怎樣看出人是否喜歡自己別亂回答,是個行為心理學問題,細微

2021-04-23 10:13:05 字數 4790 閱讀 5565

1樓:四月清和月

你說話的時候抄,他的眼神是bai否停留在你身上;很多人在du一起聊天是他zhi是不是會接dao你的每句話;見面時他對你微笑時他的眼睛是不是也是笑的,你要看出來他是真笑還是假笑(社會性微笑);其實我覺得關鍵是你用心觀察,人的微表情和不自覺地行為會透露許多資訊~

2樓:我也不道叫嘛名

看他是不是經常看你,對你笑,照顧你,觀察親密程度,他如果喜歡你,一定會刻意拉近你們的距離

說話喜歡摸臉和鼻子的行為在心理學上怎麼解釋

3樓:六六

1、摸臉在心理學上的解釋:

如果某人對你感興趣,他會不時地摸一下下巴、耳朵和他的面頰。這是自體性行為和緊張相結合的產物,這一行為表明他在試圖掩飾內心的慌亂。

當我們喜歡一個人時,脣部和臉的下半部就會變得對刺激物特別敏感。如果你在吸菸,此時吸菸的速度就會加快,如果是在喝東西,你就會不由自主地更大口地往嘴裡灌。撫摸嘴脣這個動作還是向對方暗示,你是多麼希望你和他(她)的親吻儘快發生啊!

2、摸鼻子在心理學上的解釋:

第一種說法認為人在說謊時,鼻神經末梢會有微微刺痛,故而不自覺的摸一下來緩解症狀。另一種說法認為,當比較壞的想法進入大腦之後,人就會下意識地指示手去遮住嘴,但又怕表現的太明顯,因此就勢摸一下。

4樓:臥雷格覷

依我說,說摸鼻子撒謊也許是有這個情況的,但需要依情況來看,有的人就是習慣性摸鼻子,沒有任何意義

5樓:匿名使用者

鼻子和臉並不是非常重要的敏感部位,通常在出現輩分差時會有這樣的表現。

如長輩捏小孩臉和鼻子。

6樓:請叫我夢可兒

如果只是偶爾一兩次的話,可以理解為對方面部不舒服,需要撓。如果經常,可能會有以下幾種情況:撒謊,掩飾些什麼;思考;焦慮;或者厭惡,需要用外部的動作來轉移注意力。

還需要注意觀察眼睛的活動,面部表情。

當然,也要按實際情況因時因地的去分析。畢竟,從外在行為去分析內在心理,可能會有偏差。

7樓:棉花糖有點苦

摸鼻子是在撒謊,和掩飾什麼東西。摸臉我就不知道了

生活中,有哪些常見的心理學現象

8樓:幸運小小雨

1、有時遇見熟悉的朋友,話到嘴邊,居然忘了對方的名字

原理:個體在學習中對刺激給予編碼處理時,他同時將之編碼為形碼、聲碼、意碼(文字如此,人物也是如此)。在語文學習時短期的記憶的編碼以聲碼為主,長期記憶的編碼則以意碼為主。

分析:對熟悉的同學,我們已將他(她)與意碼建立了直接聯結,而不象最初認識時需將精力放在形碼的記憶上,我們一見到他(她)就直接在腦海裡潛意識的反映出與其性格相符的詞,譬如:樂觀、開朗、或內向、憂鬱,即為意碼。

若此時聲碼的解碼無法進行,或聲碼無法與意碼、形碼建立聯結,自然就叫不出對方姓名。

2、有一個男孩追了一個女孩很久,女孩有一天睡覺之前突然喊道:「完了,我不記得他長什麼樣子了!」室友們便壞壞地笑著說:「完了,你愛上他了。」

分析:當女孩慢慢開始接納男孩時便會將注意力集中到意碼的編碼上,將其編入長期記憶。此時女孩會更多的思考與意碼相關的人品、氣質、性格,而可能忽視了對其形碼的檢索,即會出現一時不記得他相貌的現象。

