1樓：笑哈哈
我國高校的語文課程幾經沉浮。30年來，課程忽冷忽熱。[1] 20世紀三四十年代的「大一國文」，50年代因教育界模仿前蘇聯教育模式而取消，2023年，在教育家匡亞明、徐中玉、蘇步青等倡導下，「大學語文」復開。
[1]2023年釋出的《國家「十一五」時期文化發展規劃綱要》提出：「高等學校要創造條件，面向全體大學生開設中國語文課。」[1] 教育部的質量工程為數學、英語、計算機、大學語文立了4個建設專案。
在過去，語文是得不到這種「待遇」的。
我們為什麼要學大學語文
。大學語文主要學什麼的？
2樓：匿名使用者
大學語文是普通高等學校"十一五"規劃教材。全書分上、下兩冊，內容包括古代文學、現當代文學、外國文學、應用文寫作四大部分。
圍繞培養目標，從社會實際需要的角度出發，對學生閱讀欣賞、應用寫作、口才表達等能力進行系統的指導和訓練。既培養學生的人文素養，又關注學生的情感培育，同時還不忽視應用寫作和口才表達技能的培養。
現在的大學語文要充分發揮大學語文在培養人才方面的作用,課程專業化,大學語文教師學者化。課程專業化,不是說把大學語文課程變成專業課,而是說教師要有專業的水平,用專業的眼光審視文學作品,深入淺出,讓學生辨別出文學的趣味,領悟到人文的意蘊。
3樓：shirely小雪
傳統語文教學的套路，無非小學「音、形、義」，初中「
字、詞、句」，高中「篇章、結構、段落、大意」，學校把大量的教學時間花在「聽、說、讀」上，學生把主要精力用在讀上，沒有最終落實到寫作上，大學語文教學延續高中語文教學的套路，繼續搞文學藝術作品的「閱讀與欣賞」，而不是語文實踐技能——應用寫作能力的訓練。毫不客氣地說，20年來的大學語文簡直就是「高七」語文，所以，許多大學生工作以後「寫不了材料」（特別是專業應用文），寫不好**，看不懂專業技術工作需要的古文資料，有些善寫者的能力和成就並非大學教育所得，而是「業餘愛好」煉成。我在近20年的機關公文稽核中最痛心疾首的就是大學生寫不好應用文。
毫無疑問，大學語文首先是訓練學生的寫作能力，重點是專業應用文寫作。
「文以載道」，語文的功能在於表達、傳達、傳播、交流、溝通思想，因此，「載道」是語文教學的目的。我發現許多大學生不會寫文章，寫不好文章，不是識字少，讀書少，關鍵是遇事心裡沒底，辦事心裡沒譜，「幼稚不懂事」（老同志的看法），缺思想，缺見解，缺主意，缺乏綜合分析、分類歸納、總結提煉的基本功，許多文科生甚至連「老八股」說套話廢話的功夫都沒有。原因何在？
就是我們的文化教育丟掉了「文史哲不分」的好傳統，這個傳統的核心是「傳道」與「解惑」，心中無「道」，大「惑」不解，何以落墨行文？也就是說，學生缺乏以哲學為「筋骨」，以歷史為「磚石」，以文學為「泥漿」，以文字為工具「建構」文章的能力。所以，大學語文教學要增加閱讀量，增加思想的厚度，鼓勵學生寫讀書心得， 強化思辨能力和思想的力度，把學生培養成「真理在手，無所畏懼」的「思想者」，果如此，大學生則定能文思泉湧，下筆有神，揮灑自如。
語言能力的外在表現一是寫，二是講。不得不承認，現在能夠口若懸河、氣衝霄漢的大學生非常少，原因何在？在十幾年語文教學中，學生始終是聽眾、觀眾，而不是演講者，學生缺乏演講和辯論訓練的機會，發言一離開稿件就面臨「失語」。
針對這個問題，我認為，大學語文教學要訓練學生的演講能力、辯論能力，特別要訓練學生脫稿講話能力，這種訓練中包括演講技巧和心理素質的訓練。
