1樓：藍悟吉塔
上課鈴聲響了，同學們絡鐸不絕地走進教室，教室裡沒有一點聲音，大家趴在桌子上靜息，只見王明正在手忙腳亂地找書，終於找到了那本托爾斯泰寫的(童年)，他高興地笑了。
2樓：精銳濱江馮老師
第一，絡繹不絕和一個接著一個重複。第二，《童年》的作者是高爾基
3樓：匿名使用者
絡繹不絕和一個接著一個語義重複，刪一個
小學六年級修改病句（一段話）
4樓：匿名使用者
我既出題，又給答案哦
1.昨天傍晚下了整整一夜的雨。答案:昨天下了整整一夜的雨。
2.我估計他這次一定不會來了。答案：我估計他這次不會來了。
3.秋天的田野裡，到處能看見成熟的果實和芳香。答案：秋天的田野裡，到處能看見成熟的果實。
4.每個少先隊都願望為集體做好事。答案：每個少先隊都希望為集體做好事。
5.我們班根本差不多沒有及格的現象。答案:我們班根本沒有不及格的現象。
6.我們要儘快改正、及時發現作業中的錯誤。答案：我們要及時發現作業中的錯誤。
希望大家能喜歡我的回答。
5樓：mousse慕斯
我們帶著麵包、餅乾、健力寶等飲料來到東湖，夏天正是好游泳。老師羅嗦地說：「你們游泳要注意安全。
」游泳對小東和小剛都很喜歡，他們進行100米蛙泳，同學們大家都為他們兩加油。眼光都集中在他們身上，結果他贏了！
我的表弟個子不高也不矮，理著齊耳長髮。他有一雙炯炯有神的大眼睛，稚氣的臉蛋上經常很多時候盪漾著慈祥的徽笑。
眼裡滿是淚水。他的艱強另我很激動，我從默默地觀察中驚醒過來，衝上前去一道扶起和他他的妻子。他們連聲謝我，眼裡閃著晶瑩的淚珠，我忙說：「不用謝」！
上課鈴聲響了，同學們絡繹不絕一個接著一個飛快的走進教室。教室裡，沒有一點兒聲音，大家都伏在桌上靜息，只有王明沒有。他正在手忙腳亂地找書，最後終於找到了那本托爾斯泰寫的〈童年〉，他高興地笑了。
我們團團圍坐在草地上，望著一大鍋剛煮熟的米飯和誘人的香味，個個意氣風發。孫小玲盛著滿滿的一碗飯遞給我說：「來！
你搭灶生火最辛勤，因該第一個欣賞！」說得大家都笑了。快樂的野餐活動給我留下了深刻的影響。
六一兒童節那天，進行了〈十佳童星〉的評比活動。活動中，同學們和許多少先隊員爭先恐後地上臺表演。高潮迭起才藝，掌聲不斷，氣分非常熱烈得很。
特別是楊陽同學的舞蹈「看燈」博得了全場一片雷鳴般的掌聲。通過這次活動，使一些同學得到了很好的鍛練。
我以經好久不回老家了，這次回來發現家鄉又有了新變動。學校蓋了新教學大樓，圖書室裡新書增加了將近兩倍多。學校對面的煙囪不知躲到那裡去了。這真是「年年歲歲花相似，歲歲年年景不同」。
陵晨4點，我被爸爸從睡夢中喚醒，快，燕燕，轉播開始了！我一骨碌一下子爬起來，衝到電視機前。今天是中美女足決賽，是我盼望已久的一場比賽也是所有球迷親切盼望的一場大賽，只見電視螢幕上，中國女足的隊員個個精神抖擻英姿勃勃。
所以，最後中國女足因點球失利，但她們那種不畏強手、頑強拼搏的精神卻給全世界人民留下了深刻的印象。
昨天夜裡下了一天的雨，今天早晨天晴了。爸爸代小勇到公園去玩。在公園裡，他們看到了盛開的鮮花和清脆的鳥叫聲，還看到了熊貓，獅子，大象和許多動物。
他對他說：「我最喜歡大熊貓，大熊貓走路的樣真有樂趣！」
6樓：匿名使用者
一天，晚飯過後，李玲伏在寫字檯上寫作業很認真。一陣風吹來，一扇窗子「哐啷」一聲關上了。李玲抬起頭，發現氣候突然變化，想起教室的窗戶沒有關，所以站起身，她就忽然衝出家門。
改正：一天，晚飯過後，李玲坐在寫字檯前認真寫作業。一陣風吹來，一扇窗子「哐啷」一聲被關上了。李玲抬頭向窗外望去,發現天氣變了，她突然想起教室的窗戶沒有關，急忙站起身，衝出家門。
7樓：匿名使用者
1、兩個新舊社會的變化真大啊!
