得出紀律會束縛個性，而且是從各個方面進行束縛，影響不僅巨大而且很深遠。再者我們看還有至今對文明破壞力非常強的焚書坑儒，這也是因為封建**紀律下帶來的歷史遺兵，這次焚書造成地影響不禁是**和打擊知識分子的開端，而且還是我國文明史上出現了斷代的現象，讓我國勞動人民的智慧瑰寶成為了濫用紀律下的冤魂，並且在當時造成了一個畸形的個性化社會，民眾不懂文也不能習武，皇帝達到了一個近乎瘋狂的個性化揮霍。在後來，在歷史和社會紀律下，封建制度下更加出現了**紀律，皇宮中的侍男必須是閹人，由於身心個性受到了扭曲，他們走上歷史的舞臺，他們帶著陰陽怪氣的聲音，帶著不男不女的動作，讓許許多多的朝代走向了衰敗和滅亡，其中更有昔日世界霸主唐王朝。
然後宋朝來了，趙匡義走上歷史的舞臺，先是杯酒釋兵權，讓皇朝的功臣的個性造成了毀滅性地打擊，外加上宋朝為了不讓安史之亂重現，國家君王把優勢兵力用來護駕，而讓地方軍隊，出現了兵不識將，將不識兵的一支千古獨有的個性化軍隊。結果了，事與願違，宋朝用自己個性化的軍隊以為高枕無憂的時候，建康被團結的蒙古騎兵的鐵蹄踏的天翻地覆。為什麼了，因為宋皇朝的紀律是束縛人才的個性化發展的，而元朝則是反其道而形之，於是理固宜然。
這裡我們想問問對方辯友，歷史告述我們的事實能反駁能是假的嗎？如果還不算全面，那就讓我們再看看明清時代的例證。在明朝，我們見到了讓人不寒而慄的錦衣衛和東廠這樣的特務機關，由於他們的囂張跋扈和欺上瞞下，造成了大量的無辜人士遭到了拷打，甚至是九族全滅，其中更是由震驚中外的***首當其衝。
這又是為了什麼了，這是為了維護封建帝王的統治和封建的政治紀律，而正因為這一切，國家中便出現了正不張，邪的意的局面。自古便是這樣，到了現今的社會主義還是這樣，一些人為了自己的揮霍和光輝，大玩紀律的擦邊球，玩紀律的不建全，甚至是結黨營私搞欺上瞞下的政治陰謀，其中更排擠打擊優秀分子和有功之人，這一切在我們建國初期還少嗎？*****，這是血換來的教訓啊！！
它讓我們的社會的個性化建設，整整倒退了二三十年，讓我們又出現了建設人才斷代的史實。我們遊覽和縱觀歷史長河，我們論證了的正確觀點，並且還想問對方辯友你說歷史是不是正確的了，而且只需要對方大聲說是正確的答案。
還有生物學上的飛禽走獸游魚爬蟲，也是受到紀律的束縛而造成。也許，對方辯友會說它們那樣自由，它們的個性受到了束縛嗎？？？ 那我們細細想想它們真的是那樣自由，飛禽只會飛，走獸只會爬，游魚只會遊，這難道不是他們個性的侷限性嗎？
這難道不是他們個性的缺陷嗎？同樣是從細菌開始進化，同樣是從大海中前進，但就是因為紀律這個法規造成這一切，這難道不是我們有目共睹的證據嗎？其實這血還很多，就看對方辯友是否被思維紀律束縛了道德個性和對真理的信仰。
從字典中我們發現，在紀律的解釋中我們發現有這樣幾個字眼，（1)個體單位(2）利益（3）行為（4）規章。好，我們知道了紀律是由個體單位制定的，既然是一個體性單位制定的就無法避免的由著偏向性，而這種偏向，也必然會造成其他個體單位的個性。其次，利益是從原始時代第一次大分工到共產主義尚未成功時期中，無法消失的東西，這也說明紀律一直在束縛著個性。
再者規章，規則章程，規則束縛行為而行為卻受到個性的直接影響；章程即是方法，方法絕對不是唯一的。所以我方觀點就是紀律隨個性在一起進化，而它的進化是為了更好的束縛個性，但是它的影響是由隱蔽性和長期性的，應而我們看紀律的束縛，不是看現在個性是否被束縛，而應該想想以後對後代的個性束縛和影響，而紀律將來是會成在的，應為個體單位的成在，和利益的爭奪。
