格林童話伊索寓言和安徒生童話的區別

2021-03-28 19:44:06 字數 5730 閱讀 7309

1樓:若晴寳唄

1、故事**不同

《格林童話》是由德國語言學家,雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德國民間文學。

《伊索寓言》相傳為公元前六世紀被釋放的古希臘奴隸伊索所著的寓言集,並加入印度、阿拉伯及**教故事。

《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創作的童話集。

2、表達觀念不一樣

《格林童話》本質上是民俗故事集,所以反應的是舊時代的童年觀念。

《伊索寓言》對映當時的社會現實,揭露統治者的蠻橫。

《安徒生通話》是安徒生的個人創作,其是在印刷術普及、工業化產生之後產生的新的童年觀念的影響下開展的童話創作。當然他本人也是這種童年觀念的塑造者之一。

3、語言描述不同

《格林童話》安徒生還是一個**家和詩人。相比於中世紀的吟遊詩人,安徒生受過大學教育,交友廣泛,是一位專業作家。所以《安徒生童話》的語言可謂是安徒生精心雕琢的。

《伊索寓言》相傳是古希臘寓言作家伊索所作。從成書的實際情況來看,這部作品的作者不應該只有一人,它應該是古代希臘人在相當長的歷史時期內的集體創作。

隨著時間的推移,書的內容更加豐富,這部作品中又加入印度、阿託伯及**教故事,也就形成了現在的三百五十多篇。所以,嚴格地說,這部作品應該是古代寓言的彙編。

《格林童話》的語言可能是力有未逮所致。因為中世紀的普通人本來文化素質就不高,寫不出太過高深的內容。就算有,也會在不斷地流傳中不斷地流失。

若無格林兄弟的潤色,看到的《格林童話》可能還會更簡單粗糲一些。

2樓:熙曦你的

格林童話是格林兄弟收集整理的童話、神話、傳記。他們擷取其中最膾炙人口的篇章,以淺顯易懂的文字,引領孩子們在賞心悅目的情境下,進入奇幻有趣的童話世界。

安徒生童話:安徒生童話既是寫給少年兒童看的,又適合成年人閱讀欣賞,它使後來的兒童文學在題材、創作方法和表現技巧等各方面呈現出空前的豐富多彩。

伊索寓言:《伊索寓言》是世界上最古老的寓言集,是東西方民間文學的精華、勞動人民智慧的結晶。《伊索寓言》篇幅短小,形式不拘,淺顯的故事中常常閃現出智慧的火花,蘊涵著深刻的寓意。

它不僅是啟迪少年兒童明辨是非的啟蒙教材,而且是一本生活的教科書。伊索寓言之所以能享譽古今,歷久不衰,主要原因在於其本身的感人魅力。

求採納~

3樓:貢慕雁豐丁

格林童話第:

青蛙王子

貓和老鼠合夥

聖母的孩子

傻小子學害怕

狼和七隻小山羊

忠實的約翰

好交易令人叫絕的樂師

十二兄弟

一群二流子

安徒生童話:一個貴族和他的女兒們

守塔人奧列

蝴蝶小克勞斯和大克勞斯

遷居的日子

鬼火進城了

幸運的套鞋

鸛鳥樅樹

伊索寓言:狼與逃進神廟的小羊

月亮和她媽媽

睡著的狗與狼

驢子與狗

逃走的寒鴉

烏龜與鷹

獅子與報恩的老鼠

兩隻打架的公雞

賊和旅館老闆

神射手和獅子

安徒生童話和格林童話和一千零一夜有何區別

4樓:匿名使用者

1,地區不同。安徒生 丹麥

的, 格林, 德國的, 一千零一夜, 阿拉伯的2,創作人數不同, 安 一個人的,格林,兄弟兩人的, 一千, 相當多人的。

3,風格不同, 安,文筆好, 格林, 情節不錯, 一千, 想象豐富,能瞭解許多那個時代那個地區的風俗習慣等。

5樓:匿名使用者

樓上的!格林童話是兩個人創作的?格林童話不過是格林兄弟從民間故事裡收集整理的!

6樓:馬奈特

讀者的年齡範圍不同,《格林童話》更適合低幼兒閱讀,《安徒生童話》是安徒生自創的,讀眾年齡稍大,《一千零一夜》比前兩本童話相對於幼兒來說更不易懂

7樓:葉子_風的追求

我只知道格林童話是恐怖**...................

格林童話,伊索寓言和安徒生童話各來自於哪個國家?有什麼代表作?

