1樓：匿名使用者
小學六年級數學複習課是以總結、講解、練習為主的一種課堂教學形式,是數學教學不可缺少的一個重要環節.其中總結是使知識系統化的主要措施,講解是引導學生突破知識難點和關鍵的有力手段,練習是引導學生檢查和運用知識的重要環節,它在學生知識系統化中能起到組織作用,並能完成從理性認識到實踐的第二次飛躍.由此可見,上好複習課,對於學生牢固掌握好數學基礎知識,提高數學基本技能,提高分析問題和解決問題的能力,起著重要的作用.
我認為在數學習題課的講解上主要注意以下幾點：
1、緊扣課本
大多數學生對已講過的知識會有遺忘現象,所以上覆習課首先必須以課本為主,把課本上的概念、重要習題先複習一遍,幫助學生回憶上新課所必須注意的重點、難點,理清概念.
2、精選例題
複習課是以精講、多練為主的課,要想上好習題課必須選好例題,選好練習題,尤其是平時極容易出現錯誤的.精選的例題必須緊緊圍繞教學目的且具有典型性；要從實際出發,有針對性；要有助於學生舉一反三,觸類旁通,具有啟發性.在上覆習課的時候,如果按照題號順序依次講解,沒有將同型別的習題歸類講解,使學生接受的知識零零散散.
所以,在教學過程要將不同型別的題目做到分類、整合,在講解過程中,要將該類問題講透徹,讓學生完完全全的明白理解,凡是有不理解的題,多練以增加記憶,達到真正理解掌握.
3、認真考慮教學方法
絕大部分的時間裡,複習課採用的是我們傳統的教學模式：教師在上面講,學生在下面聽.這樣就導致有些學生的積極性不高,上覆習課感覺很輕鬆,教學效果自然就不好.
其實,在教學中我覺得可以改變一下,以學生為主角,通過學生來講解自己錯誤思路的方法,發現問題之所在.從學生講述自己錯誤的思路,發現其中大家普遍存在的問題,再著重講解,這樣教學效果會好得多.對所選的例題課前要認真研究,尋找最優方法或一題多解.
在講解時要詳細得當,注意啟發學生積極思維,使學生在教師的誘導下,逐步深入,層層剖析,使學生聽的條理,學的主動.同時要處理好講與練的關係,根據不同的教學內容,採用不同的教學方法,可以以講為主,也可以以練為主.
4、認真配置好課內外的練習題.
選好、講好習題課的例題固然重要,但要使學生獲得知識,提高能力,還必須通過學生自己動手動腦.因此對於複習課要求學生既要認真完成課堂練習,也要認真做好課外習題.教師在選擇課內外練習題時,要認真篩選,決不能草率從事,掉以輕心.
5、階段性測試.
階段性測試是檢驗教師知道是否偏離,學生是否真正掌握的最好途徑.
最後,根據本班學生實際情況,採取因材施教、因人而異的教學方法.
怎樣上好小學數學複習課？
如何上好小學六年級數學複習課
如何搞好小學六年級數學課的複習工作
2樓：匿名使用者
如何做好小學數學期末複習複習課是小學數學課堂教學的重要課型之一,在小學數學教學中佔有重要的地位.複習課既不同於新授課,也不同於練習課.我們認為,對於期末的總複習課來說主要的任務是：
首先,要對本學期學過的知識進行整理,通過整理達到查漏補缺的目的；其次,通過複習把本學期所學過的知識點進行歸納,形成知識的網路系統,使學生了解知識的來龍去脈,進一步加深對知識的理解,能夠應用所學知識解決實際問題；第三,通過複習,使不同層次的學生在原有的基礎上都得到不同程度的提高.在課程改革環境下我們如何做好期末複習工作呢?
一、重溫課程標準.課程標準既是平時授課時的重要依據,也是命題者命題的依據,當然也是我們複習的依據.凡是課程標準中要求掌握的知識點,我們在複習時都要有所體現,這樣既增加了複習的針對性,減少了盲目性,又避免了重複簡單的機械訓練,提高了複習效益.
再製訂切實可行的複習計劃,並認真執行計劃.制訂複習計劃要全面瞭解學生的學習情況,切實把握複習的具體內容,按照《課標》的要求去實行,使複習具有針對性、目的性和可行性.還要認真研究大綱,把握教學要求,弄清重點和難點,做到有的放矢.
此外教師要能夠根據平時作業情況和各單元測試情況,弄清學生學習在的難點、疑點所在.做到複習有針對性,這樣可以收到事半功倍的效果.
