1樓：作文王
小學語文的寫作,應該在培養與鍛鍊"三物四力"上下工夫,即在描寫人物,景物,事物;提升積累力,觀察力,分析力,實作力上有建樹。刻意通過字詞句,段節篇,意謀善"三層九步功"的涵養,逐步打牢語文寫作的基礎。同時,要注意提升作文學習與寫作的素養,克服"五種情緒":
充滿信心,克服畏難情緒;勤學苦練,克服急躁情緒;善於鑽研,克服應付情緒;虛心好學 ,克服自滿情緒;持之以恆,克服懈怠情緒。善於以興趣為先導,培養寫作的濃厚興趣,做到多看,多讀,多寫,多改,多練,一朝一夕,一招一勢,一點一滴,久久為功。如何提高表達能力呢?
其實,表達能力與寫作能力的培養與提升是一脈相承,異曲同工的。簡言之,寫作是口頭的書面表達,而口頭表達則是書面文字表達的口語化。當然在解決了口頭表達的內容後,還應學習一些表達技巧和掌握語言表達的要領。
2樓：精銳吳老師
首先，是鍛鍊孩子的說話能力。簡單理解就是孩子通過說話的方式表達自己的想法和意見。這種方法如果加以引導和利用，能培養孩子的思維能力和邏輯能力。
其次，是讓孩子做些必要的積累。比如要會寫並且理解一些漢字的意思，理解並且會寫一些詞語的意思，最好還能背誦數十篇簡單的優秀的文章，而且對文章內容也有所理解。
第三，寫作能力，基本是從組詞開始的。然後是造句，然後是寫話（如看圖寫話），然後是寫想法，最後就成了寫作文。這些步揍環環相扣，互為表裡。因此，這些能力也得培養，而且要先培養。
第四，是模仿。這裡講的模仿是模仿優秀的段落或者句子，以求自己也具備相應的能力。就像打拳一樣，先模仿師傅的動作，然後練習熟練，最後的境界是可以自己創造出先進的進擊招式。
作文也一樣，也可以從照貓畫虎開始。
第五，開始自己創作，但不能急於求成。這一階段，孩子的寫作能力還很弱，僅僅比模仿別人的能力強一點。可以放低要求，只要鼓勵孩子勇敢的寫就可以。
如果要求太高，反而會起到作用，要循序漸進。
第六，學習一些文體的文體知識，並且學習相應的寫作方法。這一階段的孩子，已經有了基本的創作能力，對自己的創作水平也有比較高的認識和要求。所以，這個時候就得提高難度。
甚至也可以有文采方面的要求。
3樓：捕獲量詘拙
從興趣開始，可以多給孩子讀一些趣味小故事，到一半讓孩子猜想接下來發生了什麼，鍛鍊孩子的表達能力，在日常生活中也儘量多讓孩子描述物品，人物，事情，然後把它寫下來，鍛鍊寫作能力。推薦北京新東方的小學語文課程。
4樓：北碚新概念教育
您好！小學語文的重點不在掌握，而在積累，小學階段是最好的素材累積階段。
小學階段可以將重點放在孩子的學習興趣培養、學習習慣養成、學習素材累積上。
想要提高孩子的寫作與表達能力，首先要做的就是培養孩子的學習興趣，家長可以陪伴孩子一起發現問題、解決問題，培養孩子的思考能力與解決問題的能力。
其次，可以給孩子增加課外書籍的閱讀，詩詞、文言文、**、散文都是不錯的選擇，增加孩子的知識面，增加素材的累積，寫作能力自然提高。
5樓：檸檬琉璃咩
有心就會提升，像我這種人沒戲，說多讀多看。真要行動就完蛋了。書也沒少買 **也沒少讀，但寫作能力依然平平。
6樓：匿名使用者
多閱讀、多對比，多練習寫作。
語文學習需要日積月累，平時堅持閱讀、寫日記、讀書筆記等，是很有效果的。
望採納！
7樓：金牛hh無名
「興趣是學習之母」，沒有興趣是學不好的。因為有興趣，學生就會產生積極的情緒；為滿足好奇心，學生就要看、要聽、要想、要問，思維也被啟用。教師精心設計教學，就是要激發學生學習的興趣，並在成功的體驗中使學生的興趣收到保護和激勵。
教師要善於通過各種手段，找準教學的切入口，誘發學生的求知慾。
如何提高小學語文的寫作與表達能力呢？孩子上三年級了。
8樓：i艩趁用
從興趣開始，可以多給孩子讀一些趣味小故事，到一半讓孩子猜想接下來發生了什麼，鍛鍊孩子的表達能力，在日常生活中也儘量多讓孩子描述物品，人物，事情，然後把它寫下來，鍛鍊寫作能力。推薦北京新東方泡泡少兒的小學語文課程。
9樓：匿名使用者
一、培養學生的閱讀興趣，積累寫作素材
在資訊網路飛速發展的時代，很多學生對文學閱讀已經失去了興趣，不能靜下心來完整的閱讀一篇文學作品，不能感悟我國語言文字的精髓，從而影響了自身文學素養的提高。人們常說興趣是最好的老師。也就是說，凡是要做成某件事就必須對這件事要由濃厚的興趣、對其充滿好奇心，只要這樣從能激發對這件事的探索。
