1樓：匿名使用者
通過林園園的一舉一動，她明白了：林園園根本不願意把鉛筆借給自己。
2樓：一個巷口
課文如下
復 美術課上，老師教同學們制畫風景，bai要畫上樹、du房子和小山。李zhi
麗畫好了遠處
dao的房子，遠處的小山。她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。
李麗看看旁邊的林園園，她已經把樹畫好了。樹葉那麼綠，真惹人愛。李麗小聲對林園園說：「把綠鉛筆借給我用一用行嗎？」林園園吞吞吐吐地說：「我還沒畫完呢。」
李麗只好爬在桌子上看林園園畫，等她畫完了，李麗說：「現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。」「林園園我怕你把筆尖弄斷了。」李麗說：「我小心一點。」
林園園從盒子裡拿出綠鉛筆，說：「你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。」李麗連忙說：
「我只畫樹葉和小草。」林園園皺著眉頭，說：「還要畫小草？
」李麗看了看林園園，沒有接她的綠鉛筆。
李麗拿起自己的藍鉛筆，用心地畫著一片片樹葉。林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了
3樓：三月雪金
因為李麗看到林園園找了許多借口，根本就不想借給自己，所以沒接。李麗想，都怪自己平時不準備好自己的學習用品，今天就用藍色鉛筆畫樹葉吧。
4樓：匿名使用者
因為她覺得林園園不願意借給她
5樓：水晶☆尋尋
因為林園園不是心甘情願的借她
6樓：冰清一潔
通過林園園的舉止和表情，李利知道：林園園捨不得把鉛筆借給她。
7樓：幽加靈
因為林園園不想借鉛筆給自己，所以沒接，她是一個有骨氣的女孩
8樓：手機使用者
李麗為什麼沒有接林園園的綠鉛筆？她可能會想些什麼？
9樓：杜超凡凡
林園園根本不願意把鉛筆借給自己
學習了巜藍色的樹葉》這篇課文,你有什麼感觸?你認為什麼樣的朋友才是好朋友
10樓：ljokok小公主
《藍色的樹葉》是小學語文二年級上冊的一篇課文。這篇課文講的是李麗向林園園借綠鉛筆，可林園園捨不得借給她，找了很多借口，最後李麗就用自己的藍鉛筆畫樹葉。文章的旨意在於讓學生明白：
當別人有困難時我們應該熱情相助。教學時既要讓學生看到林園園的不足，又要讓學生相信林園園以後會成為一個助人為樂的好學生。但是，在滲透思想品德教育的同時，要圍繞文章的旨意，否則容易上成思想品德課。
都說興趣是最好的老師。的確，當學生對所學的知識感興趣時，他們學習的積極性就會大大提高。因此，我精心設計了新課的匯入。
課開始，我出示最常見的綠色的樹葉，並讓學生說說你還見過什麼顏色的樹葉？學生回答：金黃的、紅色的等，就是沒有藍色的，此時我板書課題。
在揭題後，我問學生，讀完這個題目你有什麼疑問嗎？學生自然就問了「樹葉怎麼會是藍色的呢？」於是我們就帶著這個疑問，開始了這篇課文的學習。
通過對課文的朗讀，學生從中找到了答案：原來是林園園不願意把自己的綠鉛筆借給李麗，李麗只好用自己的藍鉛筆畫樹葉。課文結尾寫著：
李麗拿起自己的藍鉛筆，用心地畫著一片片樹葉。林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了。當同學們讀到這兒時，我問：
「林園園為什麼臉紅了？」有的學生回答：「因為她覺得自己太小氣了。
」有的說：「她覺得沒有把綠鉛筆借給李麗，有點不好意思。」 ……我又問：
「如果再遇到這樣的情況，林園園還會這樣做嗎？你從**看出來？」這個問題設計目的就是為了讓學生相信林園園能知錯就改，不要把她當成批判的物件。
「如果是你，你願意把綠鉛筆借給李麗嗎？」通過這個問題引導學生進行角色互換：當我遇上困難沒人來幫助我的時候，那是怎樣的一種感受。
使他們深刻地體會到：他人有困難時主動伸出援助之手是多少的重要，並使之成為一種習慣。「那你們想對林園園說些什麼呢？
」這一說話訓練加深了學生對課文的理解。
本課教學，識字環節較紮實，通過多種形式反覆朗讀，如：小老師領讀、指名讀、同桌互讀、齊讀等，學生掌握較好。但也存在了許多不足之處：
1、匯入新課時，老師問：「你還見過什麼顏色的樹葉？」學生說見過黃色的、紅色的樹葉，此時還應引導學生聯絡季節進行語言文字的訓練。
如：春天有綠色的樹葉，秋天有黃色的樹葉……語文課，就是進行語言文字訓練的過程。
2、整節課之中，讓學生自由讀文過多，要在讀書的形式方面多變化。低年級的孩子，不太適合這種集體的自由讀文，教師也不便於掌握學生的讀書情況。
3、在指導學生讀好對話時，教師的引導要進一步細化。在幾名學生讀書感情不到位的情況下，教師要分析其原因。「小聲地說」「吞吞吐吐」「我怕你」「只好」等詞，是訓練低年級的學生通過語言文字揣摩人物心理的好的機會，可先讓學生議一議，然後再讀。
通過分角色讀或者教師範讀，就很容易讀出味來。
4、注意學生良好習慣的養成。學生讀書時拖音、低著頭讀書、不認真聽別人發言這些問題都需要在教學過程中逐漸改掉。
課內閱讀。 李麗只好趴在桌子上看林園園畫，等她都畫完了，李麗說：「現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧
11樓：黎約聖殿
1．3 標序號「略」
2．藍色的樹葉
3．還 粗心4．b
二年級下冊語文課本里有手拿,小學二年級下冊語文課本中的古詩
二年級下冊語文書把詞語補充完整 求道 1 立 雪 求道 拼音 l xu qi 版 d o 解釋 比權喻尊敬老師，不畏艱難虛心求教。通常形容此人好學，有毅力。2 出 家 求道 拼音 ch ji qi d o 解釋 離開家庭，入寺院修行。為什麼二年級下冊的書面有隻手 小學二年級下冊語文課本中的古詩 就這...
小學語文二年級有什麼古詩，小學語文二年級有什麼古詩
小學二年級 上冊 贈劉景文 蘇軾，山行 杜牧，回鄉偶書 賀知章，贈汪倫 李白 贈劉景文 蘇軾 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。山行 杜牧 遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。回鄉偶書 賀知章 離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。唯有門前鏡湖水，...
小學二年級語文單位名稱使用，小學二年級語文什麼啥啥的搽
粉筆 它，默默無聞，別人從沒有關注過它，沒有保護它，而它沒有任何埋怨，無私地讓人使用它，直到生命結束。它，留下的只是一些白灰。它，就是 粉筆。它總是沒有被關注。在學校，在教室裡，它掉到了地上，沒有一個同學撿起來，放回桌子上。而是從它身上踩過。它的身體猶如沙石塊，粉碎了，一股風吹來，把它送到了遙遠的地...