2、我估計他這道題一定做錯了。
3、《朝花夕拾》的作者是魯迅寫的。
4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。
5、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。
6、上星期去植樹了。
7、今天，全體三年級一班同學看電影。
8、我班功課最好、成績最優秀的是小紅。
9、這是有趣的一本神話故事書。
10、同學們熱火朝天地正在打掃教室。
11、讀了《普羅米修斯》，心情久久不能平靜。
12、我經常回憶起過去的往事。
13、今天清晨下了一上午雨。
14、我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。
15、由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的讚揚。
16、舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。
17、他的革命精神時刻浮現在我眼前。
18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅遊勝地。
19、我的寫字檯上一隻小泥猴。
修改病句的答案：
1、新舊社會的變化真大啊!
2、我估計他這道題做錯了。
3、《朝花夕拾》的作者是魯迅。
4、看了這部電視劇，我們都留下了深刻的印象。
5、黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠活在我們心中。
6、上星期我們去植樹了。
7、今天，三年級一班全體同學看電影。
8、我班成績最優秀的是小紅。
9、這是一本有趣的神話故事書。
10、同學們正在熱火朝天地打掃教室。
11、讀了《普羅米修斯》，我心情久久不能平靜。
12、我經常回憶起往事。
13、今天下了一上午雨。
14、我們虛心地研究了職工們的建議，又嚴肅地徵求了專家們的意見。
15、她這樣好的成績，得到了老師和同學們的讚揚。
16、在舊社會，勞動人民過著吃不飽，穿不暖的生活。
17、他的革命精神浮現在我眼前。
18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國旅遊勝地。
19、我的寫字檯上擺著一隻小泥猴。
希望對你有幫助！！
參考資料
8樓：匿名使用者
成分（份）殘缺
句子的基本成分是主語、
謂語，有的謂語不帶著賓語，如果一句話裡缺少其中之一，就是成分殘缺。
按「誰幹什麼」「或」什麼怎麼樣「的橫式去檢查，就可以發現缺少什麼成分。知道缺什麼成分，才可以對症下藥進行修改。
如： 少先隊員們和積極響應學習雷鋒
改：少先隊員們積極響應學習雷鋒的號召。
練習：⑴通過遊覽長城，使我受到了教育。
⑵我們募捐活動。
⑶**的敵人把渾身打得遍體鱗傷。
⑷課文讚揚了默默無聞。
⑸通過主題會，激發了我們熱愛祖國的感情。
用詞不當（褒、貶、範圍、大小）
說話寫文章時，應恰當地選用詞語，特別要注要，分辯一些近義詞的細微差別，否則就會犯用詞不當的毛病。
如：小明辦事不調查研究，不和別人商量,他這種辦事果斷的做法,受到大家的批評。
改：小明辦事不調查研究，不和別人商量,他這種辦事武斷的做法,受到大家的批評。
鞏固練習：
⑴改革開放取得了偉大的成績。
⑵眼前像隔著霧，看東西不明不白的。
⑶抗日戰爭時代，家鄉出現了不少抗日英雄。
⑷要想寫好作文，就要有不怕困苦的精神。
⑸在班會上，同學們實事求是地揭發了他工作中的優點和缺點。
搭配不當
句子中的詞語要互相搭配正確，主、謂之間，謂、賓之間，主，賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。如果句子中的詞語不互相搭配，就犯了搭配不當的毛病。
如：狂風暴雨從半空中一齊傾瀉下來。
改：狂風亂刮，暴雨從半空中傾瀉下來。
鞏固練習：
⑴在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。
⑵我的家鄉是羅定市人。
⑶我們要明確學習態度。
⑷同學們冒著毛毛的細雨和泥濘的道路前進。
⑴在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。
⑸我們戰勝了一個又一個艱鉅的任務。
詞序混亂
一個句子在詞語的排列上，要有一定的次序，這樣才能表達明確的意思，如果詞序改變了，句子的意思就會改變，或者使意思表達不清楚。
如：語文對我很感興趣，我上語文課總時特別專心。
改：我對語文很感興趣，我上語文課總時特別專心。
⑴小麗在上學的路上，一個人向學校走去。
⑵這個老人的頭髮已經花白，大約有六七十歲。
