1樓：盈盈絮兒
先做學習調研，掌握學生對知識的掌握程度，然後針對性的找出典型題進行講解，把握好三位數除以二位數的筆算方法，讓學生必須做到熟練的運用，然後做解決問題的分類訓練
2樓：匿名使用者
我教四年級數學的，先觀察被除
數和除數的關係，除數是兩位數，就看被除數的前兩位夠不夠除，或者說比大小，被除數的前兩位如果比除數大（或一樣大），說明商有兩位數，在十位上試商，把16看成20（四捨五入），背2的口訣，應該商4，但是商4的話，太小了，餘數太大了，所以商5，餘14，再把個位5脫下來，再在個位上試商……總之，有餘數的除法就是試商很麻煩，一會大一會小，要觀察除數大小，沒有太多的技巧，題做多了自然就會了。
3樓：匿名使用者
建議你看看華應龍老師的講座《做個會偷懶的教師》，會給你一定啟發的。
4樓：匿名使用者
抓住課本基礎，小學關鍵是基礎
5樓：匿名使用者
課前認真備課，精心準備。課堂上儘量讓自己的課堂更有趣，更能吸引孩子，讓孩子更親近你,合理佈置課堂作業，及時反饋；及時補差補缺，做好課外輔導。
6樓：希望的寓意
先觀察被除數和除數的關係，除數是兩位
數，就看被除數的前兩位夠不夠除，或者說比大小，被除數的前兩位如果比除數大（或一樣大），說明商有兩位數，在十位上試商，把16看成20（四捨五入），背2的口訣，應該商4，但是商4的話，太小了，餘數太大了，所以商5，餘14，再把個位5脫下來，再在個位上試商……總之，有餘數的除法就是試商很麻煩，一會大一會小，要觀察除數大小，沒有太多的技巧，題做多了自然就會了。
7樓：家有調皮王
激發學生學習興趣，讓學生主動學習，這是主要觀點，但是如何激發學生學習興趣，就要投其所好，讓學生愛上學習。現在有一個**叫：培優智慧。
你可以上去看看，對小學生學習特別有幫助，我家小孩就喜歡在上面學習，特別具有挑戰性和興趣性
8樓：花樣年華
四年級的學生已經有一定的自學能力，你可以
讓孩子自學一些簡單的內容，如：小數的比較大小，可以結合整數比較方法來自學。對一些問題學生再個別輔導一下，效果還不錯，我試過。建議你看一看邱雪華老師的《嘗試教學法》，有幫助。
9樓：劉學強
四年級是小學階段非常重要的時間段，這一段的學習尤為重要，也有很多孩子在這一階段把握不好自己而成績一落千丈，使自己厭學，所以我覺得 這一段時間需要做家長和老師的要引導好自己的孩子和學生，讓其平穩度過這一階段。
10樓：薛義發
精心設計每一堂課，提高課堂教學質量，做好差生的課後輔導。精講，多練，講練有機結合，提倡合作學習，建立合作學習小組，優生與學困生建幫扶機制，以優帶差，促進共同提高。
11樓：鳳西小胖
精講，多練，講練有機結合，提倡合作學習，建立合作學習小組，優生與學困生建幫扶機制，以優帶差，促進共同提高。
12樓：嚴倩
首先要在課堂上調動學生的學習熱情，在指導學生**數學知識的同時，紮實有效地掌握基礎，掌握技能。
13樓：匿名使用者
對於數學，我的看法就是勤學多練，善於觀察，善於動腦，更多的是練習！
14樓：區實小三年級
精心設計每一堂課，提高課堂教學質量，做好差生的課後輔導。
15樓：懶洋洋
注重學生思維的培養，注意小學生心理變化，因材施教。
16樓：沙慶
精講多練 抓基礎 多輔導 做好培優補差
17樓：楊志輝
激發學生學習興趣，讓學生主動學習。
18樓：小蹦豆子
上課認真聽講，多分析例題，抓住重點
19樓：車的財富賬號
有針對性的多做練習，把問題簡單化，能懂就行。
20樓：匿名使用者
我認為是重視基礎，很希望與大家一同**
如何 提高小學四年級數學教學質量
21樓：百度文庫精選
內容來自使用者:閆豔紅
教學質量是教學工作的結果，是學校教育工作的生命線。今年我縣提出「質量提高年」，如何提高小學數學教育教學質量和全面提高學生綜合素質？下面結合我的教學實際談一下自己的一些看法：
一、常抓課堂管理，營造和諧的課堂氛圍
課程標準走進教師的心，進入課堂。我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位教師置身其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。
這學期我在新課標的指導下有了新的認識：無以規矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂質量，如水中望月。
