1樓：青春丶有你目送
例項：教與學是一對現實的矛盾。教師教予學生各種各樣的知識，學生從教師那裡學習到各種各樣的知識。教師的教和學生的學是相互依存的統一體，這是矛盾同一性的表現；
教師在教的過程中會提出各種各樣的要求，學生現在所學的與教師現有的水平之間存在較大的差距。有了這個差距才會有真正意義的教學，這是矛盾的鬥爭性。
教師在教育學生過程中所提出的各種要求，通過教學過程，使學生不斷融會貫通。學生慢慢掌握了教師所教的，教師成功地發展了學生，消除了原先存在的差距，矛盾雙方實現了轉化，達成了統一，這是對立統一中的相互轉化。
當然矛盾並不會消失，而是會轉化為新的矛盾，學生會產生新的學習需要，教師也會提出新的學習要求，於是開始新的矛盾運動的過程。
2樓：匿名使用者
教與學是一對矛盾。教師的教和學生的學是相互依存的統一體，這是矛盾同一性的表現；教師的教所提出的要求，與學生的現有的水平之間存在差距，有了這個差距才會有真正意義的教學，這是矛盾的鬥爭性。只有在教學的統一體中，都會的教師的教與學生的學之間的鬥爭性，離開了這個統一體，就無所謂教學雙方的性了。
教師的教的要求，通過教學過程，發展了學生，消除了差距，矛盾雙方實現了轉化，達成了統一，這是對立統一中的相互轉化。當然矛盾並不會消失，而是會轉化為新的矛盾，學生會產生新的學習需要，教師也會提出新的學習要求，於是開始新的矛盾運動的過程。
有哪些例子可以解釋矛盾的同一性、鬥爭性、鬥爭性寓於同一性以及矛盾對立和統一？
3樓：青春丶有你目送
例項：教與學是一對現實的矛盾。教師教予學生各種各樣的知識，學生從教師那裡學習到各種各樣的知識。教師的教和學生的學是相互依存的統一體，這是矛盾同一性的表現；
教師在教的過程中會提出各種各樣的要求，學生現在所學的與教師現有的水平之間存在較大的差距。有了這個差距才會有真正意義的教學，這是矛盾的鬥爭性。
教師在教育學生過程中所提出的各種要求，通過教學過程，使學生不斷融會貫通。學生慢慢掌握了教師所教的，教師成功地發展了學生，消除了原先存在的差距，矛盾雙方實現了轉化，達成了統一，這是對立統一中的相互轉化。
當然矛盾並不會消失，而是會轉化為新的矛盾，學生會產生新的學習需要，教師也會提出新的學習要求，於是開始新的矛盾運動的過程。
什麼是矛盾的同一性和矛盾鬥爭性辯證關係原理
矛盾即對立統一，是指事物內部兩個方面既統 一 又對立的關係。矛盾的基本屬性是同一性和鬥爭性。矛盾的同一性指的是矛盾雙方相互聯絡 相互吸引的性質和趨勢。矛盾的鬥爭性是指矛盾雙方相互分離 相互排斥的性質，它體現了矛盾雙方的差別性和對立性。矛盾的同一性和鬥爭性之間相互聯絡。認識事物必須在矛盾的對立性中把握...
矛盾的統一性和鬥爭性有哪些例子，矛盾的同一性與鬥爭性例子
例如 失敗是成功之母。失敗是成功的先導，失敗是成功的基礎。它指人唯有善於從失敗中吸取經驗教訓，才能獲得成功。母的意義不是母親而是基礎 矛盾的同一性和鬥爭性是事物矛盾的兩種相反的屬性，但二者又是相互聯絡 不可分離的。一方面，同一性不能脫離鬥爭性而存在，沒有鬥爭性就沒有同一性。同一是以差別和對立為前提的...
試用矛盾同一性與鬥爭性辯證關係的基本原理談談你對構建社會主義和諧社會
1 矛盾的雙方既有鬥爭性，又有同一性。矛盾的同一性是指矛盾的雙方互相依存 互相轉化的性質和趨勢 矛盾的鬥爭性是指矛盾的雙方相互相互排分離的性質和趨勢。矛盾的鬥爭性和同一性是相輔相成的，二者的結合構成事物的矛盾運動，推動事物的發展。和諧社會是一個矛盾的系統。2 和諧社會是一個矛盾的系統。和諧是矛盾的一...