⑶老師介紹了許多張海迪的事蹟。
⑷陳春梅的樂於助人是我們學習的榜樣。
⑸歷史博物館展出了兩千多年前新出土的一大批文物。
指代不明
說話寫話時，為不避免重複，我們常常使用一些代替人或事物名稱的詞語——代詞。如：我、你、他、它、這、那等等。
但是代詞不能濫用。如果不該用的時候也用了，或者用得不正確，就會產生指代不明的毛病。
如：中午，許敏和童林一起上學，他問他下午的班會將討論什麼問題。
改：中午，許敏和童林一起上學，許敏問他下午的班會將討論什麼問題。
鞏固練習：
⑴吳明見到李華，她對他說：「明天請你幫我請一天假。」
⑵五一班和五二班約定，要他們的教室裡舉行聯歡會。
⑶夫子廟和白鷺洲都在我家附近，媽媽說明天帶我去那兒玩。
⑷動物園裡有熊貓、大象、猴子等可愛的動物，我特別喜歡它。
⑸桌子上有鋼筆和尺子，這是他的，那是她的。
重複囉嗦。（重複累贅）
句子既要完整、正確，又要簡潔、明瞭。不恰當地連續使用幾個形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會弄巧成拙，造成句子意思重複，囉嗦累贅。
如：我不禁忍不住笑出聲來。 改：我不禁笑出聲來。
鞏固練習：
⑴爺爺經常向我講起他小時候過去的辛酸的往事。
⑵在「向貧困山區小朋友獻愛心」活動中，小英最早首先第一個捐款。
⑶盛開的菊開完全開放，非常美麗。
⑷樹上結滿了許多又紅又大的蘋果。
⑸老師批評我的作文「內容簡單，不夠豐富」。
分類不當
有時候，人們把從屬關係的概念，並列使用，這就發生了分類不當的錯誤。
如：下課以後、同學們在操場上活動。有的鍛鍊身體，有的打球，有的翻槓子，有的比賽跳高。
改：下課以後、同學們在操場上活動。有的打球，有的翻槓子，有的比賽跳高。
鞏固練習：
⑴媽媽買來了許多蔬菜、白菜、胡蘿蔔和糖果。
⑵動物園的爬行動物館裡展出了各種蛇和許多鳥。
⑶前來參觀的有老人、工人、農民、老師、學生。
⑷圖書角有《文學》《少年文藝》《中國少年報》等課外書。
⑸這家小百貨**日用品和肥皂、牙膏等。
邏輯錯誤（或自相矛盾、含糊不清、邏輯混亂）
我們說話寫文章，都必須從客觀實際出發；對客觀事物進行正確如實反映，或者作出正確的判斷。如果句子內容不合實際，前後存在著矛盾，就會產生概念不清。邏輯混亂的病例句。
如：1、小葉同學各方面都能嚴格要求自己，只是對鍛鍊身體還不夠重視（自相矛盾）
改：小葉同學除對鍛鍊身體還不夠重視外，各方面都能嚴格要求自己。
2、我上完四年級了，還有二年沒有畢業。（含糊不清）
改：我上完四年級了，還有二年就畢業。
3、年三十的晚上，我們在月光下放爆竹。（邏輯錯誤）
改：年三十的晚上，我們放爆竹。
鞏固練習：
⑴元宵節那天晚上，群星閃爍，彎彎的月兒掛在天邊……
⑵班裡的同學基本都交作業了。
⑶在不見五指的夜晚，我模模糊糊地看到前面十幾米以外有一個人影。
⑷火紅的楓葉在和煦的春風中搖動。
⑸學習方法正確是決定學習效率高低的關鍵。
用錯關聯詞
複句中，我們一般用關聯詞把各分句連線起來表達一定的關係。如果不根據實際情況亂用，錯用關聯詞語，也會造成病句。
複句中，我們一般用關聯詞把各分句連線起來表達一定的關係。如果不根據實際情況亂用，錯用關聯詞語，也會造成病句。
如：弟弟年紀很小，因此懂得許多深刻道理。
改：雖然弟弟年紀很小，但是懂得許多深刻道理。
鞏固練習：
⑴雖然他是班長，但是他民作很負責。
⑵因為他有很大進步，但是老師表揚了他
上課鈴聲像什麼一樣,上課的鈴聲把上課的鈴聲比做什麼什麼什麼？
上課的鈴聲像烏鴉，對一個不愛學習的我，噪雜難聽，上課的鈴聲像百靈鳥，對一個愛學習的我，悅耳動聽 上課的鈴聲 就像是開啟知識大門的鑰匙，它使我想起，琅琅的書聲和工整的漢字。上課的鈴聲，總是美妙的！讓我緊皺的雙眉放鬆了下來，讓我澎湃的心平靜了下來。咦！上課的鈴聲停了，是不是大門開啟了？豐田車年檢還不高興...
上課鈴聲響,老師地走進教室地說 上課之前,告
上課鈴聲響,老師 慢悠悠 地走進教室,和顏悅色 地說 上課之前,告訴大家一個好訊息回 同學們豎起耳朵，林名宇答同學，獲得了軟筆書法一等獎！擂主呢！方巧如同學軟筆書法三等獎，也很棒。楊婉菁同學作文一等獎，真棒啊！林秋梅同學作文三等獎，也很好。鄭賜瑩同學硬筆書法二等獎，厲害。請同學們以熱烈的掌聲祝賀幾位...
求上課鈴聲 同學們，上課時間到了，請迅速回到教室準備上課老師，你們辛苦了！如果誰有給我
沒錯吧，先是敲鐘的聲音，然後再是一個女孩的語音提示，怎麼給你 怎麼發檔案，我有音訊 上課鈴聲語音提示 上課時間到了，請同學們心思回到教室，準備上課！這句話正確 通順嗎？5 朋友，你不行啊。我們的鈴聲也是這個。他說的是，請 迅速 回到教室，準備上課！還心思。聯想力不錯 標準上課語音鈴聲，請檢視附件 上...