1樓：匿名使用者
主要原應~~剛開始 老師給得分 現在雖然得 但是下課後老師會擦掉 的的積分也就變為啦浮雲（現在改啦）~~
次要原因~~對高校課堂失去興趣 興趣是很重要的 一直是一樣的話那就沒意思啦 根據多年玩遊戲經驗 遊戲都會更新 改版~
重要建議~~
上課老師只管往黑板上記錄分數 下課後有記分員寫到本子上 老師屬於旁觀者 幫助者 我們是受幫助者
一.增加個人積分 團隊積分
1.個人積分的獲得與減少 上課發言獲得 回答對問題 或提出問題 可以獲得積分（如果是第一次發言不論回答對錯 可以獲得更高的積分 回答對可翻倍）
考試獲得 大考試小考試 的可以獲得積分
寫作業獲得 全部作業寫成的積分 少些一項或多項減積分 並受處罰（處罰可以罰他掃地 擦黑板 嚴重的可以被k）
日常表現不好減分 如 沒掃地 遲到等
2.團隊積分的獲得與減少 小組討論 叫發言時 回答對 或 提出對方的毛病 團隊積分增加 （老師可根據回答的呈度給個人積分 第一次發言不論回答對錯 可獲得積分回答對積分翻倍或大量 有勇氣回答就是好孩子）
小組討論時有人亂說話 或有人不參加討論者 這組減分 （老師可給此人減少個人積分 ）
二.積分的作用
1.商店
個人積分可兌換 （**自定） 換號卡（可以換掉自己的編號） 換位置卡（可以換一個位置 一個人只能用一次）
各種東西
團隊積分 是榮譽的象徵 積分高的團 受到大家的崇拜
個人積分高的前幾位 可以獲得獎狀 （不行的話 我刪除~~最好建議使用 學習好不只表現在考試 日常更能展現出這個同學的學習~~）
三.gm人員
可以大家選舉
1.熱愛班集體
2.有正義感
3.鐵面無私
4.會管理
選舉出1.計分員1號（下課後~記錄老師上課是給誰 給哪個組記得分 記錄到本子上 才可擦黑板）
2.記分員2號（幫助1號工作 念分 互相監督）
3.管理員 1. 監督記分員工作 2.管理積分商店
希望老師來踩踩 最好採納 絕對可以使壞學生學好
應為 壞學生一般都玩電腦遊戲 我提的建議很像遊戲
壞學生們 會很快對這個「遊戲」產生興趣
下部正在思考 等想好啦再發
2樓：文苑科普館
課前的充分準備（資料、課件等以及課堂出現的應急措施）——課堂進行中，教態、教言必須得體，隨時注意課堂氣氛的強弱——把握好課堂關鍵的15分鐘，將主要內容講授好
如何打造高效課堂
3樓：你也敢配姓趙
提高教學效率 打造高效課堂
社會的發展，教育的改革，需要大力推進素質教育。素質教育強調的是培養學生的自主學習能力、合作學習能力、創新精神和實踐能力，並要求實施五天工作制，把時間還給學生，把課堂還給學生，這對一線教師來說，最迫切的問題就是如何提高課堂教學效率，儘量在有限的時間裡，出色地完成教學任務，打造出高效課堂。
4樓：匿名使用者
一、課前做好充分準備，提高課堂教學效率
當前，課堂教學低效性表現在課前準備上是教學設計不精心，雖然大多數教師課前都能做到認真備課，吃透教材，也能夠沉著、自信的去面對學生，但很多教師備課卻只停留在對教參、現成教案的照抄照搬，沒能精心設計教學目標與方法，沒能超越教材，因而，要做到高效，課前準備工作必須做好。
(一)緊盯教學內容
「不打無準備之仗」，課堂要高效，教師就要認真備課，精心設計教學環節，要根據教學內容、學生情況，設計出能最大限度地激發學生學習興趣、調動學生學習積極性的前置性作業。另外，在備課時，教師首先要明確每節課教學的重點與難點，這不在於面面俱到，而是需要有的放矢;體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破，還有體育老師還要準備充足的時間在下節課前處理上節遺留的問題。因此，教材的選擇很重要，在教材的選擇上首先要結合校情來安排教學內容，比如學生多而場地小就不宜選擇佔用太多場地的教學內容;其次選擇學生容易接受的內容，如在上田徑課時，根據初中生的生理和心理特點，不宜選擇過長的專案，不讓學生進行枯燥、單調的訓練，例如在進行長跑練習的時候，不能一味的讓它們進行單一的跑圈，完全可以採用遊戲的方式進行活動(大魚網、叢林追捕或者定向運動)，這樣可以調動學生的學習興趣，充分發揮學生的主動性，因為相對而言，遊戲更具吸引力。
(二)緊盯教學物件
課前備課必須充分，特別是「備學生」要落實到位。這節課你雖然設計得很精彩，但是必須符合你這個班學生的認知水平，不符合就必須修改，因為這是關係到我們所學的這節課是否能引起大部分學生興趣的一個關鍵之所在，而學生的學習興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。在體育教學中，要讓學生體驗到成功，興趣與成功是相輔相成的，興趣可促使學生積極學習，因此，體育課要有明確、集中、恰當的教學目標，過高或者過低的教學目標都會影響學生的積極性，課堂教學的組織還應把握好資訊差原則，資訊差是指人們掌握資訊的差距。
學生是抱著學習新知識技能的目的來上體育課的，師生之間的學習興趣，但一定要注意把握好「度」，要留給學生一定自主學習的時空，讓學生充分體會獨立完成技術動作的滿足感。
二、建立和諧的課堂教學環境
體育課中要極力營造一種和諧、活躍的體育課堂氣氛。體育教學主要在室外進行，而且相對室內環境來說，教學環境相對寬鬆，在體育課中盡力營造和諧的氣氛，使集體的情緒處於適度的興奮狀態，每個成員在認知上相近，情緒上相融，心理上互動，課堂氣氛活躍，教與學、練的情緒高漲，使學生處於積極的心理狀態之下，這樣的環境有利於學生的學習。
