1樓：末你要
低音的發聲技巧
1、增強氣息。
要增強氣息的練習，用氣帶動嗓子的震動，發出底音，這樣的聲音會更有磁性。
2、開啟喉嚨。
開啟喉嚨就是喉嚨沿咽腔管壁的圓周向外擴大，其要領是：放鬆喉嚨，咽腔有意識地向周圍張開即可。開啟喉嚨要慢慢的練習，切忌心浮氣躁，可能你每天能開啟0.
01毫米，不那麼明顯，但是日積月累就會去的很大的進步。學唱歌本身就不是一件立竿見影的事情。
3、掌握換聲點
低音換聲點可能不如高音那麼明顯，但不代表沒有，有人可能認為低音直接唱出來就好了，也沒有什麼起伏，這種想法是錯誤的。低音去也是一首歌曲重要的一部分，可以充分的表達感情，而且低音的換聲點可能更難把握和演繹。唱高音時的換聲點(第二換聲點以上)狀況是縮小咽腔管徑。
4、像打哈欠那樣張開嘴巴
開啟喉嚨歌唱時會突出喉管和咽壁的振動發聲，這樣會增加聲音的回聲效果，聽起來使人感覺聲音好像是從喉嚨深處發出來的，因而聲音會顯得格外雄壯。其要領就是像打哈欠那樣張開嘴巴，喉結下沉，下巴放鬆，儘量的去張開嘴巴。這樣可以獲得最佳的低音效果。
可以選擇全部歌詞都是「啊」的練習曲進行練習。
5、咬字
這是唱好一首歌的一個基礎條件。在咬字過程中，下巴也不可能總是放鬆，因而徹底開啟喉嚨是有條件的，唱某些字音時可以全部開啟喉嚨，唱另一些字音時，只能大部分開啟或少部分開啟。
2樓：木蓮溪
第一 歌唱的姿勢
人體自然站立，精神飽滿、積極向上，直立而不僵硬。兩眼平視前方，下巴自然下垂並微收，頸部放鬆。
兩腳自然分開或前後成丁字型，腳要有支撐點，並保持重心。身體要挺拔，小腹微收，舒展而有美感。面部肌肉放鬆，表情自然大方，做到聲情並茂。
第二 歌唱的呼吸
有人說：「呼吸是歌唱的基礎和動力，誰懂得呼吸誰就懂得歌唱」。歌唱的呼吸與日常的呼吸不完全相同，有意識呼吸與無意識呼吸之分。
呼吸有吸氣與呼氣兩個過程。吸氣是由橫膈膜（隔肌）的下降、肋肌和腹肌的擴張使胸腔擴大，讓空氣吸入肺部；呼氣時收縮中的吸氣肌群繼續收縮用力，迫使橫膈膜上升，吸進的空氣受到壓迫便由肺部等上呼吸道排出。
歌唱呼吸有三種：
胸式呼吸：這種主要是由胸腔控制氣息，它的特點是吸氣淺，容量小，保持不長，容易僵、緊、生硬，聲音缺乏色彩變化等。
腹式呼吸：這種呼吸不但不微收小腹，反而向外凸，主要靠下降橫膈膜，用腹部肌肉控制氣息。這種呼吸法，因為氣息壓得過深，腹部膨脹，氣息容量不大，對聲帶不能積極的形成應有的壓力，聲音無力，空，笨。
胸腹式呼吸：又稱胸腹式聯合呼吸。目前人們都採用這種呼吸法。
它是一種運用胸腔、橫膈膜和腹部肌肉共同控制氣息的呼吸法。它的優點在於全面地調動了歌唱呼吸器官的能動作用，使胸腔、橫膈膜和腹肌互相配合，協同完成控制氣息的任務；由於吸氣時下降橫隔膜和張開肋骨同時並用，使胸腔全面擴大，氣息的容量大；控制氣息的能力強，呼氣均勻而深沉，並能對呼氣氣勢的強弱進行調節，使聲音的高、低、強、弱變化控制自如。關於呼吸最重要的是呼氣的過程，要始終保持吸氣的狀態，讓吸氣肌肉群有控制地、慢慢的放鬆，使氣息暢通無阻地輸出，直至歌聲、樂句、停頓、結束。
其次，撥出的氣息一定要均勻，有節制，不要時多時少、時猛、時弱、破壞正常的歌唱狀態。呼氣時以吸氣時下降的隔肌及下肋骨兩側為支點，但保持的力量不在肋骨上，在橫膈膜上。氣息有了支點，歌聲就能在控制的氣息上，唱出每一個音，每一個字，歌聲就圓潤、飽滿、流暢，象大小均勻的珠子穿在一條線上，就是常說的「歌唱線條」。
具體方法如下：
慢吸慢呼：練習時用一張薄紙慢慢的吹，讓它均勻的擺動，或用蠟燭慢慢的吹，不吹熄，火苗均勻的搖動；再就是拿一束花，很高興的聞花的芳香，這時你的胸腔自然地向前、向上抬起、兩肋和腰部同時向四周擴張，保持這種狀態，將腹部橫膈膜以下的肌肉群放鬆，送氣。注意吸氣要象聞花時一樣平靜、自然、柔和；氣不要吸得太多，但是要吸到橫膈肌處。
氣吸得太多不但不能幫助歌唱，反而會使聲音不流暢、身體僵硬。
快吸快呼：想象你突然被嚇一跳；想象傷心、抽泣；或想象久別好友，突然出現在你面前，你驚奇地倒抽一口氣，幾乎大叫出來，就停留在以上的狀態，過一會後彷彿有一股外部的力量將小腹向後推壓，感到小腹在與這股外來的力量的對抗中，氣息緩緩向著上齒根的背後傳送。這時的橫膈膜就有力地起著支援作用。
另外還可以做一些體育鍛煉。
第三 開啟喉嚨
1． 為什麼要開啟喉嚨?