8樓:隱匿望默唸

1、格林童話

(1)《格林童話》是由德國語言學家雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德國民間文學。《格林童話》裡面約有200多個故事,大部分源自民間的口頭傳說,其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等童話故事較為聞名。

(2)它是世界童話的經典之作,自問世以來,在世界各地影響十分廣泛。格林兄弟以其豐富的想象、優美的語言給孩子們講述了一個個神奇而又浪漫的童話故事。在國內,日本,中國臺灣也有根據《格林童話》創作的故事集。

2、安徒生童話

《安徒生童話》已經被譯為150多種語言出版發行。他的童話故事還激發了大量電影、芭蕾舞劇、舞臺劇以及電影動畫的製作。

3、伊索寓言

(1)《伊索寓言》相傳為公元前六世紀,被釋放的古希臘奴隸伊索所著,蒐集所有古希臘民間故事,並加入印度、阿拉伯及**教故事,共三百五十七篇。

(2)《伊索寓言》篇幅短小,形式不拘,淺顯的故事中常常閃現出智慧的火花,蘊涵著深刻的寓意。它不僅是啟迪少年兒童明辨是非的啟蒙教材,而且是一本生活的教科書。伊索寓言之所以能享譽古今,歷久不衰,主要原因在於其本身的感人魅力。

安徒生童話和格林童話的區別

讀《伊索寓言》、《格林童話》和《安徒生童話》有什麼好處?

9樓:墨陽胡虜

看童話對孩子影響很大,尤其是《伊索寓言》、《格林童話》和《安徒生童話》這些世界童話名著。

孩子看經典童話的好處有:

【提高思維能力】:閱讀能提高人們的思考力和邏輯性,尤其對孩子的語言能力大有幫助。閱讀能力的高低,直接影響到孩子的各項表現!

從讀書考齤試到人際關係,從求職面試到未來發展,都需要有良好的文字理解能力和語言表達能力,而這些能力的培養都要靠閱讀!

【控制孩子體重】:科學家的最新研究稱,讀書能幫助人們消耗熱量。對孩子來說,童話最能吸引他們的興趣,使得他們在閱讀過程中消耗更多的熱量。

同時,引人入勝的閱讀會減少孩子吃零食的慾望,健康的童話故事和閱讀習慣有助於預防孩子肥胖。

【可以安慰孩子】:孩子在成長中總會遇到「生死離別」的情況,如親人的故去,心愛寵物的死亡,都會給孩子帶來強烈的內心震動。這個時候,做父母也許往往不會跟孩子解釋何為死亡。

但如果孩子接觸了那些涉及死亡這一主題的通話,那他們就會慢慢理解死亡,知道「消逝」是每一種生靈的最後狀態,如此就能在現實生活面對死亡時得到理解和撫慰。

讀經典童話的好處還有:

1.開啟思想。童話其實是一種遠距離的對生活的審視表現的結果。

(1)童話對生活幻想性的反映,使其內容更有深度,更具深刻的哲理性。而誇張、象徵、擬人等手法的運用,使它對生活折射式的反映更接近生活中本質的真實,所以童話具有高層次的啟智作用。而童話的特殊的藝術手段,最接近兒童心理特徵、思維特徵,所以它的思想品德教育、社會知識的傳授最易於兒童接受。

(2)童話對生活的幻想性反映,使其內容極具廣度。因為童話有化複雜為單純、化深奧為淺顯的特異功能,所以童話對社會生活的反映面遠比**要寬廣得多。《湯姆的午夜花園》通過湯姆走進巴塞洛繆太太夢中的奇異故事,圖畫般地展示了巴塞洛繆太太的一生,寫出了歲月催人老的滄桑感,表達了孩子們總是要長大的人生感慨。

這樣嚴肅的主題因與豐富的想象相結合變得輕鬆了許多,自然潛入小讀者的思想之中。

2.發展想象。童話的基本特徵是幻想,而且是最豐富、最神奇的幻想。

所以童話是激發兒童想象和幻想能力的最好文學樣式。幻想本是兒童的一種天賦和本能,幻想的成長需要正確的引導和培養。幻想力是創造力的基礎,幻想是創造的開端。

列寧說過:「甚至數學也是需要幻想的。沒有它,甚至不可能發明微積分。

幻想是極其可貴的品質。」可以說童話集中了人類最大膽的幻想、最自由的幻想、最優秀的幻想。它的讀者長大後一定是最具幻想力、最具創造力的人。

3.培養美感。優秀的童話往往融思想美、情感美、形象美、意境美、語言美於一體,給兒童以巨大的美的享受。

童話中的人物、童話中的故事、童話中的環境,被幻想籠罩著的一切都是美的。而童話的美,最集中表現在有色彩有節奏的意境美。冰波的《大海,夢著一個童話》開頭意境的創造很有代表性。