良好的課堂氛圍是提高教學質量的前提條件。我根據本班孩子好動的特點，並結合數學科的特點，在課堂上動靜相宜，動時，積極熱烈，敢於動手操作，樂於參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。
另外，理解教育要求教師必須公平、公正、無私地對待每一位學生，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，急學生之所急。作為教師都明白：只有孩子們喜歡你這位教師，才能讓孩子們喜歡你教的科目。
良好的師生關係是教的重要條件。
三、注重基礎，培優補差
五、虛心學習，努力提高自己。
怎樣教好四年級的小學生的數學？
22樓：匿名使用者
一、我覺得做得較好的方面：
1、重新審視新教材。先通看全冊教材內容，再認真閱讀＜教師教學用書＞中的教材編寫特點和教學建議，再結合本班的實際情況開展教學工作。
2、不侷限於教材。在教學過程中，要靈活運用教材，根據學生的實際情況對教材進行適當的重組。例如：
我在教學完「加減法(一)」時，沒有按照教材編排順序教學，而是直接進行「加減法(二)」的教學。由於學生對10以內的加減法已掌握得比較熟練，因此，在教學20以內的加減法時，不進位的加法和不退位的減法有相當一部分的學生，根本不需要老師的指導就可以直接順利的完成。只是在教學20以內的進位加法和退位減法時，我才作了必要的指導。
這樣教學學生學得比較輕鬆。
3、要信任學生。一年級的學生一樣具有無限的創造潛能。只要給學生充分思考的時間和空間，他們的創造潛能是無限的。
例如，在教學數的組成(如：4的組成)時，學生不僅能總結出3種組成方法，還會把3種方法併成2種。無形中，使學生體驗了加法的交換律。
4、要充分利用學生的生活經驗進行教學。如在教學「高矮」時，我先請一組的學生上講臺按高矮來排隊，並讓學生思考可以怎樣排？通過這樣的實踐活動，學生很快就能說出矮在前，高在後；還可以高在前，矮在後。
接著我又讓學生對各種用具進行比較，學生根據實踐經驗得出：比較時要把一端對齊在比，比長短也是一樣的方法。
二、不足與困惑。
1、我雖然已有二十多年的教齡，近年來還看了較多的課改書籍，理論上也明白了一些該怎樣做或不該怎樣做，但在實施中往往就會變樣。雖然思想開放，也大膽的去嘗試新的教學方法，但在課堂組織方面就顯得那麼的無力，甚至是灰心。大概是我們的學生的行為習慣還跟不上教學的安排吧！
2、現代教育技術在教學中的運用還不夠。一年級學生的生活經驗還比較少，注意力也比較差。如果學校裡有與新教材配套的課件應用於多**教學，就可以大大的提高學生的注意力，並增加學生學習數學的興趣和學好數學的信心。
3、一年級學生的起點不同(與家長的文化素質有關)。在教學中,常常會出現「優生吃不飽,差生撐不了」的局面。如何對不同程度的學生因材施教呢？這又是一個「頭痛」的問題。
4、如何與家長勾通交流，也是一個問題。我們這裡地處山區農村，大多數的家長自身的文化素質不是很高，但他們對老師和學生的期望值卻很高，把學生的學習和品行的好壞都歸功於老師，是否學生的學習成長根本就與家長無關。關於這點我很困惑。
四年級數學如何輔導，小學四年級的學生數學如何輔導？
如果是家長，對bai四年級學 du生的數學輔導，應做以zhi下幾點 一 提高作業dao質量。督版促學生及時寫權作業，認真寫作業，要養成習慣。每天檢查 評價他寫作業情況。二 如果有條件，每天根據學習進度和學生實際水平，給學生出 或買 一份5分鐘速算題，並記錄成績。這可以提高數 算能力，堅持對成績提高有...
小學四年級數學簡便方法計算,小學四年級數學怎麼用簡便方法計算？
2000 8 7 8 16000 56 16056五位數 8 8 8 8.8 裡面有2007個8 8 2007lg 8 2007 2007 lg8 2007 0.903 1812.5 所以積是1812為數 這題目 怎麼考四年級的學生了 8的2007次方等於2的2007 3 6021次方2的10次方等...
小學四年級數學題，小學四年級數學練習題
假設再做6天，就與原計劃的天數一樣多 可做100 6 600臺 原計劃做 600 100 80 30天這批柴油機共 80 30 2400臺 按原計劃每天做與實際做的天數一樣 就要少做 80 6 48臺 實際做 480 100 80 24天 這批柴油機共 100 24 2400臺 設原計劃用x天，則有...