1樓：指尖的柔情
不矛盾。
第一段是總說百草園是我的樂園。說百草園「似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園」沒有矛盾。前一句話是用大人的眼光來看的。
「確鑿只有」，斷定其中不會有什麼動人之處；「似乎」，又對這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說。後一句是從小孩子的眼光來看的，作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那麼新奇有趣，確實是兒童的樂園。所以不矛盾。
讀《從百草園到三味書屋》回答問題。說百草園「似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園」，這兩句話有
2樓：夢
「其中似乎確鑿只有一些野草」，「似乎」「確鑿」好像是矛盾的，實際上準確表達了作者特殊的心情──對百草園依戀的深情。因為「連最末次的相見也已經隔了七八年」，所以對百草園的印象有些模糊，故用「似乎」表示不確定；然而追憶童年生活，種種景象歷歷在目，故用「確鑿」表肯定語氣。
（意思對即可）
《從百草園到三味書屋》中的一句：其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。 表達作者什麼情感？
3樓：清甜甜筒
前半句話是用大人的眼光來看的。「確鑿只有」，斷定其中不會有什麼動人之處；「似乎」，又對這斷定有躊躇，是由於離開百草園時間已久，記憶有些模糊。後一句是從小孩子的眼光來看的，作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那麼新奇有趣，確實是兒童的樂園。
該句體現出作者對百草園的回憶、喜愛，表現出對大自然的熱愛和在百草園的無限樂趣。此處寫百草園的歡樂和後面的部分描寫三味書屋的枯燥、封建、呆板的生活做了對比，表現了作者對禁錮兒童思想的封建教育的批判、諷刺和不認可。
備註：該句選自《從百草園到三味書屋》，其是魯迅於2023年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文。而作者魯迅先生被***主席評價為是偉大的無產階級的文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將，也被稱為「民族魂」。
4樓：一抹藍色天空
表達作者對百草園的熱愛之情，為後文介紹百草園的樂趣和作者對百草園的喜愛做鋪墊。（我記得自己學的時候沒有這種問題啊。。。）
5樓：六翼墜龍
表達作者懷念童年生活，嚮往快樂和自由！！
6樓：妮妮蜜兒
表達了魯迅對百草園的熱愛之情
7樓：大愛許s嵩
表達懷念之前的時光唄
從百草園到三味書屋中，說「似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園」，這兩句話有沒有矛盾呢
8樓：摩天輪上的幽靈
不矛盾，「似乎」是因為不確定那裡是否只有野草；「確鑿」寫出了百草園帶給「我」的樂趣是記憶憂心的
9樓：手機使用者
不矛盾，似乎表示不確定，確鑿又表示十分肯定。不確定是因為「連那最末次的相見也已經隔了七八年」，印象已經淡薄了。之所以肯定是因為追憶兒童時的生活，又都歷歷在目。
10樓：匿名使用者
不矛盾。似乎是對童年回憶的模糊，確鑿是指百草園裡的草。
11樓：憶宛
不矛盾，對了，今天我們讀課文，然後我發現是「似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園」——也就是說，這兩個是分開的，前半句是指最後一次看到的百草園，而後半句卻是過渡句，引出下一段的記憶中百草園地描寫
【跪求分~t t】
「其中似乎確鑿只有一些野草」,句中的」似乎「和」確鑿「矛盾嗎?為什麼?()
12樓：
不矛盾，
「似乎確鑿」或者會被指為不合邏輯。然而，這是魯迅特意使用的；如此用法在別的作品裡也出現過，比如**《孔乙己》的結末有云：「大約孔乙己的確死了。
」「的確死了」是說孔乙己在他被打折了腿的困境中必死無疑，「大約」指的是並未得到確證或實信，全句意為：估計孔乙己一定是死了。
「似乎確鑿只有一些野草」句，亦與此彷彿。「似乎」一詞，用來說明離開百草園已經多年（「連那最末次的相見也已隔了七八年」），恐怕記憶不真；「確鑿只有一些野草」，用來表述百草園留在記憶裡的印象確實如此。這樣說，沒有什麼違反邏輯之處，正像「諸事齊備只欠東風」的說法並不受邏輯的指摘一樣。
13樓：匿名使用者
似乎」與「確鑿」兩詞不矛盾，因為是作者回憶童年，記憶不太清晰，印象模糊，所以用「似乎」；而追憶兒時的百草園的確有一些野草，所以用「確鑿」一詞。所以不矛盾。
《從百草園到三味書屋房》感悟（20字）
14樓：小樂學姐
這是一篇譜寫幼年往事的優美回憶性散文，在這一膾炙人口的散文中，作者以如詩的筆觸舒捲自如地描繪了一個妙趣橫生的童心世界。
這個世界是由色調不同、情韻各異的兩大景片組成的，先是百草園，顧名思義，是個荒涼的地方，如作品所說，「其中似乎確鑿只有一些野草」，可是，「那時卻是我的樂園」。
魯迅在百草園裡描繪的就是兒童在自然環境裡的極樂世界。在作者筆下，百草園是一個充滿了顏色和聲音的生命世界，連那青青的野草叢裡，也氤氳著一個動人的故事。
15樓：陽光原創文學網
您好。細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著字裡行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。
陽光文學城，希望可以幫到您，望採納。
"其中似乎確鑿只有一些野草,但那時卻是我的樂園"作者為什麼會這麼說?