「當圓圓的月亮,微笑地望著大海的時候,大海感到了它的溫柔。當清涼的海風,緩緩地、輕輕地唱起一支古老的搖籃曲的時候,大海感到了微微的倦意。它輕輕地和著海風的節奏搖盪起來,把雪白的浪花推上金黃的沙灘。

大海又輕輕地嘆了一口氣,說:呵,我真想睡了,看那星星都在眨著眼睛哩。大海睡著了。

月亮披上了白雲的薄紗,海風還在唱著輕柔的歌。大海安靜地睡熟了。」這是讓人心曠神怡、讓人心靈純淨的美的意境。

美的陶冶會使人變得純真而高尚。

4.愉悅童心。童話是給兒童最大快樂、最多生趣的文學樣式。

英國兒童文學家達頓說:「兒童讀物是為了給兒童獲得內心的快樂而推出的印刷品。」高尚健康的娛樂能使兒童精神淨化、進入更高的精神境界。

童話的幻想、誇張、擬人等都具有極大的快樂因素,而兒童在童話境界中的大膽自由馳騁更加劇了快樂的感受。

有什麼問題可以追問我。

覺得好請及時採納,多謝哦。

10樓:留下一片林

童話閱讀的好處

1.開啟思想。童話其實是一種遠距離的對生活的審視表現的結果。

(1)童話對生活幻想性的反映,使其內容更有深度,更具深刻的哲理性。而誇張、象徵、擬人等手法的運用,使它對生活折射式的反映更接近生活中本質的真實,所以童話具有高層次的啟智作用。而童話的特殊的藝術手段,最接近兒童心理特徵、思維特徵,所以它的思想品德教育、社會知識的傳授最易於兒童接受。

(2)童話對生活的幻想性反映,使其內容極具廣度。因為童話有化複雜為單純、化深奧為淺顯的特異功能,所以童話對社會生活的反映面遠比**要寬廣得多。《湯姆的午夜花園》通過湯姆走進巴塞洛繆太太夢中的奇異故事,圖畫般地展示了巴塞洛繆太太的一生,寫出了歲月催人老的滄桑感,表達了孩子們總是要長大的人生感慨。

這樣嚴肅的主題因與豐富的想象相結合變得輕鬆了許多,自然潛入小讀者的思想之中。

2.發展想象。童話的基本特徵是幻想,而且是最豐富、最神奇的幻想。

所以童話是激發兒童想象和幻想能力的最好文學樣式。幻想本是兒童的一種天賦和本能,幻想的成長需要正確的引導和培養。幻想力是創造力的基礎,幻想是創造的開端。

列寧說過:「甚至數學也是需要幻想的。沒有它,甚至不可能發明微積分。

幻想是極其可貴的品質。」可以說童話集中了人類最大膽的幻想、最自由的幻想、最優秀的幻想。它的讀者長大後一定是最具幻想力、最具創造力的人。

3.培養美感。優秀的童話往往融思想美、情感美、形象美、意境美、語言美於一體,給兒童以巨大的美的享受。

童話中的人物、童話中的故事、童話中的環境,被幻想籠罩著的一切都是美的。而童話的美,最集中表現在有色彩有節奏的意境美。冰波的《大海,夢著一個童話》開頭意境的創造很有代表性。

「當圓圓的月亮,微笑地望著大海的時候,大海感到了它的溫柔。當清涼的海風,緩緩地、輕輕地唱起一支古老的搖籃曲的時候,大海感到了微微的倦意。它輕輕地和著海風的節奏搖盪起來,把雪白的浪花推上金黃的沙灘。

大海又輕輕地嘆了一口氣,說:呵,我真想睡了,看那星星都在眨著眼睛哩。大海睡著了。

月亮披上了白雲的薄紗,海風還在唱著輕柔的歌。大海安靜地睡熟了。」這是讓人心曠神怡、讓人心靈純淨的美的意境。

美的陶冶會使人變得純真而高尚。

4.愉悅童心。童話是給兒童最大快樂、最多生趣的文學樣式。

英國兒童文學家達頓說:「兒童讀物是為了給兒童獲得內心的快樂而推出的印刷品。」高尚健康的娛樂能使兒童精神淨化、進入更高的精神境界。

童話的幻想、誇張、擬人等都具有極大的快樂因素,而兒童在童話境界中的大膽自由馳騁更加劇了快樂的感受。

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