總而言之，大學語文教學的目標只有兩個：一是「下筆有神」，二是「口若懸河」，讓大學生像個真正獲得「大學之道」者。我深信，為了兩個目標，教育專家們定會拿出一整套詳盡的方案。
4樓：不懂先生
語文學習，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一週寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以啟用我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。
高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
談談對大學語文的理解
5樓：匿名使用者
中國的大學語文正處於一種「緊
急狀態」。我所指的「緊急狀態」並不僅僅是像11月1日《中國青年報》的一篇報道所透露的那樣———「大學語文」教育已經被嚴重地「邊緣化」，而相關課程的教師倍感挫折和失落。我們都知道，每個教師都可能對自己的專業有過度的偏愛，因而可能誇大設立相關課程的必要性。
如果中國語文重要，那麼歷史不重要嗎？哲學不重要嗎？國際政治不重要嗎？
甚至，天體物理學不重要嗎（否則，我們怎麼能理解「神舟6號」）？如果所有這些學科都開出公共必修課，那麼學生將不堪負重。所以，我同意課程設定必須有所取捨，甚至有所犧牲。
但是，我們可以犧牲中國語文課嗎？我認為不能。相反，在中國的每一所大學，「中國語文」應該成為（所有專業）大學生的必修課。
在這裡，我所訴諸的並不是「弘揚中國傳統文化」或者「培育人文精神」等等深刻而久遠的理由，雖然我部分地支援這些議論，但我們暫且把這些事關千秋大業的理由擱置一邊。在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，我訴諸一個最為「實用」、最為「切近」的理由，那就是，我們大學生的寫作處於一種令人尷尬的「緊急狀態」。
在回國教書之初，曾聽到不少同事抱怨「現在的大學生不會寫文章」，我並不以為然。在以後的兩年裡，我閱讀過學生各種文體的寫作文字，最多的當然是讀書報告和**。個人的感受是從驚訝、到焦慮、直至麻木。
我讀到的絕大部分「文字」完全出於同一種模式———那種刻板、八股到令人窒息的千篇一律的模式。我無法根據學生的文字記住他們的名字，因為那些文字彷彿都是出自同一個匿名者。後來我明白，這其實是一種流行的「寫作技法」，或者更確切地說，是一種「障眼法」，它可以「便利地」將那些似是而非、人云亦云的觀點假扮成「自己的觀點」表達出來，而且表達得煞有介事，像一篇雄文。
這種寫作已經成為當下大學生作業的「通用模板」。對於任何嚴肅對待文字的人來說，這是對寫作和誠實的雙重背叛，這是一種恥辱，這就是我所說的「緊急狀態」。
如果一個教師認真追究下去，打破那種「障眼法」的保護，會發現仍然有一些同學的確有自己的想法或者觀點，但他們實在無力表達。寫作對於大多數學生是如此艱難，近乎恐懼，以至於他們寧願放棄自己的真實想法，而去借助那種「模板」來行文措詞。如果你「逼迫」同學真實表達自己，那麼只有一部分學生勉強可以做到清晰，更少的人能寫出具有「說服力」的文章。
而兼具文采、意蘊和個性風格的優秀文字是極為罕見的。是的，個別寫作天才永遠存在，他們在任何課程體制下都會存活，但這樣的「個別」並不能抵消總體性的危機。