從教學中我真的感受到每個學生都有自己獨特的內心世界、精神世界和內在感受，有著不同他人的觀察、思維和解決問題的方式。有效的學習方式都是個性化的，沒有統一的方式，每個人的智慧型別不一樣，他們的思維方式、學習需要、學習優勢、學習風格也不一樣，因此每個人的具體學習方式是不同的，這意味著我們在體育與健康教學中，要尊重每一個學生的獨特個性和具體生活，根據學生不同性格型別設計教學法，不設上下線，力爭為每個學生富有個性的發展創造空間，為每個學生創造一個可以發揮的天地。學生學習客觀上存在著個體差異，不同的學生在學習同一個內容時，實際具備的認知基礎和情感準備以及學習能力傾向不同，決定了需要的幫助不同，所以教師要靈活運用不同的教學方法。
三、重視學生養成教育，增強課堂時間觀念
習慣是養成的，我們在上體育課的時候也是一樣的，特別是我們體育課的教學常規，大部分由集合、報告人數、宣佈課的內容、安排見習生、慢跑熱身或遊戲熱身、徒手操等組成，這些部分我們每次上體育課都是必不可少的，同時時間為5-10分鐘，在這裡最少可以節省2-3分鐘，教師只要以身作則，不遲到，及時整隊，避免不必要的提問時間，帶領學生上好頭幾節課，學生就會習慣這種方式，節省時間，提高效率。同時由於很多時候體育課都需要一個課後總結、**器材的時間，教師可以課前讓體育班長安排每次的器材**人員，從這些細節中教育我們的學生養成節省時間的習慣，從而達到提高課堂教學有效性的目的。
四、教師要融入學生，與學生一同運動
在體育課中，加入學生的團體一起運動，學生會更加有成就，同時，與學生一起運動時，要掌握一定的原則，與基礎較差的學生一起運動，一定要學會讓步，讓學生最大限度地體驗到成功與喜悅;與技術很好的學生一起運動時，要額外再教他一些體育技術，這樣他提高得更快，體驗到的成功越高，上體育課的積極性就越大。
總之，構建高效的體育課堂是新課程理念下實現素質教育的內在要求，要想提高體育課堂教學的效率，體育教師必須牢固樹立有效教學的理念，確立有效教學的學生觀;讓每一個學生的體育技能、體育意識、體育精神都得到有效提高，讓每一個學生都能體驗到體育教學的美感，切實感受到體育教學的快樂，這樣的體育課堂才是高效的。
5樓：匿名使用者
首先教育是一門巧妙的藝術，必須因材施教。因此，沒有哪一種教學模式是可以固定不變地簡單推而廣之的，否則都只會淪為教育改革的花架子。其次，我們認為高效課堂的 高效應該是教學結果的高效，是學生接受知識和教育過程的高效。
因此，高效課堂應該根據班級的實際情況採取對應的措施，使課堂教學變得輕鬆高效那麼教師在教學過程中可以想方設法激發學生的學習興趣，有了學習興趣就可以實現學生的自主學習，體現教師主導，學生主體的教學思想。要激發學生的學習興趣對老師和教學管理者的要求是極高的：教學內容的選取、教師的個人魅力、教學方法的思考、教學語言的精緻、學習自信心的培養等等都會影響到學生對學科學習的興趣。
因此，高效課堂應該是在結合實際情況下，採取正確巧妙的教學方法培養學生學習興趣，最終實現學生自主學習的過程。教師主導，學生主體是其核心理念。而不是，以一個固定的模式去規模化，機械化地生產工業產品。
6樓：不懂先生
高效聽課方法：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
高效記憶方法：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
總結提升方法：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數矇住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的祕密。
二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。
三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。
四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
《如何打造高效課堂》的心得體會,如何打造高效課堂
打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節課 上課前，要自己問自己幾個問題 我打算讓學生獲得什麼？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生達到了要求？做到不上無準備之課。在上課時，應該合理分配課堂時間，什麼時間學生自己學，什麼時間老師開始講，什...
如何打造高效課堂，淺談如何構建高效課堂
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如何打造優質高效課堂
如何打造高效課堂 打造高效課堂是當今數學課程改革中的一項重要內容。近年來,如何優化課堂教學,充分利用課堂時間,有效地提高課堂教學效率,讓數學課堂散發出無限的生命力,是擺在我們數學教師面前的一個重要課題。筆者認為打造優質高效的數學課堂,以下幾個方面必不可少。一 教師課堂語言要規範準確 簡潔易懂 數學是...