16樓：sunny桉藍
前一句話是用大人的眼光來看的。「確鑿只有」，斷定其中不會有什麼動人之處；「似乎」，又對這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說。後一句是從小孩子的眼光來看的，作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那麼新奇有趣，確實是兒童的樂園。
作品簡介：
《從百草園到三味書屋》是魯迅於2023年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色調不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。
作者寫百草園，以「樂」為中心，採用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插「美女蛇」的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，詳略得當，趣味無窮。三味書屋則是一個充全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是「全城中稱為最嚴厲的書塾」，兒童在那裡受到規矩的束縛。但作者並末將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學生溜到後園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現了兒童不可壓抑的快樂天性。
作者簡介：
魯迅（1881~1936），中國現代文學的奠基者。原名周樹人，字豫山、豫亭，後改名為豫才，浙江紹興人。2023年5月，首次以「魯迅」作筆名，發表了中國文學史上第一篇白話**《狂人日記》。
他的著作以**、雜文為主，代表作有：**集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；文學論著《中國**史略》；散文詩集《野草》；雜文集《墳》、《熱風集》、《華蓋集》等18部。***主席評價他是偉大的無產階級的文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將，也被稱為「民族魂」。
17樓：1布丁
從時間上說,已經隔了
七、八年,記憶淡薄.只能說"似乎".從回憶上講,兒童生活歷歷在目,所以說"確鑿".
從百草園到三味書屋的段意
18樓：匿名使用者
全文可分兩部分。
第一部分（1～8段）：回憶百草園的有趣生活。又可分四層。
一層（1段）：總寫百草園的情況。點出是「我的樂園」，表明我對百草園的喜愛與留戀。
二層（2段）：寫熱天的時候百草園充滿了無限趣味。 （百草園的美景）
三層（3～6段）：寫長媽媽講的美女蛇故事以及「我」對這個故事的感慨。 （美女蛇的故事）
四層（7～8段）：寫冬天時在百草園中的雪地捕鳥時的樂趣。（雪地捕鳥）
第二部分（9段～結束）：回憶在三味書屋讀書的經歷。可分五層。
一層（9段）：是過渡段，告別百草園去城中最嚴厲的書塾讀書，回想自己在百草園所做的事情。
二層（10、11段）：寫入學的情形，介紹了書屋的特點以及先生的為人。
三層（12～16段）寫初次見先生，問先生「怪哉」是怎麼一回事，沒有得到答案。
四層（17、18段）：寫偷偷到後花園去玩，後花園的樂趣。
五層（19～21段）：寫師生讀書的可笑情景以及「我」趁先生讀書入神時描畫兒。
主題思想
作者通過在百草園和三味書屋截然不同的生活描寫，表現了少年兒童熱愛大自然，探求各種知識的廣泛的生活興趣，並揭露批判了束縛兒童身心健康發展的封建教育。
還有一種
《從百草園到三味書屋》是一篇描寫魯迅童年生活的散文，表現作者由童年的玩樂到入學讀書的成長過程。文章可以分為兩個部分，第一部分寫在百草園中的遊戲，那裡快樂，滿溢著生機與活力。百草園，顧名思義，是個荒涼的地方，「其中似乎確鑿只有一些野草」刻畫了百草園的形象。
然而作者又寫到「那裡卻是我的樂園」，從荒涼的地方變成樂園，其間充滿童趣，孩子們最大的特點便是好奇，昆蟲的叫聲引起了他們興趣，冬天捕鳥更是反映了孩子們愛玩的天性。在作者筆下，百草園儼然就是一個無拘無束，沒有憂愁，沒有煩惱，可以盡情歡笑，任意妄為的兒童樂園。
第二部分寫長大了，不得不離開百草園到三味書屋去讀書，中間還有巧妙的過渡。作者逼真地描繪了三味書屋的陳腐，學生進學前先向孔夫子牌位行禮，而後向先生行禮，平時只有讀書，別的事是不可以過問的。書屋裡有打人的戒尺，也有罰跪的懲罰。