最為鮮活的、反映學生性情的文字出現在網路論壇的「帖子」和手機簡訊之中，以諧謔反諷的風格而見長。的確，這也是一種寫作能力，但這並不是我們語文教育的成功，而是周星馳及的勝利，是「大話文體」的凱旋。雖然我也時常由衷地被同學創造的各種「大話」所感染，但我們都知道，一個社會，一種文明，僅有「大話」是近乎荒誕的。
因此，我不同意北京大學溫儒敏教授的一個觀點：因為文學的邊緣化是正常的，所以「不必要再讓語文教育成為大學教育中必不可少的一個組成部分」。的確，我們的時代也許可以（無奈地）犧牲文學，但我們不能犧牲「中國語文」。
因為，在我的理解中，「語文教育」本質上不是培養**家和詩人，而是經由「文學」把握漢語的閱讀和寫作。我相信，這是僅僅依靠所謂「應用寫作」無法抵達的目標。
今天的社會，已經有越來越多的大學生在畢業之後選擇了「專業不對口」的工作。在這個大趨勢下，還有什麼課程是必修的呢？如果我們認為，在一個全球化的時代，英語對中國人很重要，甚至可以要求一個學生從小學到研究生都必修英語課，那麼「中國語文」反而可以被置於一個可有可無的「選修」地位，甚至被進一步邊緣化嗎？
那麼，是誰、根據什麼取消大學語文的必修課位置，我們難道不應該要求一個理由嗎？
大學學習語文的重要性
6樓：匿名使用者
不注重提升學生
的人文素養，一味地教給學生實用知識，就有可能把學生培養成只會幹活的機器。這是高等教育的悲哀！
文學是人類思想的營養劑，藝術是人類靈魂的淨化劑。不懂文學的人，思想難免會「缺氧」，不懂藝術的人，極易被世俗的思想吞食了靈魂。
文學能給人以生活的激情，詩能給人以創作的靈感。一個文學素養差的人，其創新能力必然很差。縱觀人類發展的歷史，不論是科學巨人，還是思想泰斗，凡是能取得巨大成就的人，莫不得益於紮實的語文功底。
文學可以豐富人的內心世界，使人的思想更加博大，使人的視野更加開闊，使人的思維更富於創造性。
文學可以提升人的想像與聯想的能力，最終增強人的創造力。
文學可以使人大器，藝術使人變得高雅。文學是藝術之根，文學素養提高了，藝術素養也將隨之提高。文學素養是人文素養的核心，它不僅決定著一個人的生存和生活質量，而且影響著人的創造力。
文學能夠給人一種奮發向上的力量，使人熱愛生活、學會生活，更好地生活。
詩美滲透在一切領域：建築是「立體的詩」，舞蹈是「靈動的詩」，**是「交響詩」……不僅如此，一切創造技術中都滲透著詩美，汽車的造型有了詩美，就會被人們普遍地喜愛。從這個意義上講，中國的製造業要超越世界先進水平，在很大程度上取決於技術人才的藝術素養。
文學可以怡情，可以養性，可以益智。文學素養是人的綜合素養的基石。連學生起碼的文學和文化素養都培養不好的大學，還有何面目說人才培養的質量？
文學素養的缺失，不僅會導致人思想的缺失，而且會造**創造能力的缺陷。
大學教育的首要任務是完善學生的人格，賦予學生不斷進取的精神，培養學生終身學習的能力。這些比教給學生實用知識和培養學生現實的技能更為重要。
語言是學習一切知識的工具。語言運用能力的高下直接決定著自己學習能力的強弱。連母語都掌握不好的人，很難在科學上取得大的成就。
語言是思維的外殼，語言能力的發展直接促使著人的思維能力的發展。
一味地強調傳授實用技術和培養實用技能，是急功近利的教育短期行為，是對學生的終身發展極不負責任的行為。
總體來講，大學語文課是大學裡最重要的一門課。這門課在學生學會生活、學會做人、學會求知、學會創造等各個方面的強大作用是任何一門課程都無法替代的。大學裡不開語言文學課，給學生走上社會後的生活、學習和工作留下的缺憾是很多的。
