1樓：百度文庫精選
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2樓：匿名使用者
我班第一屆女子跳繩比賽結束
我組呂舒婷同學獲得冠軍
我們班女子跳繩比賽，經過了激烈無比的角逐及比拼，終於在4月17日下午於本校後操場落下了帷幕。本組的呂舒婷同學，以自己的優異成績取得了勝利，成為了本組的冠軍。
呂舒婷同學是一位彈跳能力與協調能力都十分優秀的選手。她在比賽中一直都處於速度較快、平衡能力較好的狀態之中，一開始便贏得了同學們的滿堂喝彩。
別組的參賽選手們在比分落後的情況之下並沒有氣餒，用盡全力地甩著繩子跳，想以快一些的速度與呂舒婷同學打成平局。可由於太心急，雙手與雙腳沒有配合好，以好幾分的成績之差失利。
在操場的兩邊，加油、鼓勁之聲不絕於耳，他們的鼓勵將會是參賽選手們最大的動力。他們也為同學們奪冠立下了汗馬功勞。
最後，同學們個個都沒有堅持下來，不是被絆倒就是因為體力不支的原因，與冠軍擦肩而過，卻只有呂舒婷同學堅持了下來，以每分鐘109次的好成績，奪下了冠軍的寶座。
參加這次比賽的女同學有24位，分為四小組來賽，每組選出一位冠軍，呂舒婷便是我們組的冠軍。
這一次我們班組織的跳繩比賽，一方面鍛鍊並提高了我們的彈跳能力與協調能力，另一方面也豐富了我們學習之餘的生活，增強了我們的體育鍛煉意識。因此，這次活動深受同學們的歡迎和喜愛.
5月24日，和義大利《新聞報》亞太地區主任郗士的專訪，約在了北京難得的雨天裡。玻璃窗外的寒意烘托著咖啡館裡的濃香。《新聞報》每天發行50萬份，是義大利的主要報紙。
和郗士的談話從他與中國的緣分開始…… 郗士20年前來到北京，在社科院學習中國古代歷史。他說，選擇這個專業很偶然。但恰巧是這個偶然，讓他娶到了一位中國太太，從此把家安在了北京，一住就是20年。
2023年，郗士進入義大利安莎通訊社，開始了他的記者生涯。這期間還做過義大利駐華使館文化參贊，但由於對新聞事業的眷戀，他最終還是做回了「老本行」，成為義大利《新聞報》亞太區主任。在《新聞報》工作的2年裡，郗士主要寫中國政治、經濟以及社會方面的新聞評述。
郗士力求透徹客觀地向義大利人民展現真正的中國。「我每天都要讀大量的報紙，瞭解各個新聞單位在做哪些方面的報道，而我要做的就是他們還沒做過的。」 對於即將到來的北京奧運會，郗士所要做的工作並不是出現在每一場比賽的現場，而是在場外觀察奧運會中的北京。
「我並不是體育記者，我所關注的是北京奧運會將會給國際形勢帶來哪些影響。在對北京十多年的深度報道中，郗士對北京政治、經濟等方面都有全面、詳盡的瞭解。在他看來，奧運會對於北京乃至全中國都是一次考驗，也是一次機遇。
「到2023年，全世界的目光投向北京，全世界的**也會陸續來到這裡。他們中有一部分是關注賽場情況的，而更多的部分則會對北京和中國社會進行大量的報道。所以，北京奧運會最大的新聞在賽場外。」
3樓：匿名使用者
同學們,每一個學期我們在學校都會參加許多的課外活動,這其中會有激動人心的比賽.當我們沉浸在比賽的快樂之中,體味著勝敗的興奮,沮喪時,你可知道如何將自己參加比賽的經歷記述下來嗎
[思路導航]
1,弄清題意不迷路
讓我們看題目:記一次 比賽.它是屬於寫事的文章,還屬於半命題作文,但有限制事件內容的詞語:
"比賽".這樣既要選擇自己參加的比賽的經歷來寫,又要抓住自己在比賽中最有感受或收穫的地方,選擇一個詞語,諸如"有趣,難忘,有意義,印象深刻"等作為中心詞補充進題目.也可以直接以事件本身來命名,比如:
拔河比賽,跳繩比賽等.
2,拓展思路選材新
在學校生活中,一般來說學校組織的各種比賽活動都可以作為寫作素材.我們可以從比賽內容的角度來考慮:
體育競賽.在學校我們參加最多的就是各種專案的體育競賽.最為常見的有"拔河""跳繩""踢毽子""接力""爬竿""騎車"以及各種球類比賽等.
