1樓：匿名使用者
歷史作業應該化繁為簡，通俗易懂，不要太過於複雜就好。
歷史學科怎樣培養學生的核心素養
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如何在課堂教學中培養學生歷史學科的核心素養
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歷史學科核心素養的構成與培養陳超
如何培養學生的歷史學科核心素養
5樓：匿名使用者
《高中歷史新課程標準（2023年）》提出的歷史學科六大核心素養：（1）時空觀念：對事物與特定時間及空間的聯絡進行觀察、分析的觀念。
（2）史料實證：對獲取的史料進行辨析，並運用可信史料努力重現歷史真實的態度與方法。（3）歷史理解：
將對史事的敘述提升為理解其意義的理性認識和情感取向。（4）歷史解釋：以史料為依據，以歷史理解為基礎，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的態度與能力。
（5）歷史價值觀：對歷史的事實判斷與價值判斷的辯證統一，是從對歷史真實和歷史意義的追求中凝練出來的價值取向。
歷史學科核心素養是學生在學習歷史過程中逐步形成的具有歷史學科特徵的思維品質和關鍵能力，是歷史知識、能力和方法、情感態度和價值觀等方面的綜合表現，主要包括時空觀念、史料實證、歷史理解、歷史解釋和歷史價值觀。
素養1：時空觀念
時空觀念是指對事物與特定時間及空間的聯絡進行觀察、分析的觀念。
通過本課程的學習，學生能夠知道特定的史事是與特定的時間和空間相聯絡的；能夠知道分割歷史時間與空間的多種方式，並能運用這些方式敘述過去；能夠按照時間順序和空間要素，建構歷史事件、人物、現象之間的相互關聯；能夠在不同的時空框架下理解歷史上的變化與延續、統一與多樣、區域性與整體，並據此對史事作出合理解釋；在認識現實社會時，能夠將認識的物件置於具體的時空條件下進行考察。
素養2：史料實證
史料實證是指通過嚴格的檢驗獲取可信史料，並據此努力重現歷史真實的態度與方法。
通過本課程的學習，學生能夠知道史料是認識歷史的唯一橋樑，瞭解史料的多種型別，掌握蒐集史料的途徑與方法；能夠通過對史料的辨析和對史料作者意圖的認知，判斷史料的真偽和價值，並在此過程中體會實證精神；能夠從史料中提取有效資訊，作為重構歷史的可靠證據，並據此提出自己的歷史認識；能夠以實證精神處理歷史與現實問題。
素養3：歷史理解
歷史理解是指將對史事的敘述提升為理解其意義的情感取向和理性認識。
通過本課程的學習，學生能夠努力理解各種歷史敘述及其語境的含義；能夠對歷史具有同情理解的態度，即依據可靠史料設身處地認識具體的史事，對歷史境況形成合理的想象，更好地感悟和理解歷史上的各種事物；能夠理解歷史敘述與歷史事實之間的差異；能夠在同情理解的基礎上儘可能實事求是地建構自己的歷史敘述；在對歷史和現實的認識中，能夠體現出尊重和理解他人、客觀處理問題的態度。
如何培養歷史核心素養
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歷史作業！急救！！
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歷史作業填空，求解
德國 日本 義大利 美國 英國 法國 差不多應該這樣吧 相繼是義大利 日本 德國 最後一個可填美國 英國。1929年，一場席捲資本主義世界的經濟危機爆發。為了應付經濟危機，一些資本主義國家走上了不同的道路，其中走上法西斯道路的國家有 義大利 日本 德國 通過改革從經濟危機中走出來的國家有 美國 此空...
歷史作業名詞解釋舉例說明歷史作業上的一道題目
現代文明 是指科學觀念 民主思想 寬容精神 人權思想 法治精神 權力監督制衡思想 和平協商觀念 最佳化管理思想 資源優化配置思想 守法守信觀念 公平公正公開的經濟制度 市場經濟制度 社會保障制度 現代企業制度 現代社會管理制度 現代國家制度等的綜合體。例子.智慧得到應有的表達 2.人民的幸福 社會的...