二、通過複習,有序地整理知識使之系統化.小學數學知識本身有其系統性,因此,複習時教師要引導學生對知識做縱橫向的歸類和整理,找出知識之間的內在聯絡,將孤立與分散的知識點串成線,連成片,結成網.例如,在複習時,教師可以引導學生對本冊的各單元知識內容進行歸納整理.
通過整理.有助於學生從整體上理解和把握知識之間的內在聯絡,對學生進一步掌握與運用知識是非常有益的.
三、針對教學的重點和學生學習的難點,有效地組織學生進行復習在複習課上,教師既要抓住知識的重點和難點,引導學生進行有序的整理,還要針對學生掌握知識的具體情況,組織有效的複習.建議教師在複習前要做好兩件事：第一,要認真統領全冊教材,重新審視基礎知識,再次剖析教材的重、難點.
第二,要對學生掌握知識的情況進行調研,通過調研及對調研情況的分析,查詢到學生的知識漏洞,然後制定出切實可行的複習計劃.針對實際問題這一部分知識,教師應引導學生在解決實際問題的情境中,分析、理解題目的數量關係.同時注意不要就題論題,可以適當增加一些有聯絡或具有對比關係的題目,讓學生看到題目的條件、問題發生變化時,解題的方法是怎樣隨之變化的.
這樣就容易使學生看清應用題的結構,培養他們認真分析及靈活運用演算法的習慣.
1.設計一些靈活運用所學知識解決實際問題的題目.
2.設計一些變式練習和對比練習,幫助學生區分異同點,突出題目的本質屬性.
3.設計一些綜合性練習,提高學生運用所學知識解決實際問題的能力.
4.設計一些發散性練習的題目,培養學生的求異思維能力.
四、營造複習氛圍複習就如長跑最後的衝刺階段,它是區別於平時學習的新型的學習階段.因此,我們教者可以引導學生制訂複習計劃,確定奮鬥目標,介紹優秀複習方法等,最大限度地激發學生複習的熱情,調動學生學習的積極性和主動性,把數學練習的選擇權還給學生,使不同的學生有著不同的練習重點,能有效實現不同的學生都獲得成功的情感體驗、促進學生想學、愛學.在複習的過程中我們要避免機械、重複、單調的現象.
如果讓學生統一訓練同樣的題目,不能滿足學生的個體差異,無法使全體學生都得到發展,結果往往是尖子生吃不飽、學困生吃不了、教師吃力不討好.面向全體學生,使不同層面的學生都有所提高,特別要做好補差工作.面向全體學生是實施素質教育的基本要求之一.
最後的總複習更應該體現這一點.針對這一點教師應該引導學生根據其自身能狀況和掌握知識程度選擇性地完成教材習題,能有效提高學生學習的自信心.如基礎較差的學生可以完成一些較簡單的題,能力較高的同學少做自認為容易、有把握的習題,重點完成一些自認為沒有確實把握的習題.
這種練習方式使不同的學生有不同複習重點,不同的學生得到不同的發展,從而提高學生學習的自覺性和自信心.
五、多一把尺子評價學生.新一輪課程改革實施後,人們意識到能否施以正確而科學的評價將決定課程改革成敗.《課標》指出：
評價的目的是全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生的全面發展.評價也教師反思和改進教學的有力手段.因此,教師評價學生不能只用一把尺子,而應該因人而異,適當評價.
對不同的學生,給他們制定不同的評價標準,讓學生跳起來可以夠得著蘋果,使他們永不放棄對學習的追求和努力,增強學習的自信心和動力,並朝著目標刻苦學習,努力奮鬥.
六、複習中需要注意的問題。
怎樣上好小學六年級數學複習課
關於複習方法，這裡給你一些思路 1 章節複習，不管是那門學科都分為大的章節和小的課時，一般當講完乙個章節的所有課時就會把整個章節串起來在系統的講一遍，作為複習，我們同樣可以這麼做，因為既然是乙個章節的知識，所有的課時之前一定有聯系，因此槐高我們可以找出它們的共同之處，採用聯絡記憶法把這些零碎的知識通...
六年級上冊數學複習要點，小學六年級數學總複習資料
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小學六年級數學比例難題，小學六年級數學比例難題
內容來自使用者 歲歲年年傳奇 三 比例636f707962616964757a686964616f31333433646431 1 比例的意義和基本性質 第一課時 教學內容 p32 34比例的意義和基本性質 教學目的 1 使學生理解比例的意義和基本性質，能正確判斷兩個比是否能組成比例。2 通過引導 ...