大家從中體會到了比賽的緊張與歡樂.回想一下是不是也有許多收穫
學習競賽.每學期學校,班級都會舉行多種學習競賽,豐富我們的學習生活,提高我們的學習興趣.比如:"誦詩賽""百詞競賽""速算比賽""書法比賽""作文賽"等.
娛樂,勞動方面.我們同學最愛參加這方面的比賽,也是我們感到最為輕鬆,快樂的.比如平時的課外活動中"掰手腕比賽""象棋賽""繞口令比賽""廚藝賽""手工大賽"等.
外出的有"爬山賽""越野賽" ……
這麼多的比賽,你總會有最愛參加或最為印象深刻的一次經歷.那麼選擇自己印象深刻的來寫就可以了.
3,編寫提綱巧佈局
比賽是有目的,有組織地進行的.它會有比賽雙方,觀眾和裁判員參加,也會有輸贏的比賽結果.它本身決定了文章的中心是比賽中自己的收穫,或自己受到的教育.
寫作重點是抓住比賽的組織形式,"觀察"比賽中雙方隊員的表現,寫出觀眾(包括自己)參與的場面.因此寫"記一次 比賽"的文章,常見的寫作順序是:
介紹比賽的時間,地點→ 比賽前雙方隊員的準備情況(他們不同的態度和表現)→比賽過程(先整體寫比賽的激烈場面,然後有詳有略地寫出比賽的場次情況)→比賽的結果或感受,收穫
這其中,要把比賽中雙方隊員中的典型人物不同的動作,神態,活動的情況,以及觀眾的反映進行細緻描述.並注意對比賽的場次進行篩選,詳寫其中一局最為激烈的比賽,其他場次略寫.
4,錦上添花寫生動
概括地說,就是具體地將雙方隊員,觀眾在這個"比賽"中怎樣做的不同表現仔細描述出來.尤其把不同人(運動員或觀眾)的獨特的動作,神態寫出來才能突出 "比賽"這個重點.
讓我們舉例來說:
例(1)星期天的早晨,"嘟……"隨著一聲清脆而又響亮的哨聲,我們班和五(2)班的拔河比賽拉開了序幕.
五(2)班的拔河隊員個個膀大腰圓,一開始就佔了上風.我班的隊員跟他們一比,簡直像小人國裡派來的,但我們在"強敵"面前,毫不畏懼,真有初生牛犢不怕虎的勁頭.曹雄波是我方的排頭兵,只見他前腿弓,後腿彎,整個身體就像一張繃緊的弓,腳穩穩地站在地上,像生了根.
壓陣的大胖子王森是班裡的大力士.可今天他有些吃不消了,牙關緊咬著"咯咯作響",臉漲得像個紫茄子 ,豆大的汗珠從額頭上一個勁地往下掉.王雷雖然個子小,卻英勇頑強,幾次摔倒,爬起來又接著拔.
我們班的女隊員個個颯爽英姿,使我不由得想起女英雄秋瑾的一句名言:"身不得男兒列,心卻比男兒烈."
"加油,加油!"場外拉拉隊員們扯著嗓子拼命喊著,恨不得一下子把繩子中間的紅色標誌拉過來.可這決定勝負的標誌卻左右搖晃,徘徊不定,好象故意捉弄人似的.
最後,二班隊員奮力一拔,"撲通撲通".我們班摔倒了一大片.當爬起來時,紅綢子已過標誌線,第一局我們班輸了.
簡評:在這個片斷中,小作者將拔河比賽的場面進行了描述.情景式的開頭簡潔,又迅速進入比賽的氛圍中.
接著用對比方式寫出比賽雙方隊員的情況.然後分別抓住了比賽中幾個典型隊員的表現進行具體描述,最後注意寫出了觀眾的表現和比賽的結果.不足的是描寫對方隊員的表現太少.
[小結]
總之,寫"記一次 比賽"要做到:
1,選擇最愛參加或最為印象深刻的一次活動經歷來寫.
2,抓住典型人物的表現,將大家在這個"比賽"中怎樣做的,自己看到的,聽到的,想到的仔細描述出來.
3,選擇最為激烈的比賽場面來寫,對比賽過程要有取捨.
[開卷有益]
足球對抗賽
韓日世界盃上一場場精彩的比賽讓我們這幾個小球迷眼過了把癮,腳卻"直癢癢".經過我們的"軟磨"戰術,體育老師終於答應組織我們跟五班的同學進行一場足球對抗賽.時間就定在週四下午的課外活動.
