1樓：暢春情極目
遺傳。環境。教育,個體主觀能動性 都會影響人的發展 但是正負影響與具體因素有關
請聯絡自己的實際，談談四種影響人發展的因素：遺傳，環境，教育，人的主觀能動性對你的影響
2樓：匿名使用者
教育是主導，環境提供多種可能性是必要條件！主觀能動性是動力和內因，遺傳是物質前提。
請聯絡實際說明遺傳環境教育個體主觀能動性在個體發展的作用
3樓：莫彷徨
影響人的發展的因素是很多的，包括遺傳、環境、教育和個體的主觀能動性四方面。這四方面的因素相互聯絡，交織在一起，共同作用於人的發展。
隨著人的自我意識的提高和社會經驗的豐富，人的主觀能動性將逐漸增強，人能有目的地去發展自身。這表現在對周圍環境的事物，能作出有選擇的反應，能自覺地作出抉擇，控制自己的行為，還表現為自身的發展預定出目標，併為實現自定的目標
4樓：匿名使用者
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個體主觀能動性對人的身心發展有哪些影響
5樓：匿名使用者
（1）所謂個體因素就是指個體的主觀能動性。環境和教育對人的身心發展的作用，只是為人的發展提供了可能性或條件性的因素，要使這種可能性的因素變成現實性的因素，只能通過學生的身心的活動才能實現，因為人不是消極地、被動地接受外部環境的影響，而是通過自身的活動去積極地、能動地反映外部環境的。 （2）個體的主觀能動性是其身心發展的動力 ①只有外部環境的客觀要求轉化為個體自身的需要，才能發揮環境和教育的影響。
②個體身心發展的特點、廣度和深度，主要取決於其自身的主觀能動性的高低。 ③在個體的發展過程中，人不僅能反映客觀環境，而且也能改造客觀環境以促進自身的發展。 （3）人的主觀能動性是通過人的活動表現出來的。
離開人的活動，遺傳素質、環境和教育所賦予的一切發展條件，都不可能成為人的發展的現實。所以，從個人發展的各種可能變為現實這一意義上說，人的身心發展是通過活動來實現的，個體的活動是個體發展的決定性因素。
舉例說明擬態環境和把關人的關係，擬態環境的例項
所謂擬態環境就是我們所說的資訊環境，是傳播媒介通過物件徵性事件或資訊進行選擇和加工 重新加以結構化以後向人們提示的環境。把關人 理論 社會上存在著大量的新聞素材，大眾傳媒報道不是也不可能是 有聞必錄 而是一個取捨的過程。在這個過程中，傳媒組織形成了一道 關口 通過這道 關口 傳達到受眾那裡的新聞只是...
舉例說明常染色體隱性遺傳的特點。求解
特徵1 由於疾病的致病基因位於常染色體上，致病基因的傳遞與性別無關，因此男女患病機會均等。2 患者的雙親往往無病，但都是隱性致病基因的攜帶者 患者同胞中1 4會患病，正常同胞中有2 3的可能性為隱性致病基因的攜帶者。3 患者子女一般不發病，系譜中看不到連代傳遞現象，病例往往是散發的。4 近親婚配時，...
舉例說明市場細分的作用，舉例說明市場細分的作用
市場細分的作用 1.市場細分是制定市場營 市場營銷戰略包括選定目標市場和決定適當的營銷組合兩個基本觀念。在實際應用上，有兩種途徑 從市場細分到營銷組合，即先將一個異質市場細分為若干個 子市場 然後從若干子市場中選定目標市場，採取與企業內部條件和外部環境相適應的目標市場策略，並針對目標市場設計有效的市...