最後，我提醒對方辯友不要轉入，議論雞先還是蛋先的邏輯誤區。
2樓：小妖精本不壞
紀律促進個性，不一定非得從現在辯論起
古代就有孟母三遷 ，足以說明紀律以及環境的影響還有 老師總是強調課堂紀律
班級樹立良好的班風
部隊有嚴明的紀律
等等 都可體現紀律促進發展
希望這對你們有所幫助，祝你們辯論賽成功
3樓：qvp雷爾
韓寒不行？為什麼要反？文革又來了？一些在紀律促進中成名的個性作家這些人寫得多數沒有生命
4樓：
紀律存在於不同範圍和
種類之中，它隨著個性物體的出現而出現。從歷史上看，原始社會人類分為母系和父系世族。母系的紀律便為女尊男卑，而且勞動力的分配也是母為主體，父為輔體，這又是受到當時的技術的紀律性束縛，從而使得男子的個性化勞動被深深束縛，這從另一方面說明了社會紀律也在大大的束縛著個人和單位的個性化發展當然著還反映在父系世族之中，而且在現代生活中還有著明顯的痕跡，正如現在還是有許多人愛兒不愛女，並且還時不時發生一些令人發齒的事情。
這裡為我方初步得出紀律會束縛個性，而且是從各個方面進行束縛，影響不僅巨大而且很深遠。再者我們看還有至今對文明破壞力非常強的焚書坑儒，這也是因為封建**紀律下帶來的歷史遺兵，這次焚書造成地影響不禁是**和打擊知識分子的開端，而且還是我國文明史上出現了斷代的現象，讓我國勞動人民的智慧瑰寶成為了濫用紀律下的冤魂，並且在當時造成了一個畸形的個性化社會，民眾不懂文也不能習武，皇帝達到了一個近乎瘋狂的個性化揮霍。在後來，在歷史和社會紀律下，封建制度下更加出現了**紀律，皇宮中的侍男必須是閹人，由於身心個性受到了扭曲，他們走上歷史的舞臺，他們帶著陰陽怪氣的聲音，帶著不男不女的動作，讓許許多多的朝代走向了衰敗和滅亡，其中更有昔日世界霸主唐王朝。
然後宋朝來了，趙匡義走上歷史的舞臺，先是杯酒釋兵權，讓皇朝的功臣的個性造成了毀滅性地打擊，外加上宋朝為了不讓安史之亂重現，國家君王把優勢兵力用來護駕，而讓地方軍隊，出現了兵不識將，將不識兵的一支千古獨有的個性化軍隊。結果了，事與願違，宋朝用自己個性化的軍隊以為高枕無憂的時候，建康被團結的蒙古騎兵的鐵蹄踏的天翻地覆。為什麼了，因為宋皇朝的紀律是束縛人才的個性化發展的，而元朝則是反其道而形之，於是理固宜然。
這裡我們想問問對方辯友，歷史告述我們的事實能反駁能是假的嗎？如果還不算全面，那就讓我們再看看明清時代的例證。在明朝，我們見到了讓人不寒而慄的錦衣衛和東廠這樣的特務機關，由於他們的囂張跋扈和欺上瞞下，造成了大量的無辜人士遭到了拷打，甚至是九族全滅，其中更是由震驚中外的***首當其衝。
這又是為了什麼了，這是為了維護封建帝王的統治和封建的政治紀律，而正因為這一切，國家中便出現了正不張，邪的意的局面。自古便是這樣，到了現今的社會主義還是這樣，一些人為了自己的揮霍和光輝，大玩紀律的擦邊球，玩紀律的不建全，甚至是結黨營私搞欺上瞞下的政治陰謀，其中更排擠打擊優秀分子和有功之人，這一切在我們建國初期還少嗎？*****，這是血換來的教訓啊！！
它讓我們的社會的個性化建設，整整倒退了二三十年，讓我們又出現了建設人才斷代的史實。我們遊覽和縱觀歷史長河，我們論證了的正確觀點，並且還想問對方辯友你說歷史是不是正確的了，而且只需要對方大聲說是正確的答案。
辯論題：紀律促進個性的發展
5樓：淅瀝瀝的雨
明確幾個問題：1.紀律是什麼？
紀律從字面意義上理解就是人制定的規則，這種規則在一定的範圍內其作用，當然它給人的第一感覺是人的個性受到了約束。這可能是對方要著重強調的一點。但是紀律對個性的約束不一定就一定阻礙個性的發展。