我們早已在"眼鏡"軍師的策劃下進行了排兵佈陣,摩拳擦掌只等比賽早點到來.
這一天終於來到了.隨著裁判老師的一聲哨響,比賽開始了.
首先,由我們班的"飛毛腿"左邊鋒崔傑開球,他一腳將球傳給了我們的中鋒大帥.大帥像一隻黑豹似的帶球向前突破.只見他左跑右晃,一連騙過了對方的好幾個隊員.
眼看他把球帶到禁區裡,剛要起腳射門時,不料被對方的三個後衛團團圍住,堵住了球路.這時右邊出現了空檔,邊上觀戰的同學急得大喊:"大帥,往右邊傳!
"可是大帥卻只想個人進球,硬是往前衝.最後球終於被對方搶走,我們失去了一次很好的進球機會沒等我們回過神來,球在對方隊員的腳下,三傳兩遞就到了我們的禁區附近.對方前鋒隊員接球后迅速衝到了我們的門前,用假動作晃過了我們幾個後衛,一腳飛射.
我趕緊上前,想用自己的身體擋住球路,可是卻撲了一個空.球最終還是落入了我們的網中.場上比分0:
1.這次我們接受了上次進攻失敗的教訓,注意加強了相互之間的配合.兩個踢中衛的同學接到我傳過去的球后,來了一個漂亮的"二過一",三盤兩帶將球傳給了右邊鋒王若.王若帶著球,迅速衝到了對方的底線附近,還沒等對方的後衛上來衝搶,他就把球傳給了中鋒大帥.
大帥沒等球落地就是一腳凌空勁射,球就像一發重磅炸彈一樣飛進了對方的網窩."球進了!"同學們歡呼著.
現在比分是1:1.
比賽在激烈地進行中.我們雙方都有幾次精彩的配合,也都被對方嚴密的防守瓦解.誰都沒有進球.
這時離比賽結束只有五分鐘了,我們又一次攻到對方禁區,三個前鋒隊員幾次傳著球,找尋射門機會,沒想到對方的後衛幾次斷球失敗便急了,竟然手球犯規.我隊得到了一個點球.只見王若大喊一聲, 猛射一腳,球在空中旋轉著,一下子飛入了網中.
恰巧比賽結束的哨聲響了.我們以2:1險勝.
大家又蹦又跳,別提多開心了!
在歡慶時我們都清楚:這次比賽勝利不是我們技高一籌,而是團結協作,互相配合的好呀.
簡評 小作者抓住比賽的過程進行了記述,具體地描述了雙方比賽的激烈場面.並注意選取了雙方典型的隊員進行了動作,神態的細緻描寫.最後寫出了比賽的結果和自己的感受.
文章段落過渡自然,重點突出.
【勵志故事】
光腳走進閱覽室
前些天聽我的老師講起一樁事,我受到了很大的觸動:有一次,他陪同一位外籍教師去學校的圖書館參觀,圖書館閱覽室裡座無虛席,同學們都安安靜靜地坐著看書.兩人往裡面走了幾步,那位外籍教師卻突然站住不走了.
我的老師奇怪地問他怎麼了,並做出邀請他往裡走走看的手勢.要知道,這所大學的圖書館是以歷史悠久,建築巨集偉,環境優雅而著稱的,其歷史可以上溯到清末湖廣總督張之洞創辦的自強學堂圖書室,而它正式建館也已近九十年.學者們來這所大學,幾乎都要參觀這間著名的圖書館.
而那位外籍教師卻仍然站在原地不動.他指了指自己的腳,擺了擺手,又朝周圍正在埋頭學習的同學看了看.我的老師還沒明白過來,只見外籍教師蹲下身去,迅速地把自己腳上穿著的皮鞋脫掉了!
然後他把皮鞋拎在手裡,臉上浮現出心安理得的鬆馳神情,光著腳往裡走.原來,他是擔心自己的皮鞋走在木地板上發出的聲音干擾了同學們的學習!
那位外籍教師赤腳行走在圖書館閱覽室裡的小細節打動了我.從這個似乎有幾分"狼狽",不那麼有"尊嚴"的舉動中,我看到的不僅僅是一種面對歷史人文遺留物的可愛的謙卑,更是一種發自內心的對他人的尊重.
話外音:與人方便,與己方便.品德與知識同等重要.
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