平時你是否會經常在某一時刻不記得爸爸、媽媽或男友的長相呢?因為在熟悉之後,你會更關心與個人魅力有關的意碼,而非形碼。

3、一段刻骨銘心的愛情之後,你受了很大的傷害,幾年之後,你再想記起的時候突然發現對那段感情的記憶很模糊,甚至不復存在。

原理: 長期記憶不可能遺忘,只是沒有找到恰當的檢索方式。動機性遺忘(針對性失憶),弗洛伊德的精神分析論。

分析: 回憶痛苦經驗時,將使人回到痛苦的過去,為避免痛苦感受在記憶中復現,因而當時者學到對自己加以壓抑,將意識中不愉快的經驗刻意施加壓力,將之壓抑在潛意識之中。人的大腦是有保護機制的,記憶太痛苦了,才要忘記。

把遺忘的記憶從深海中打撈出來,你也許會痛不欲生。按精神分析論的解釋,除個人生活中重大災害的壓力可能導致失憶症之外,個人的心理衝突,也是形成失憶症的原因。諸如個人在情緒上的一些內在衝動或慾望,如不為個人理性所接受時,兩方面衝突的結果即可能形成遺忘。

4、你能記得3歲之前發生的事情嗎?

三歲以前的幼兒,對事物最感好奇,事事好問,求知是一生中學習效率最高與學習事物最多的一段時期,然而到了成年之後,很少有人能清楚記得三歲以前的事。

原理:幼年經驗失憶症

分析1:因為從出生到三歲這段時間正是戀親情結(戀父或戀母情結)形成階段,兒童因心理衝突而生的壓抑。壓抑使其變為潛意識,導致不能記憶。

分析2:按現代認知心理學中的資訊處理理論的解釋,人在三歲以前並非沒有長期記憶,只是因為幼兒在當時對訊息處理時,尚不能使用語文作為心理表徵的工具,即未將語文的聲碼、形碼、意碼輸入到長期記憶中,因而不能用語文去檢索記憶以回答問題。

5、一個人在失戀之後,為使自己振作起來,會馬上投入另一段感情。這是不錯的療傷方法。

原理:遺忘干擾論

分析:遺忘是新舊經驗彼此干擾的結果。投入新的感情,經歷新的感情體驗,能夠干擾對前一段感情的記憶,從而達到干擾遺忘的效果。

6、一位未婚女子與其男友交往了一段時間之後,其男友提出分手。那女的卻說與他發生了關係,要其負責任。但其男友卻說根本沒有此事,除正常的戀人之間的行為之外,並沒有對她做任何事情。

但那女子卻能將他們如何發生關係的過程描述地非常詳細,根本就是親身經歷的樣子。直到醫院診斷她還是**時,她依舊堅信自己確實與男友發生了關係。

原理:記憶扭曲現象。記憶扭曲的方式有兩種型別:一為量變或將事實簡化,或將情節減少;一為質變,添油加醋,甚至無中生有。

分析:個體接受刺激、訊息處理的方式是選擇性的,很可能在開始時的感官記憶或短期記憶階段,根本就未將刺激的特徵照實收錄。

貯存在長期記憶的訊息,既須與原有的舊經驗交感,又須與新進入的訊息互動。新舊訊息的交感互動的結果就產生了認知結構改變的歷程。據瞭解那位女子看過多本關於**過程的書籍,她將男友的形象剪貼成了書中的男主人公,將自己剪貼成了女主人公。

在與男友交往時不斷與書中的訊息發生交感互動。時間長了,就發生了記憶扭曲,即分不清是真實的和還是幻想的。

7、一對有家庭暴力的夫婦來做心理諮詢,丈夫真心愛妻子,卻又總對其施加暴力,之後又會十分後悔。心理醫生讓他們面對著座談,像在家裡一樣的談話。經過1個小時之後,醫生髮現妻子很會說,而且總是很有道理,丈夫卻總是無辭可對,面對妻子的責問手足無措。

原理:據弗洛伊德的心理動力學觀點,行為由強大內部力量驅使或激發,人的行為從繼承來的本能和生物驅力中產生,且試**決個人需要和社會要求之間的衝突。剝奪狀態、生理喚起以及衝突都為行為提供了力量,就像煤給蒸汽機車**燃料一樣。