閱讀與寫作也這樣，要提高閱讀與寫作能力就必須激發學生的閱讀與寫作的慾望，培養學生的閱讀與寫作的興趣。如我們常說的「三教九流」「三皇五帝」「五湖四海」「四書五經」等有趣的知識點，最容易引起學生的興趣。為此，我們教師應從此入手，順水推舟，引導學生思考這些詞語的意思，進而探索他們的由來。
在強烈的求知慾望的刺激下，他們會自覺的去思考這些詞語的**。通過對知識的探求，不僅培養學生良好的思維方式，而且也能擴大學生的閱讀面，同時為寫作積累更多的素材。
二、培養閱讀習慣，開闊視野
在語文學習中，良好的閱讀習慣是很重要的。這就要求教師要從培養學生的閱讀習慣做起，培養學生樂讀、好讀、研讀。做到不懂筆墨不讀書，每次閱讀要做到勤于思考和勤於動手，讀完作品寫下自己的感受，記下值得回味的東西。
同時，對學生所讀作品不能僅僅侷限在課內，而且要拓寬學生的閱讀面，自要是內容健康的都應該在閱讀範圍之內。教師可以每週給學生推薦一篇文章閱讀，並寫出讀書筆記或心得，並模仿這些一篇文章，表達自己的想法，流露自己的情感。通過大量的閱讀，既可以增加學生的文學常識的積累，提高文學鑑賞能力，也可以開闊視野，積累寫作素材。
三、學會觀察，學會思考
文學作品**於生活，是對社會生活的高度濃縮。所以要提高閱讀能力就要在生活中學會積累，學會觀察生活，思考生活。對生活中發生的事不僅僅要看其現象，更要反思其背後的本質；並把自己的所思記下來，這不僅能培養學生的思維能力，而且也會形成對事物的獨特看法。
這樣，既增強了學生的個性發展，也能為學生的寫作增加更多的思想性。
四、讓學生能說話、會說話，用自己的語言表達自己的思維
學生的內心世界是非常豐富的，但是很多同學很難把自己的內心展示給外界。每當遇到寫作時剛開始想的很多，但當提起筆時往往頭腦一片空白。這就是由於平時不能把自己的所思所想表露出來。
因此，教師在教學中要給學生提供表達的機會，要認真聆聽學生的表達，對學生的思想要多肯定少打擊，多鼓勵少打擊。這樣可以既可以鍛鍊學生的語言表達能力，同時可以鍛鍊學生思維的嚴密性。
總之，語文教學的路很艱辛，語文教學中的閱讀和寫作教學更需要我們語文教師努力。在教學中不斷總結、反思，在生活中不斷探索、研究；從培養學生的興趣和習慣入手，不斷提高自己的專業素養，促進學生的閱讀和寫作能力的提升。
如何在小學語文教學中培養學生的語言表達能力
10樓：匿名使用者
著名教育學家葉聖陶曾經說過：「語文、語文，語
在小學語文課堂上如何培養學生的表達能力
11樓：子房志亡秦
語言是實現人際交流的重要手段，良好的語言表達能力是一個人思想的外在表現。小學階段是培養孩子語言表達能力的昀佳時期，在這一階段形成良好的語言表達習慣，將有利於發展學生的智力，表達能力、知識理解能力。小學語文教育是全方位素質人才培養的基礎，而語言表達能力是一個人能力風度的重要體現，培養小學生語言表達能力是新世紀新型人才培養的目標之一，同時也是人性化教育的要求。
一、充分利用家庭學習資源
現如今，學生語言表達能力差不僅僅是學校教育環境造成的，更是家庭教學與學校教學脫節所造成的。許多家長認為教育只是學校的事，忽視了家庭教學的重要性，家長是孩子的第一位「啟蒙老師」，在學生的成長過程中，除了在學校接受教師的教育外，還會受到家庭的影響，這種影響在學生成長過程中起到作用有時甚至超過學校。因此，解決學生語言表達能力缺失的問題必須家庭和學校共同努力，教師應加強與家長之間的溝通，增加二者之間的互動，有效開發生活中的學習資源，特別是學生在家時，教師應該指導家長有意識地訓練孩子的語言表達能力。
教師應該多關注身邊的學習資源，瞭解學生的興趣所在，向家長推薦一些適合孩子，同時孩子又對其特別感興趣的書籍、報刊或是電視節目等。隨著科技的發展，家長也可以通過網路教學的方式來豐富學生的視野，鍛鍊學生的語言表達能力。在條件成熟的地區，教師還可以指導家長定期向相關專家學習如何提高孩子語言表達能力的方法和技巧。
二、積極創造課堂發言氛圍
