1樓：匿名使用者
關於小學生安全教育的調查報告
調查目的：
中小學校園安全是關係穩定社會、穩定家庭，發展中小學基礎教育的一件大事。自2023年把每年3月26日定為全國中小學生「安全教育日」以來，全國各地中小學的安全教育工作取得了顯著的進步，安全教育成效大幅度的提高。然而，中小學每年非常死亡人數仍在1000人以上，這是多麼驚人的數字啊！
學校是培養人的場所，是社會知識和智慧的中心，是國家發展的希望所在，然而學校的這種不安全隱患比比皆是，學生傷害事故更是頻頻發生，不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學。
近年來，各地中小學校園安全堪憂，各類惡習性**人事故不斷，一些地方校園內出現了學生因樓道擁堵而後被擠壓被彼此踩死踩傷，因玩耍打鬧致傷，食物中毒、傳染病流行等重大安全事故。有數字顯示，中小學生每年的非正常死亡人數都在1萬人以上。據2023年不完全統計，中小學非正常死亡人數達18000多人，即平均每天有約49名學生因各類事故死亡，相當於一個教學班的人數。
據2023年不完全統計，非正常死亡的中小學生人數已從2023年的18000人下降到了14400人。雖然下降了，但這14400個幼小生命的消失仍然讓人心痛。據瞭解，從2023年各地上報給***的事故分析中看，各種溺水事故占上報事故總數的19.
58%，死亡人數佔總人數的25.65%；各類中毒事件佔15.38%，死亡人數佔3.
48%；各類建築物倒塌事故佔9.09%，死亡人數佔10%；各類交通事故佔8.39%；死亡人數佔17.
39%；各類治安事件佔7.69%；死亡人數佔6.09%。
可見，溺水、中毒、建築倒塌、交通事故等是中小學生傷害和死亡事故的主要因素。那麼，作為農村小學，又面臨著哪些安全問題呢？為此，我對農村小學安全問題進行了調查。
調查情況分析：
為了切實搞清農村小學的安全問題和對安全知識教育的落實實施情況，我對學校的21名教師（包括學校領導）進行了調查。首先，我採用訪談的形式對學校安全教育領導班子進行了調查。
一、 學校安全教育制度和措施。
《禮記·中庸》中說：「凡事預則立，不預則廢」，安全事故是可以預防的，在一切造成安全事故的原因中，人的因素是重大的，適時的對人進行安全教育是可以有效預防和減少安全事故的。特別是學校對學生進行的安全教育是可以發揮巨大作用的，而且值得教師們研究，**出更為有效的安全教育的途徑及預防措施。
學校領導工作事關基礎教育和發展的全域性，事關學校穩定、社會的大局。通過調查，我瞭解到學校領導班子認識到位，思想統一，為切實有效地開展學校安全教育及安全工作，要注重四個落實：①機構落實。
學校成立了校長為組長，副校長為副組長，各班班主任為成員的安全領導小組，具體到各班班主任和科任教師，並和班主任簽訂了安全責任書。②責任落實。我們在強調學校領導高度重視的同時，還應做到明確責任（即誰主管，誰負責）、明確目標（按安全責任書上的內容實行目標管理）、明確職責（即將工作落實到人頭，明白自己的工作範圍）。
③制度落實。學校在擬定學校安全計劃時就完善了相關制度：一是堅持學校安全工作月報表制和安全事故報告制；二是嚴格執行學校師生在校內外集體活動審批制和預案自查制；三是召開安全工作月會制；四是安全日誌的填寫和事故登記制；五是定期通報安全事故和工作開展情況制。
④措施落實。學校對安全工作實行目標考核。即期末按照學年初簽訂的《目標責任書》對各班完成目標任務情況進行考核，評出等級，並將結果記入教師個人工作業績，作為晉升、評優的條件，實行「一票否決」制；二是安全事故責任追究，對已發生的安全事故，應堅持「四不放過」的原則（事故原因沒有查清不放過，事故責任人沒有受到嚴肅處理不放過，廣大師生沒有受到教育不放過，整改和防範措施沒有落實不放過）。
那麼，在瞭解了安全制度以後，學校如何做好安全教育工作呢？我對學校分管領導作了瞭解。通過調查，我對安全教育工作的開展總結如下：
二、加強學生不良情緒的控制與心理調節的教育。
情緒狀態影響著人對資訊的接受、處理以及反應，良好的情緒狀態，使學生心境平和，沉著冷靜、判斷準確、反應迅速。相反，不良的情緒狀態帶給學生的則是心情浮躁，反應遲鈍，容易激動，發生安全事故的概率會大得多。因此，對於有效控制與心理調節對學生安全事故預防是十分有效的。
對學生要注意以下幾種常見的不良情緒：（1）急躁情緒，當學生急於想要達到一個目標而又不注意過程，當目標難以實現時，如重複一個體育動作而總也完不成，就容易產生急躁情緒，甚至冒險蠻幹
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