在這個模型中當機體的需要得到了滿足,它的驅力降低時,它就停止反應。

分析:當丈夫與妻子發生口角時,由於妻子一直都說的在理,而丈夫卻處在語言剝奪狀態。當處於尷尬的緊張情境下,就會用打人這一行為來降低緊張度。

但行為有可能是被不在意識範圍內的動機所驅使的,所以打妻子在某種意義上來說與愛妻子並無矛盾。

當人處於被剝奪狀態時就會變得不理性,會恢復小孩的幼稚心理,打妻子為了獲得「戰爭勝利」好讓妻子閉嘴。就像小孩在商場裡為得到玩具,躺在地下哭是一樣不講道理的手段。人類往往可以把一切畸形的行為都與小孩的行為相類比,因為一切畸形的行為都是由不成熟的思維導致的。

8、一個三歲小孩跟五歲小孩一起看電視,在電視中有一個小孩a。小孩a將自己的糖果放在地上的紙盒子裡,然後關門出去了。這時走進來一個大人,他將紙盒子裡的糖果轉移到了一個衣櫃裡。

問三歲和五歲的小孩:小孩a進來後會在什麼地方找糖果?三歲小孩和五歲小孩分別會怎麼回答呢?

原理:皮亞傑認知發展理論。三歲的小孩會說a會在衣櫃裡找,五歲小孩會說a會在紙盒子裡找。

分析:三歲的小孩不知道要從別人的角度去思考問題,他認為既然自己看到了糖果是被放在了衣櫃裡,他就不能理解為什麼a會不知道。而五歲小孩已經學會了從別人的角度來思考問題,他把自己放在a的位置來思考,所以他知道a並沒有看到糖果被轉移了位置。

人的思維總是在變化著的,善解人意這樣的品性並不是人們天生的,而是需要在社會生活中不斷去學習,人的社會化的過程就是學習常識心理學的過程。有些父母總會責怪子女太自私,不會替別人著想。看了上面的實驗結果,我覺得父母應該看到希望,或許您的孩子現在總是不懂父母的心,但隨著年齡的增長,他們會慢慢學會角色互換,會站在父母的角度去思考,去理解。

行為心理學有哪些書籍推薦

9樓:匿名使用者

你好心理學是一門專業性較強的學科,因此心理學的書也

分不同層次的,適合不同程度的人看。因為不清楚你在這方面的基礎,所以很難有針對性的推薦適合你閱讀水平的書給你,因為絕大多數心理學領域最優秀的著作,在沒有心理學基礎的人眼裡,是根本看不下去的,因為基本不知所云。先假設你目前尚沒有任何心理學基礎,依次推薦你一些吧(如果你已經有相應基礎,前面這些可以忽略)。

首先推薦一本比較通俗的入門讀物——《心理學改變生活》(注意不是市面上流傳更廣的那本《心理學與生活》哦!),這本書寫得非常好,很容易讓先前沒有任何心理學基礎的人短時間內瞭解一些基本的心理學概念與原理。 然後,如果你確實對心理學產生了興趣,打算系統學習的話,一般應該從《普通心理學》開始學習。

國內高校用的普心教材有好幾個版本,北師大彭聃齡版的和華師大葉奕乾/何存道/樑寧建版的都不錯。 等你已經具備一些心理學基礎,如果還希望繼續深入學習的話,則建議你根據流派選擇國外大師的原著閱讀學習,而不要看國內學者的書(因為國內好的實在太少),以下這些都是經典名著了: 如果你對精神分析感興趣,可以讀弗洛伊德的《精神分析引論》、《精神分析引論新編》、《夢的解析》、《性慾三論》、《日常生活的精神病理學》、《**學與藝術》……榮格的《自我和無意識的關係》、《無意識結構》、《**教的時代》、《變形的象徵》、《回答約伯》、《神祕結合》……阿德勒的《人性的研究》、《自卑與超越》、《自卑與生活》……弗洛姆的《逃避自由》、《自我的追尋》、《健全的社

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