人的聲帶長在喉咽腔下方的甲狀軟骨(喉結)內的,而甲狀軟骨又於與上方舌骨相連。從生理結構上看，甲狀軟骨和舌骨都是軟骨，向外擴張和向內收縮的程度不大，但可以通過下移喉嚨可以改變現狀。雖然女生看不見喉結，但是客觀生理存在。
所以，歌唱者必須保持喉頭穩定，這樣才能完全開啟喉嚨；喉嚨穩定、聲音位置往上，歌唱共鳴焦點就集中。如果不開啟喉嚨，反之就會擠、壓，聲音就會發悶、空而搖晃，甚至音不準，最後導致聲帶病變。喉頭不穩定聲音會顫抖，象羊叫，聲音窄亮，缺乏彈性，滯重，喉管明顯緊捏，聽起來很吃力，無美感。
2．怎樣開啟喉嚨？
1）開啟喉嚨主要是指喉咽腔部分，使喉、口、鼻整個咽腔形成一個適合發聲共鳴的通道。常見的打哈欠，口蓋積極收縮成拱形，鼻腔開放，鼻翼擴張，舌根放鬆，舌平放在下牙後，喉頭處在吸氣位置上，這樣喉頭就是開啟的。
2）想象喉嚨的兩側有兩堵牆努力往外推，感到頸部往四周擴張，喉嚨的兩邊的肌肉往下拉，但不能壓。找胸部的支點，用咳嗽的感覺去體會。
3）模仿中音或模仿厚而寬的嗓子唱，但是不要模仿音色。練唱一些中音的作品，讓歌唱者去體會。再就是用大笑或仰頭去體會。
第四 面罩共鳴
聲音的共鳴焦點和聲音的支援點，也可以稱之為頭腔共鳴。首先有了面罩共鳴聲音更集中、明亮、傳得更遠；其次，面罩共鳴有利於聲區的統一，母音的一致和音域的擴充套件。曾經有人說：
「支點找到以後，聲音會很乾淨，這個支點象焦點一樣，不管唱什麼母音，總在那個地方；找到支點就沒有什麼過渡的問題了，聲音技巧也不在話下…」。具體方法：
1） 母音練習，ü、nie、ni、me、mie，用半聲練習；
2） 哼鳴練習，練習時有一種暈乎乎的感覺。練聲曲或樂曲都可以作為練習的內容
3） 微笑地歌唱，也就是常說的提笑肌。
第五點 換聲點的過渡
換聲點這一問題女生明顯於男生。高聲部一般在#f2上下；中聲部一般在be1上下；低聲部一般在#c上下。換聲點也有差異，不是絕對相同，有的人有兩處換聲點所以不能一概而論。
要想使高中低三個聲區統一還得有個訓練的過程。女生特別突出，中低聲不是大白嗓，就是沒有聲音；高聲區不是喊，就是虛著唱。所以必須練好過渡音，使聲區統一，不出現痕跡。
首先喉頭要穩定，不然換聲區就會出現破音，聲音要擺在面罩充分運用面罩共鳴；聲音不要唱得過大，要弱而集中，不要躲音，該唱強的還要唱出來。
第六 高音的練習
1．唱高音之前思想上先作好準備,在你腦子裡已經有那個音高。當然在唱高音前要有正確的歌唱狀態，包括正確的氣息、共鳴、各器官的相互配合等等。唱高音時喉結一定要向下，不要用外力硬衝，而是用內在力量；橫膈膜有力的控制氣息，聲帶拉緊擋氣，形成反方向的對抗。
帕瓦洛蒂曾說：「氣息的支點主要在橫膈膜，吸氣時橫膈膜的肌肉像一條帶子，從前至後圍成一圈，非常有勁的擴張，像便祕的人蹲桶時一樣的感覺，也像武士發功時的狀態」。也可以想象成大聲喊叫，生氣吼人的感覺等等。
頭不應隨音高往上抬，應該放鬆平視，內在積極。
2．唱高音要有信心，敢於去唱。在正確的發聲狀態基礎上，鼓勵學生大膽的唱，勇於實踐，了不起唱破音，一次不行，調整後再唱；不要讓嗓子太累，反覆不斷地練習。
第七 低音和弱音的練習
1．低音同樣需要面罩共鳴。低音胸腔共鳴要明顯，音位要高，聲音要圓潤，有一種寬、濃、飽滿的感覺。音量相對要小，氣息相對要少一點。
2．唱弱音開啟喉嚨是關鍵，聲音的強弱是用氣息控制，不是捏緊嗓子唱，弱不等於就不用氣息、不用狀態；而是通暢、連貫、橫膈膜控制，肌肉始終有力的，喉嚨開啟的正確的歌唱。
第八 歌唱的語言
1．優美動人的歌曲一般是以語言為依據而產生的。這就是聲樂藝術與其它**形式的不同之處。我們國家的語言較難與其它國家的語言；我國每個字有字頭、字腹、字尾、歸韻、調等等。