總之，三味書屋是與百草園截然不同的，那裡充滿束縛。不過作者隨後也寫到書屋後的小園，孩子們經常跑到那裡玩耍，流露出孩子們的天性
主題思想
百草園和三味書屋形成鮮明對比，百草園無拘無束，充滿樂趣；三味書屋卻到處是束縛，還有很多懲罰。雖然三味書屋是一個典型的封建私塾，但是作者的本意卻不是來批判它，通過描寫先生就可以看出，作者對先生的描述是和藹的，通常也只是「瞪幾眼」，罰跪並不常用。從題目「從百草園到三味書屋」可以看出本文的意圖，描繪了作者從「樂園」到「被稱為最嚴厲的私塾」的心理變化。
最好加多一點啊
19樓：匿名使用者
第一部分（1—8段）：回憶百草園的有趣生活。又可分四層。
一層（1段）：總的介紹百草園情況。點出是「我的樂園」，充滿留戀之情。
二層（2段）：寫熱天百草園充滿無限樂趣。
三層（3—6段）：寫長媽媽講的美女蛇故事及「我」的感慨。
四層（7—8段）：寫冬天百草園雪地捕鳥的樂趣。
第二部分（9段—結束）：回憶在三味書屋讀書的經歷。可分五層。
一層（9段）：是過渡段，告別百草園去書塾讀書。
二層（10—11段）：寫入學的情形。介紹了書屋和先生。
三層（12—16段）寫不準提課外的問題。
四層（17—20段）：寫不準去後園玩。
五層（21—24段）：寫師生讀書的可笑情景「我」趁先生讀書入神時畫畫兒。
2找出兩段生活的過渡段，劃分結構。
——「我不知道……」承上啟下，全文分為兩部分。
3朗讀第一段，找出關鍵句，作者寫道：「連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園」 。「似乎」表示對自己的印象不能全成肯定，「確鑿」則是完全肯定的語氣。
有矛盾嗎？該怎樣理解作者的用意？
——關鍵句是「但那時卻是我的樂園」。「似乎」是因為不相見已隔了七八年，印象模糊，「確鑿」是因為童年生活快樂而難忘記。
4朗讀第二段，劃出能準確表達事物特點的詞語並分析，重點引導學生如何描寫景物。
1）抓住事物特點，符合兒童心理
石井欄「光滑」表明長年累月摸，寫出少年魯迅多次好奇地摸。「直竄」寫出鳥兒的機靈輕捷和兒童羨慕不已的心理。
2）多角度寫景，形聲色味俱全，春夏秋齊備。
視覺聽覺觸覺味覺皆有；桑椹，菜花在春末，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋後才叫，與後文冬季合成四季圖，構思極精巧。
3）融情入景，景中有人，表現兒童好奇好知熱愛大自然的性格特點。
4）寫景有序，層
次井然，條理分明，活潑多姿。
本文采取了由整體到區域性，由遠及近、由高到低、從靜到動、先夏後冬的順序，對百草園的景物作了有層次的描述。先寫遠遠望見的、粗線條的景物，如菜畦、皂莢樹、鳴蟬，再寫身邊、腳下、眼前的景物，如斑蝥、何首烏根、覆盆子果實；先寫靜止的，如石井欄，再寫動態的，如叫天子；先寫生機勃勃的夏季，再寫別有情趣的冬季。"不必說……也不必說……單是……就"用「單是就」突出後者
5朗讀美女蛇一段，學生複述，分析作用。
——運用了聯想手法，增添神祕氣氛，豐富了百草園作為兒童樂園的樂趣。
從百草園到三味書屋的閱讀題,從百草園到三味書屋的閱讀題
1 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚 也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子 雲雀 忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。不必說 也不必說 單是 中哪個內容是強調的重點？請你仿寫一段話。單是 以後的內容是作者強調的重點。2...
從百草園到三味書屋閱讀題從百草園到三味書屋閱讀題
動詞 竄 簡潔形象地表現了雲雀的 輕捷 不必說哈爾濱的冰燈，也不必說雲南的石林，單是各地的名小吃，就是外國遊人來中國觀光的重要原因之一！2 不必說這裡多麼涼爽 也不必說這裡多麼秀美 單是這湛藍的天空 就足夠讓你流連往返了 3 不必說那金碧輝煌的布達拉宮,也不必說那冰雪覆蓋的天山,單是那一望無際的碧草...
《從百草園到三味書屋》讀書筆記，《從百草園到三味書屋》讀後感
悠悠童年 讀 從百草園到三味書屋 有感 每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會兒，時間也似乎是停留了，停留在了那美好的童年時光 這是魯迅的散文集 朝花夕拾 中的一篇，寫的是魯迅童年的生活和學習，回憶中的百草園和三味書屋，並不是簡單的勾勒，卻也沒有濃濃的筆墨，而是流露著童年的快樂，甚是打動人心。碧綠的菜畦...