毫不誇張地講，不開大學語文課的院校是對學生極不負責任的院校；不重視大學語文課教學，甚至下令砍掉大學語文課的校長是對學生終身發展很不負責任的校長。
時下還有一種現象，一些院校砍掉大學語文課，開設所謂的「人文素質教育」課。這實在是令人啼笑皆非的事情。語言能力和文學素養是人文素養的核心與基石。
語言能力和文學素養培養不起來，人文素質從何談起？與哲學課、史學課、倫理課、藝術課相比，大學語文課是最好的人文課程。要真正提高學生的人文素養，首先必須開好大學語文課。
目前人們對於大學語文課的重要性認識不足的原因是多方面的：一是自上世紀八十年代高等院校普遍開設大學語文課至今，對於大學語文課的性質、任務等問題一直缺乏科學、系統的研究，關於大學語文課的定位一直比較模糊。基礎課、公共課、選修課……各持所見；「補課說」、「工具說」、「人文說」……各執一說。
二是教材建設方面存在著太多的問題，嚴重製約了大學語文課功能的發揮，給人們造成了這門課似乎可有可無的錯覺。目前國內出版的大學語文課教材有一百二十多個版本，起碼有九成以上質量不合格。其中一半以上的教材一本書中的錯誤就在百處以上，有的甚至多達四五百處。
不僅如此，教材內容空泛，思想單薄，選文規範性差等各種問題都十分嚴重。三是由於以往很多院校一直沒有開設大學語文課，有的院校雖然開設了，但分配給大學語文課的課時很少，致使這門課在學生思想品德形成、思維品質改善和審美能力培養等多方面的巨大作用沒有顯現出來。事實上，自上世紀八十年代至今，一些大學開設大學語文課都取得了很好的效果。
每一個從事高等教育的人都應當清楚地認識到：大學語文課是一門基礎性課程，是高等院校各個專業（漢語言文學專業除外）都應該開設的一門必修課；大學語文課在培養學生的學習能力、完善學生的人格、改善學生的思維品質、培養學生的審美情趣、提高學生的人文素質等各個方面的巨大作用是任何一門課程都無法替代的。概括起來講，大學語文課在學生求知、做人和終身發展等方面具有以下幾個作用：
一、培養學生的終身學習能力。終身學習能力是每個人一生中最為重要的一種能力。再好的大學也不可能教給學生一生中要用到的全部知識，更不可能培養好學生一生所需要的所有能力。
尤其是知識更新速度的加快，新技術層出不窮，終身學習能力對理工科大學生來說顯得更為重要。
有沒有人選修大學語文,選修課《大學語文》主要學什麼
語文在大學基本上每個專業都會修的，只是時間長短而已，當然你有興趣的話也可以選擇選修，還是比較好過的。大學語文是選修的嗎 現在大學語文都是必修基礎課，一般都是公共課程，大一就會學，其實也挺有意思的，考試什麼的也簡單。這要看你選修的這門課的主講老師是誰了？文學的東西，尤其是大學語文，是按照歷史的軸線來貫...
上海有沒有學獸醫的學校？最好是大學
上海有一個農林 學院，只不過是 專科的，有這個專業。上海農業大學，現在好像和交大合併了。我以後想當獸醫，想問一下上海有什麼大學 什麼系 是學獸醫的？交大獸醫有點弱，上海附近比較好的是南京農業大學，獸醫排全國第三，第一是中國農大，第二是吉林大學 上海交大，農業與生物技術學院，有獸醫專業，水平一般般。上...
有沒有參加過語文報杯現場決賽的同學！明天是決賽領獎，然後組委
這個不來 一定，要看你所源自薦的那所大學是否把這個作文競賽看做評定的指標。一般的大學是不考慮的，他們看重的是數理化等的奧林匹克競賽，而且要有較高的獲獎等級。我的經驗，勸你別把精力大學自主招生上，費時費力，效果也不是很好。努力備考，爭取考出好成績！祝你大學夢美滿！語文報杯作文決賽要是得獎再加上初賽的獎...