2．聲母（子音） 子音發音時口受阻礙的音；它是按阻礙部位和方法分類的。下面分為四大類：
脣音：b p m f
舌音：d t l n
牙音：j q x
齒音：z c s zh ch sh r
喉音：g k h
聲母在一個字中雖然讀得很輕，但是在歌唱中十分重要。有的人只聽見在「嗚嗚哇哇」的唱，聽不見唱的什麼。聲母的正確讀音，有助於歌曲情感的表達。
根據作品的感情需要，有些字的字頭特別強調，突出。有的地方音濃的，必須單獨練習，象小學生才學習拼音那樣一個一個的專門練習。
發音時，用力部位要正確、分明，不能含糊不清。脣音字用力部位在脣，上下脣噴口要有力；舌音字用力部位在舌尖；牙音用力部位在牙(前上下牙之間)；齒音字用力部位在上下牙之間；喉音用力部位在喉（但是不是壓出來的喉音）。
3．韻母（母音）
單韻母： i、u、ü、a、o、e、er.
複合韻母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、iao、iou.
ua、uo、uai、uei、üe.
帶鼻韻母：an、en、ang、eng、ong.
ian、in、iang、ing、iong.
uan、uen、uang、ueng.
üan、ün.
韻母又稱母音或字腹。歌唱語音中的韻母是聲音位置的基礎，與平時說話發音有很大的區別；歌唱中的韻母時值要長、誇張，韻母發音的準確、連貫、流暢是歌唱音色豐富變化的基礎。歌唱音色的線條是由各個韻母連貫而成的，歌唱的吐字、咬字，直接影響聲音是否圓潤。
古人曰：「七分道白，三分唱，以字行腔，腔為字運，字正腔圓…」，「曲有三絕：字清為一絕；腔純為二絕；板正為三絕。」
吐字咬字時，字頭不要「咬死」，也不能含糊，要清晰、利索；字頭要發在音前的一瞬間，以便讓字落在音上，不然會拖節奏。清晰地交代了字頭，馬上將字腹帶到口腔後部，然後將來自丹田的氣息發出。字尾雖是一個字的結束，但也不能馬虎。
在我國《度曲十病》說道：「一字唱完，須交代清楚，再唱下字，方是本字之音，如唱出而不收，張而不閉，是僅有半字，欲其入聽，不欲難呼？」。
字腹不準或字尾交代不清楚，很容易變成另一個字音。所以必須要強調語言的準確性。掌握了吐字咬字，確實也可以做到「以字帶聲，以字行腔」。
有的人唱歌一點不感人，兩眼**，面無表情，唱什麼體裁的作品都一個樣；歌曲的體裁很多，有頌歌、戰歌、情歌、哀歌；有嚴肅的、有詼諧的等。有些人不是唱歌，像是念歌，什麼喜怒哀樂，情呀，境呀等這一切都不能表現出來。如不學好語言就不能表現各種風格，不能生動而形象地體現歌曲的曲情詞意。
因此要學好語言。字是聲音的火車頭,聲音是字的延續和美化，聲音的好壞要靠科學的發聲方法的正確運用，特別是口咽腔部位咬字發音的正確感覺尤為重要；只有字正腔圓才能達到聲音的完美要求。它們是相輔相成、相互滲透、相互制約、相互聯絡，是辨證統一的整體。
有人曰：
情為帥來氣是源，
氣沉丹田聲要甜，
情深氣活字要連，
字正腔圓色調鮮。
第九 發聲訓練
發聲訓練是為歌唱服務的，是培養掌握科學的方法的重要訓練內容，是使歌唱發聲器官，是在合乎自然生理規律的狀態下更進一步的發展與提高。通過發聲訓練，使氣息紮實、喉穩定鬆弛；聲音通暢圓潤、優美悅耳；吐字清晰準確、感情真摯動人。用正確的發聲訓練糾正學生的一些錯誤概念和不良習慣，使之建立正確、完整、系統、科學的方法。
有人曾說過：「歌唱訓練是一種用人身來製造的樂器┈」，這種樂器有別與其它樂器，是建立在人體上的，受人的高階神經指揮控制，它們看不見摸不著。
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