這就接到第二個問題上。2.要發展的是一種什麼樣的個性？
談到紀律就離不開組織，在組織中的個性發展不同於平時生活中的任意的個性，他要求的更多的是一種積極的能動性。你們上來就把個性的範圍界定好對你們回非常有利。凡是你們覺得紀律不能促進其發展的個性你們都可以不把它界定在你們討論的範圍之內，先給對手設個範圍。
3.怎麼來看待「發展」。這裡的發展不是個性的肆意張揚，而是向著一種有利的積極的方向前進的趨勢。
如果說紀律可能阻礙個性的發展，那你們就用對個性的界定範圍來回擊。4.還有一點就是這個「會」字，和對方的「不會」。
我不知你們有沒有認真分析過，「會」代表一種可能性，並不一定發生，只是發生的可能性會很大，但「不會」則是一種絕對的說法。說白了，你們批判他們只要有一個反例就夠，而反方則不行。
辯論：高分是不是高能的表現
6樓：匿名使用者
考試只是檢測學生學習效果的一種渠道，但是其中存在許多漏洞與不足，它具有很大的侷限性。
是也：成績優異的學生考試分數就高，調皮搗蛋的差生考試就往往分數低甚至不及格，從這點上看一點也沒有錯。
非也，我們經常聽說超水平發揮這句話，其實超水平發揮也就是剛好撞在點子上啦，試卷上的幾道大題剛好我都做過或者死記硬背過，其實這樣的同學在我們實際生活中不少，他們成績一般在前幾名起落。
7樓：毛毛哇呀
河南人分都高,能力差
馬上進行辯論半決賽了,大家幫我想想論句!
8樓：但爾昳
紀律維持靠學生自覺，因為內因才是根本，外因只能通過內因起作用。假如只有學校約束，而沒有學生自覺，那不過是暫時的妥協。而如果學生自覺的話，那紀律根本不需要刻意維持，也可以很好，。
9樓：匿名使用者
人是具有主觀能動性的，任何約束生效的前提都是執行者本人意識到其執行的必要性。學生自覺是紀律得以實施最根本的保障
學校約束會限制學生的發展方向，扭曲學生自我追求的最初意識
10樓：張永濤
我是學校的學生會紀律部長，在日常的值勤中得出一條答案，紀律維持主要考學生自覺，學校的約束只是一時的等學生參加工作時，不遵守工廠的紀律就會被廠子辭退，紀律靠日常的行為形成。一位好的員工就要做到遵守紀律，作好本職工作就是學習。
辯論「紀律是促進還是限制個性發展」我方是反方，求攻辯階段的犀
紀律是約束社會和人的思維舉止的 個性是張揚的 不受約束的 紀律嚴格約束社會理念和人的思維 很多時候藝術和其他人的個性思維與人們制定的紀律相牴觸自古真理是掌握的少數人手裡的 例子很多真要不違反法律不觸犯別人利益 還是要考慮個人個性張揚的 至於紀律方面 大家也要儘可能遵守 紀律約束人們也應該不是錯的 如...
辯論賽的規則是什麼啊。。。。。 我們班開辯論賽
辯論賽規則有幾種，但我比較熟悉這種，而且時間所花也比較少，適合學校班級小型辯論賽 一 陳詞階段 提倡即興陳詞，引經據典要恰當，在陳詞階段，由雙方一辯進行陳詞。先由正方一辯進行立論陳詞，時間為各4分鐘。二 駁論階段 由雙方二辯對對方一辯的陳詞進行駁論，並完善己方觀點，由反方二辯開始，時間為2分30秒。...
我們班要開展辯論賽，主題是 廣告可不可信，我是反方，不可相信。怎麼說說法
1 廣告不可信,賣家為了提高銷售量,言辭間華而不實2 站在反方的角度想,他們會說專 沒有廣告,我們如屬 何知道比較,如何有更多選擇,如知道我們需要什麼,你可以說 好的東西就有好的口碑,用過的人口耳相傳,親友間相互推銷,根本不須要賣家貼廣告,生意就自己上門了 3 舉例子吧！最好找新聞 不知道三鹿奶粉算...