在培養學生語言表達能力時，昀重要的一點是解決學生的心理障礙問題，造成許多學生不敢表達的主要因素往往是教師過於嚴苛，使得教學環境過於壓抑。因此，要使學生敞開心扉地表達自己的想法，教師應該努力創造利於學生表達的課堂發言氛圍，尊重學生的想法和表達習慣。首先，教師應該擺正自己的教學態度，調整自身角色，與學生平等地交流和溝通，讓學生在輕鬆的教學環境中鍛鍊語言表達能力；其次，教師在教學過程中，應該儘量站在學生的立場和角度組織教學活動，語言表達也應儘量貼近學生的特點，這樣不但能體現學生在學習過程中主體性，更能降低教師與學生之間的距離感；昀後，當學生語言表達出現錯誤時，教師應儘量避免流露不滿意的情緒，要繼續鼓勵學生積極參加課堂發言，使之在輕鬆交流的氛圍中提高自身的語言表達能力。
三、積極營造學生交際環境
語言的學習，尤其是聽說能力是學習，昀重要的是讓學習者在真實的或者模擬真實交際情境內進行鍛鍊。在對小學生語言表達能力的訓練時，教師應該儘可能對教材進行創作性的使用，讓學生在自己熟悉的情境內練習對人和事物的描寫和表達。教師可以在課堂教學中示範如何開始發言、如何去傾聽別人的觀點，如何去評價和指正別人的不足並提出自己的意見等等。
比如在作文課的教學中，教師可以先讓學生進行口述，教導學生如何理清邏輯、婉轉流利地表達自己思路，例如《怎麼過「六一」兒童節》、《該怎麼做》之類的，又比如《秋遊》這樣的作文教學，應該先組織學生體驗秋天的大自然，用心感悟秋天的與眾不同，然後組織學生通過語言將自己所見所聞表達出來。小學生活潑好動，表現欲較強，因此，在教學過程中，可以利用文中的內容，將角色扮演融入教學活動。例如在學習《贈汪倫》時，教師可以引導學生演繹李白送別好友汪倫時的情形，培養學生的想象能力和語言能力，通過這樣不斷的訓練，不僅能使學生的思維得到拓展，更能提升學生的語言表達能力。
四、適當拓展課堂教學活動
在小學語文教學過程中，應用多樣化的教學方式吸引學生的興趣。首先，教師做好嚴格地教學規劃，在每週開始之前，為學生制定好詳細地教學活動安排，例如朗誦比賽、演講比賽、猜謎語等教學活動激發學生參與的熱情，對於在比賽中表現優異的同學，應當給予一定的獎勵；對於表現稍差的同學也要鼓勵他們繼續努力。除此之外，教師還應該指導學生多閱讀課外書籍，讓學生對自己感興趣的人或事物發表自己的看法，為鼓勵學生表達營造良好的教學氛圍。
昀後，教師應重視寫作能力的教學，通過讓學生自己親自觀察事物，再用自己的方式組織語言表達出對事物的認識，從而提高學生的語言組織能力和表達能力。
五、結束語
培養學生的語言表達能力不是一蹴而就的，必須將其貫穿於整個小學語文教學過程中。提高學生的語言表達能力不能僅僅依賴於學校教學，更應該得到家長的重視，讓學生在家裡也有良好的學習氛圍。教師在課堂教學中，要努力激發學生表達的慾望，為學生創造良好的語言表達環境，引導學生自己思考如何組織語言，並通過自己的方式表達出來，從而提高學生的語言表達能力。
語文教學中如何培養學生語言表達能力
多出一些題，讓學生在課堂上即興發揮 口頭小作文 時間要限制，即興發揮，說得好的，要寫下來全班分析 多寫作文看作文書，在回答問題前讓學生想一下，組織語言，多抽查一些同學，再說正確答案 在平時說話或者表達這件事情上，大部分人都有這樣的困擾就是在聚會，同事討論問題的時候大腦總會呈現一些好的想法，但往往就是...
如何提高自己的語言即興表達能力？
首先是從聲音本身解決，聲音太低太過軟弱會讓本來有說服力的言語無力，聲音要適中，這個可以去參加正音課矯正，其次解決一些不良習慣，比如語速過快，表達能力的關鍵不是快速的說出所有你知道的事情，而是要對方聽明白，人的思維速度有差異，儘量讓自己的語速保持在適中狀態，可以讓所有人聽的明白，跟的上你的思路，還有要...
如何在初中語文教學中提升學生的表達能力
最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內 語文作為一門語言 性和工具性學科，應該注重學生的口語表達能力的培養。口語表達能力 作為人們語言交流和思想交流的基礎，在初中語文課堂中如何培養學生的口語逼到能力的培養呢？有以下建議。一 教師要營造輕鬆 和諧的氛圍，創造良好的 語場 使學生 敢說 想說 所謂 語場...